教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月02日-2842)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月02日-2842)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月02日-2842)1：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（）判断题对错 2：儿童过度焦虑的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。（）判断题对错 3：我国心理学家一般把学习分为（）。多项选择题a、动作学习b、知识学习c、技能学习d、经验学习e、行为规范学习 4：新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（）判断题对错 5：吹拉弹唱属于()单项选择题a、识记技能b、心智技能c、操作技能d、认知技能 6：首创全身松弛训练法的心理学

2、家是（）。单项选择题a、斯金纳b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 7：个性的结构主要包括（）o多项选择题a、人格b、个性倾向性c、个性心理特征d、自我意识e、个性情感特征 8：皮亚杰的道德发展阶段论包括（）。多项选择题a、自我中心阶段b、相对功利阶段c、权威阶段d、可逆性阶段e、公正阶段 9：下面不是问题的必需成分的是（）。单项选择题a、目的b、方法c、障碍d、途径 10：某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。单项选择题a、内部、不稳定、可控制的b、外部、稳定、不可控制的c、外部、不稳定、不可控制的d、内部、稳定、可控制的 11：采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。 （） r

3、判断题对错 12：马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。单项选择题a、安全需要b、尊重需要c、爱与归属需要d、自我实现需要 13：除了练习次数和练习时间外，练习的方法也直接影响操作技能的学习。（）判断题对错 14：在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为（）。单项选择题a、罗森塔尔效应b、近因效应c、晕轮效应d、首因效应 15：关键期的提出体现了心理发展的（）单项选择题a、顺序性b、不平衡性c、阶段性d、差异性 16：根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）。单项选择题a、教学情境有关的问题b、自我生存有关的问题c、学生发展有关的问题d

4、、自我实现有关的问题 17：每种气质类型的社会价值一样大，都有可能成功。（）判断题对错 18：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。单项选择题a、25%b、50%c、75%d、100% 19：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）单项选择题a、原型启发b、原型定向c、原型操作d、原型内化 20：教学过程的首要事件是（）单项选择题a、引起学生注意b、提示教学内容c、唤起先前经验d、呈现教学内容 21：（）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。单项选择题a、小学二年级b、小学四年级c、小学五年级d、初中二年级 22：操作技能的

5、特点是（ ）。多项选择题a、观念性b、客观性c、外显性d、简缩性e、展开性 23：把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）单项选择题a、认知内驱力b、自我提高内驱力c、附属内驱力d、生理性内驱力 24：撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率叫负强化。 （ ）判断题对错 25：一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（）单项选择题a、认知策略b、元认知策略c、资源管理策略d、精细加工策略 26：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和 。单项选择题a、 并列结合学习b、 命题学习c、 概念学习d、 符号学

6、习 27：研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。（）判断题对错 28：儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展（）规律的反映。单项选择题a、顺序性b、不平衡性c、阶段性d、个别差异性 29：学生学习直角三角形，这种学习属于（）单项选择题a、词汇学习b、符号学习c、概念学习d、命题学习 30：问题的三个基本成分包括（）。多项选择题a、起始状态b、中问状态c、目标状态d、存在的限制或障碍e、答案 查看答案1：答案错误 解析 成就动机理论的主要人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。 2：答案错误 解析 对学习不感兴趣、讨厌学习是厌学

7、症的主要表现。 3：答案b,c,e 解析 4：答案错误 解析 题干讲的是专家型教师吸引学生注意力的特征。 5：答案c 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。 6：答案d 解析 全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。 7：答案b,c,d 解析 从构成方式上讲，个性其实是一个系统，其由三个子系统组成：个性倾向性、个性心理特征、自我意识。 8：答案a,c,d,e 解析 皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分上述四个阶段。 9：答案d 解析 每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成分。 10：答案a 解析 由美国心理

8、学家维纳的成就动机的归因模式可知。 11：答案错误 解析 采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。 12：答案d 解析 马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。 13：答案正确 解析 【参考答案】对 【系统解析】足够的练习次数、安排足够的练习时间有助于学生的操作技能的学习的提高，此外练习的方法也直接影响操作技能的学习。 14：答案a 解析 罗森塔尔效应是指人们的信念、成见和期望对所研究的对象产生的影响。这种效应是罗森塔尔等人在实验中发现的。在教育社会心理学中，人们把对某人

9、或某事始终怀着憧憬、期待、热爱、关怀之情而发生意想不到的效果，称之为罗森塔尔效应。 15：答案b 解析 16：答案b 解析 17：答案正确 解析 18：答案b 解析 力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。 19：答案c 解析 原型操作阶段是智力技能依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段。 20：答案a 解析 21：答案b 解析 一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。 22：答案b,c,e 解析 【解析】该题考查操作技能的特点。操作技能具有动作对象的客观性、动作进行的外显性和结构上的展开性 23：答案b 解析 24：答案正确 解析 强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。当实施奖励而提高反应发生的概率时叫正强化，当撤销惩罚而提高反应发生的概率时叫负强化。(本解析由张恩凯提供) 25：答案c 解析 26：答案a 解析