教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月09日-1830)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月09日-1830)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月09日-1830)1：小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）单项选择题a、认知内驱力b、自我提高内驱力c、附属内驱力d、自我效能感 2：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。单项选择题a、前运算阶级b、感知运动阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 3：认知结构迁移理论的提出者是( )。单项选择题a、

2、桑代克b、贾德c、奥苏伯尔d、布鲁纳 4：根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和（）。单项选择题a、内向型b、意志型c、独立型d、孤僻型 5：尝试一错误学习的基本规律是（）。多项选择题a、效果律b、运动律c、准备律d、练习律 6：有些小孩子见了陌生人就躲避，上幼儿园一段时间后，这种行为就消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了（）的学习。单项选择题a、言语信息b、智慧技能c、动作技能d、态度 7：提出成败归因理论的是美国心理学家（）单项选择题a、维纳b、斯金纳c、班杜拉d、布鲁纳 8：世界上最著名的智力量表是（）。单项选择题a、比纳西蒙量表b、斯坦福比纳量表c、比纳推孟量表d、韦克

3、斯勒量表 9：某学生将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是将其归之于（）单项选择题a、努力b、运气c、难度d、能力 10：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。单项选择题a、自我预期b、成败经验c、自我归因d、期待 11：最重要和最良性的学习动力是（）。单项选择题a、学习兴趣和教师的期待b、学习兴趣和远大的理想c、教师的期待和远大的理想d、教师的期待和家长的期待 12：小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。单项选择题a、并列结合学习b、类属学习c、下位学习d、上

4、位学习 13：影响自我效能感形成的最主要因素是（）单项选择题a、个体自身行为的成败经验b、他人行为的替代经验c、他人的榜样行为d、个体自身行为的归因方式 14：画线是阅读时常用的一种精细加工策略。 （）判断题对错 15：安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。单项选择题a、认知阶段b、联结阶段c、评价阶段d、自动化阶段 16：在心理学研究对象中，个性特征的核心是（）单项选择题a、需要b、性格c、价值观d、兴趣 17：一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。单项选择题a、场依存型b、场独立型c、沉思型d、冲动型 18：根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征

5、是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 19：提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（）判断题对错 20：教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。单项选择题a、谈话法b、讨论法c、讲授法d、练习法 21：在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形顿悟说的是格式塔心理学家（）单项选择题a、考夫卡b、托尔曼c、班杜拉d、苛勒 22：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。单

6、项选择题a、思维程序b、调查研究c、检验假设d、论证假设 23：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（）单项选择题a、言语直观b、模象直观c、实物直观d、行为直观 24：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）单项选择题a、权威型b、放任型c、民主型d、专制型 25：一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。单项选择题a、配置性评定b、形成性评定c、总结性评定d、非正式评定 26：学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）单项选择题a、发现学习b、意义学习c、接受学习d、机械学习 27：下列哪些因素有利于孩子的创造性的培养?（

7、）多项选择题a、父母受教育程度较高b、对子女的要求不过分严格c、对子女的教育采取适当辅导策略d、家庭气氛比较民主 28：态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。 （）判断题对错 29：维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）。多项选择题a、能力高低b、努力程度c、任务难易d、身心状态e、运气 30：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。单项选择题a、准则与控制b、约束与规范c、指引与导向d、加强与规范 查看答案1：答案a 解析 认知内驱力是以求知作为目标，从知识中获得满足。（本解析由丽丽12提供） 2：答案a 解析 自我中心是前运算阶段的儿童

8、思维的典型特点。 3：答案c 解析 奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。 4：答案b 解析 培根根据智力、情感、意志等三种心理机能把人的性格分为理智型、情绪型和意志型。荣格根据个人心理活动倾向把人的性格分为内向型和外向型。阿德勒根据独立和顺从的程度把人的性格分为独立型和顺从型。 5：答案a,c,d 解析 尝试一错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。 6：答案d 解析 言语信息表现为陈述观念的能力。智慧技能表现为使用符号与环境相互作用的能力。动作技能表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。态度，表现为影响着个体对人、对物或对某些事情的选择倾向。小明的行为属于态度的学习。 7：答案a 解析

9、8：答案b 解析 9：答案d 解析 该生认为自己“本就是这块料”，可见他将考试成绩归因于自身的能力。 10：答案b 解析 根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。 11：答案b 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 12：答案c 解析 下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题于描述的是相关类属学习。 13：答案a 解析 影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说，成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。(本解析由张恩凯提供) 14：答案错误 解析 画线是一种复述策略的具体方法。 15：答案d 解析 16：答案b

10、 解析 17：答案a 解析 18：答案c 解析 具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。 19：答案错误 解析 检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。 20：答案a 解析 谈话法也称启发式谈话法，是老师为传授新知识而进行的谈话。一般是由教师根据教学目的提出一系列前后连贯而又富有启发性的问题，引导学生依据已有的经验和知识，或根据对眼前事物的观察，进行积极的思考做_j正确的回答，借以获得新知识。 21：答案d 解析 识记性试题。提出完形-顿悟说的是格式塔心理学家苛勒。(本解析由张恩凯提供) 22：答案c 解析

11、23：答案c 解析 定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂进行参观访问。(本解析由张恩凯提供) 24：答案c 解析 教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。 25：答案a 解析 26：答案b 解析 意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。也就是说学习者可以利用原有的经验进行新的学习，新旧知识之间存在着实质的非人为的联系。(本解析由张恩凯提供) 27：答案a,b,c,d 解析 父母的受教育程度、管教