教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月26日-6516)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月26日-6516)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月26日-6516)1：下列哪一项不是学习测量和评定的功能?（）单项选择题a、管理功能b、诊断功能c、教育心理功能d、导向功能 2：到丁厂进行参观访问属于（）单项选择题a、模象直观b、形象直观c、感知直观d、实物直观 3：因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。单项选择题a、一对一b、一对少c、一对多d、少对多 4：下面属于心理现象的是（）单项选择题a、词b、语言c、言语d、句子 5：迁移的关系转换理论强调（

2、）。单项选择题a、发展了的心理官能b、学习材料的相似性c、已有经验的概括化d、对情境关系的理解 6：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题a、弗洛伊德b、罗杰斯c、布鲁纳d、斯金纳 7：学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。多项选择题a、学生b、教师c、教学内容d、教学媒介e、教学环境 8：调节策略属于学习策略的（）。单项选择题a、认知策略b、提问策略c、元认知策略d、资源管理策略 9：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。单项选

3、择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 10：同辈群体与班集体、共青团和学生会相比，缺乏正式规范的支配和组织原则的支配。（）判断题对错 11：技能实质上是一种（）单项选择题a、认知经验b、动作经验c、习惯d、本能 12：以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?（）多项选择题a、教学内容b、学生特点c、教师特点d、教学环境 13：皮亚杰认为，7至ll岁的儿童认知发展属于的阶段是（）单项选择题a、思维准备b、思维c、感觉运动d、抽象思维 14：技能是学生学习的重要目标和手段。（）判断题对错 15：教学研究的第一步是设计研究方案。（）判断题对错 16：研究者通过感官或借助一定

4、的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这种方法是（）单项选择题a、观察法b、问卷法c、访谈法d、经验法 17：注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。单项选择题a、关系转换理论b、经验类化理论c、共同要素说d、形式训练说 18：以下属于心理学应用领域的有（）。多项选择题a、法律与犯罪心理学b、实验与认知心理学c、发展心理学d、教育与学校心理学e、临床与咨询心理学 19：定势对迁移的发生起着促进作用。（）判断题对错 20：最近发展区理论的提出者是（）。单项选择题a、桑代克b、维果斯基c、布鲁纳d、皮亚杰 21：少年期的年龄一般在（）。单项选择题a、11、12岁

5、14、15岁b、6、7岁11、12岁c、7、8岁11、12岁d、8、9岁14、15岁 22：教育心理学完善时期的时间大致为（）。单项选择题a、19世纪20年代以前b、19世纪80年代c、20世纪20年代以前d、20世纪80年代以后 23：用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（）。单项选择题a、具体目标b、行为目标c、心理目标d、心理与行为相结合的目标 24：在操作技能形成过程中，动作缓慢、不协调，常感到紧张，这一阶段是（）单项选择题a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟练 25：加涅的学习理论中最核心的内容是（）单项选择题a、学习实质的学说b、学习过程的学说c、学习条件的学说d、学习

6、结果的学说 26：教学过程中的测量主要采用的方法是（）单项选择题a、观察b、测验c、访谈d、实验 27：同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。多项选择题a、经验b、准备状态c、认知d、性格e、环境 28：信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（）单项选择题a、思维b、想象c、注意d、复述 29：（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。单项选择题a、学习需要b、学习准备c、学习目标d、学习期待 30：良好班集体形成的重要标志是（）。单项选择题a、提出共同的奋斗目标b、选出班干部队伍c、形成健康的舆论d、开展有意义的集体活动 31：下列不是直观类型的是（）。单项选择题a

7、、实物直观b、模象直观c、数字直观d、言语直观 32：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）判断题对错 33：会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这属于（）单项选择题a、正迁移b、负迁移c、纵向迁移d、逆向迁移 34：概念和规则都有变式例子，都可设计变式练习。（）判断题对错 35：学习与教学的过程包括（）。多项选择题a、反馈过程b、学习过程c、教学过程d、评价/反思过程e、相互作用过程 36：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）单项选择题a、痕迹衰退说b、干扰说c、同化说d、动机说 37：利用计算机的音乐功能将教材内容呈现给学生是多媒体技术在辅助教学中哪方面应用（）单项选择题a、课堂讲解

