教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月18日-8584)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月18日-8584)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月18日-8584)1：应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）。单项选择题a、复习策略b、群集策略c、形象联想策略d、元认知策略 2：世界上最著名的智力量表是（）单项选择题a、比纳一西蒙量表b、斯坦福一比纳量表c、韦克斯勒量表d、比纳一推孟量表 3：通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验，属于（）。单项选择题a、实物直观b、模象直观c、言语直观d、知识直观 4：顿悟说的奠基

2、人是（）。单项选择题a、考夫卡b、魏特默c、苛勒d、托尔曼 5：每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（）。多项选择题a、先高后低b、先低后高c、中间低两头高d、中间高两头低e、白天高晚上低 6：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题a、自我意识b、自我认知c、性格特征d、能力 7：桑代克认为学习的进程是一种（）过程。单项选择题a、迅速的b、有目的的c、盲目的d、进步的 8：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）单项选择题a、复杂方案b、学习计划c、可行方案d、思维程序 9：动机的一般功能有（）。多项选择题a、激活功能b、指向功

3、能c、强化功能d、调整功能 10：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题a、大教学论b、人是教育的对象c、教育心理学d、教育心理大纲 11：（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。单项选择题a、感知运动b、前运算c、具体运算d、形式运算 12：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。单项选择题a、桑代克的尝试错误说b、苛勒的顿悟说c、巴甫洛夫的经典性条件作用论d、杜威的分阶段说 13：教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。（）判断题对错 14

4、：在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于 。单项选择题a、 前习俗阶段b、 习俗阶段c、 后习俗阶段d、 权威阶段 15：教学评价是对学习结果的客观描述。（）判断题对错 16：自我调控系统包括自我认知、自我体验和（）单项选择题a、自我实现b、自我控制c、自我调控d、自我期望 17：共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。（）判断题对错 18：某人智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是（）。单项选择题a、80b、90c、100d、125 19：下列属于影响学习动机的外部因素的是（）。单项选择题a、学习任务b、兴趣c、

5、自我效能感d、归因 20：在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。单项选择题a、复述策略b、理解控制策略c、精加工策略d、组织策略 21：个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征?（）单项选择题a、独创性b、变通性c、流畅性d、新颖性 22：儿童道德性发展的可逆阶段是在（）多项选择题a、25岁b、67岁c、810岁d、1112岁e、06岁 23：加涅根据不同的学习结果将学习分成（）。多项选择题a、智慧技能b、认知策略c、经验学习d、行为训练e、动作技能 24：不属于元认知策略的是（）单项选择题a、计划策略b、

6、学习策略c、监控策略d、调节策略 25：布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（）。多项选择题a、反思日记b、详细描述c、交流讨论d、行动研究e、探索研究 26：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）多项选择题a、积极原则b、动机原则c、结构原则d、程序原则e、强化原则 27：“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象。单项选择题a、对比b、适应c、后像d、感受性 28：人格发展阶段论的创始人是（）。单项选择题a、皮亚杰b、埃里克森c、桑代克d、华生 29：在学校教育中，起关键作用的是（）。单项选择题a、教学媒体b、教师c、学生d、教学环境 30：一个测验能够测量出它所要测量东西的程

7、度是指测验的（）单项选择题a、效度b、信度c、区分度d、难度 查看答案1：答案c 解析 形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。 2：答案b 解析 世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的；世界上最著名的智力量表是斯坦福一比奈量表，是由斯坦福大学的推孟对比纳西蒙量表做了多次修订而成的，故选b。 3：答案a 解析 4：答案c 解析 顿悟说的奠基人是苛勒。 5：答案a,b,d 解析 学习时，随着学习的进行，人的精神状态和注意力会发生变化。一般来说，存在三种变化模式：先高后低；中间高两头低；先低后高。 6：答案a 解析 自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自

8、己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。 7：答案c 解析 桑代克认为学习的进程是渐进的、盲目的、尝试与错误的。 8：答案a 解析 考查学习策略定义，应识记。 9：答案a,b,c 解析 动机一般具有以下三种功能：激活功能；指向功能；强化功能。 10：答案b 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象。 11：答案d 解析 形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。 12：答案c 解析 桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程

9、，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。 13：答案正确 解析 略。 14：答案a 解析 本题考察第十章柯尔伯格的三水平六阶段。根据儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于前习俗阶段。 15：答案错误 解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。 16：答案c 解析 17：答案正确 解析 略。 18：答案d 解析 智商计算公式：iq-智力年龄实际年龄×100。 19：答案a 解析 影响学习动机的外部因素包括学习任务、教师、家长等，内部因素包括兴趣、自我效能感、归因等。 20：答案d 解析 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。 21：答案c 解析 22：答案c 解析 23：答案a,b,e 解析 经验与行为均为学习内容而非结果。 24：答案b 解析 学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。 25：答案a,b,c,d 解析 这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。 26：答案b,c,d,e 解析 掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序