教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月19日-4364)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月19日-4364)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月19日-4364)1：皮亚杰认为，27岁儿童的思维处于（）。单项选择题a、前运算阶段b、感知运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 2：如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是（）单项选择题a、机械学习b、有意义学习c、联结学习d、尝试错误学习 3：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。多项选择题a、

2、低级的学习动机b、高尚的学习动机c、外部学习动机d、内部学习动机e、远景的间接性动机 4：下列哪些选项属于学校情境中常见的问题形式( )。多项选择题a、教师课堂中的各种形式的提问b、各种类型的课堂c、课后练习d、课后习题e、课后作业 5：cai的优点体现在( )。多项选择题a、交互性b、即时反馈c、以生动形象呈现信息d、自定步调e、同步教学 6：发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。（）判断题对错 7：智力技能包括各种认知因素，其中（）占据最主要地位。单项选择题a、感知b、记忆c、想象d、抽象思维 8：教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。单项选择题a、激发兴

3、趣b、引起注意c、丰富想象力d、分化概念 9：元认知知识包括（）。多项选择题a、对个人作为学习者的认识b、对任务的认识c、对有关学习策略的认识d、对学习策略使用方面的认识e、对教师的认识 10：口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。单项选择题a、指向功能b、激活功能c、强化功能d、调节与维持功能 11：标准化成就测验的优越性有（）。多项选择题a、客观性b、主观性c、计划性 d、随意性e、可比性 12：指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。单项选择题a、学生b、学业c、学习成绩d、学习方法 13：根据反映活动的侧面不同，知识可以分为（）。多项选择题a、陈述

4、性知识b、程序性知识c、感性知识d、理性知识 14：道德发展阶段论最早是由（）提出的。单项选择题a、华生b、巴甫洛夫c、皮亚杰d、斯金纳 15：（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。单项选择题a、课堂纪律b、学生守则c、课堂常规d、班级日常规范 16：提出心智动作按阶段形成的理论的是（）。单项选择题a、桑代克b、加里培林c、加涅d、巴甫洛夫 17：“举一反三”属于（）。纵向迁移 顺向迁移 逆向迁移 特殊迁移r单项选择题a、纵向迁移b、顺向迁移c、逆向迁移d、特殊迁移 18：将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。是指（）单项选择题a、复述策略b、精细加

5、工策略c、组织策略d、监视策略 19：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。 （）判断题对错 20：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。单项选择题a、合作学习b、发现教学c、情境教学d、指导教学 21：小学生的道德认识能力具有哪些特点?（）多项选择题a、具有依附性b、缺乏原则性c、发展的趋势是稳定的、和谐的d、自我为中心 22：（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。单项选择题a、感知运动b、前运算c、具体运算d、形式运算 23：个体态度的核心部分是认知成分。判断题对错 24：下列属于意义学习的条件的是（）。多项选择题a、材料本身必须具有

6、逻辑意义b、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构c、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用d、学习材料要高于学习者的能力范围 25：操作性条件作用的基本规律有（）。多项选择题a、强化b、逃避条件作用与回避条件作用c、消退d、惩罚e、分化与泛化 26：对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象，可分为（）。多项选择题a、一般对比b、同时对比c、特殊对比d、先后对比 27：维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）。多项选择题a、能力高低b、努力程度c、任务难易d、身心状态e、运气 28：儿童

7、在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（）单项选择题a、下位学习b、上位学习c、并列结合学习d、类属学习 29：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题a、接受b、反应c、评价d、组织e、性格化 30：对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。单项选择题a、消退说b、干扰说c、同化说d、动机说 查看答案1：答案a 解析 2：答案b 解析 所谓意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。“等边三角形是有三条等边的三角形”和“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它

8、们就是等边三角形”两者之间存在着非人为的和实质性的联系，所以是有意义学习。(本解析由张恩凯提供) 3：答案a,c 解析 本题是对动机的综合考查。根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsic motivation)又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会 促使学生积极主动地学习。外部动机(extrinsic motivation)又称外部动机作用，是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学 习，他们从事学习活动

9、的动机不在学习任务本身，而 4：答案a,b,c,d,e 解析 教师课堂中的各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等，都是学校情境中常见的问题形式。 5：答案a,b,c,d 解析 与传统的教学相比，cai具有这样几个优越性：首先是交互性；其次是即时反馈；第三是以生动形象的手段呈现信息；第四是自定步调。 6：答案错误 解析 发展到他律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。 7：答案d 解析 8：答案d 解析 变式指变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，可以分化概念，有效地进行知识概括。 9：答案a,b,c,d 解析 元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源

10、的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。 10：答案b 解析 动机的激活功能会促使人产生某种活动。 11：答案a,c,e 解析 标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。 12：答案c 解析 指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 13：答案a,b 解析 由于反映活动的侧面不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。 14：答案c 解析 瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，提出道德发展阶段论。 15：答案c 解析 略。 16：答案b 解析 加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于1959年

11、正式系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。 17：答案b 解析 纵向迁移是指处于不同层次(抽象性和概括性的差异度)的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。特殊迁移是指学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有发生变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。 18：答案b 解析 定义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。(本解析由张恩凯提供) 19：答案正确 解析 因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。 20：答案b 解析 21：答案a,b,c 解析 略。 22：答案d 解析 形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。 23：答案正确 解析 24：答案a,b,c 解析 a属于意义学习的客观条件，b、c属于意义学习的主观条件。 25：答案a,b,c,d 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退