8、演示教学b、个别化学习c、虚拟教室d、远程教学 38：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。单项选择题a、长时记忆b、情境依存性记忆c、程序性记忆d、工作记忆 39：对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为（）单项选择题a、自我意识b、自我教育c、客观评价d、自我发展 40：刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。判断题对错 41：一般说负迁移时暂时性的，经过联系可以消除。（）判断题对错 42：从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）判断题对错 43：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促

9、进学生对学科结构的一般理解。单项选择题a、斯金纳b、布鲁纳c、苛勒d、加涅 44：认知策略这个术语最初是由（）提出来的。单项选择题a、加涅b、布鲁纳c、斯腾伯格d、弗拉维尔 45：创造性与（）无关。单项选择题a、智力b、发散性思维c、生活条件d、人格 46：对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）单项选择题a、课堂制度b、课堂文化c、课堂纪律d、课堂气氛 47：学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对其他人的文章就很容易发现，这是由于（）单项选择题a、注意分散b、粗心c、知觉整体性d、定势 48：初中阶段学生记忆力的发展（）。单项选择题a、是稳定时期b、是最佳时期c、是较慢时期d

10、、已开始有所下降 49：班级、少先队属于（）。单项选择题a、一般群体b、正式群体c、非正式群体d、特殊群体 50：教学评价是对学习结果的客观描述。（）判断题对错 查看答案1：答案d 解析 学习测量和评定的主要功能有：诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能。 2：答案d 解析 实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。 3：答案a 解析 因材施教指的是根据每个人的不同特点采取相对应的教育措施，因为每个人都是不同的，所以要尽可能的设法在一对一的基础上对学生实施帮助。(本解析由张恩凯提供) 4：答案c 解析 5：答案d 解析 关系转换理论强调迁移的产生，其实质是个体对事物

11、间关系的理解。个体越能发现并理解事物间的关系，迁移就越普遍。 6：答案a 解析 动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。 7：答案a,b,c,d,e 解析 略。 8：答案c 解析 学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略，其中元认知策略又包括计划策略、监测策略和调节策略。 9：答案d 解析 皮亚杰将儿童的思维发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。儿童的思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括

12、，在儿童智力发展阶段中属于形式运算阶段。 10：答案正确 解析 系统暂无解析 11：答案b 解析 12：答案a,b,c,d 解析 宏观教学系统中的主要变量包括教学内容、教学环境、教师特点和学生特点等。 13：答案b 解析 皮亚杰认为7至11岁的儿童的认知发展处于具体运算阶段。这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。综上所述，该阶段处于思维阶段。(本解析由张恩凯提供) 14：答案正确 解析 略 15：答案错误 解析 教学研究的第一步是选定研究问题。 16：答案a 解析 17：答案d 解析 略。 18：答案a,d,

13、e 解析 心理学的应用领域包括：临床与咨询心理学、教育心理学、学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学。实验、认知与发展心理学是心理学的理论领域。 19：答案错误 解析 【系统解析】定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。 20：答案b 解析 系统暂无解析 21：答案a 解析 22：答案d 解析 23：答案b 解析 24：答案b 解析 25：答案c 解析 26：答案b 解析 对于认知和技能领域的学业成就，最常采用的教学评价手段是测验。测验包括标准化成就测验和教师自编测验。 27：答案a,b,c,d,e

14、 解析 个体对压力感不同的原因：(1)经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。(2)准备状态：对将面临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。(3)认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。(5)环境：与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。 28：答案d 解析 29：答案d 解析 学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 30：答案c 解析 良好班级体形成的主要标志就是有稳定的核心、共同的奋斗目标、正确的集体舆论和班风的形成。a、d项是组建阶段的标志，b项是初步形成阶段的标志。 31：答案c 解析 32：答案错误 解析

15、 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 33：答案a 解析 34：答案正确 解析 系统暂无解析 35：答案b,c,d 解析 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程及评价反思过程。 36：答案c 解析 37：答案a 解析 38：答案c 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。 39：答案a 解析 自我意识是对自己的外在和内在的自我评估或衡量。换句话说，是个人对自己生理和心理各方面的认识和评价，是涉及自己的认识。 40：答案错误 解析 答：错误。刺激泛化和刺