教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月29日-8649)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月29日-8649)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月29日-8649)1：学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（）单项选择题a、正迁移b、负迁移c、纵向迁移d、横向迁移 2：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（）单项选择题a、言语直观b、模象直观c、实物直观d、行为直观 3：以下技能中，属于操作技能的是（）单项选择题a、阅读技能b、运算技能c、记忆技能d、吹拉弹唱技能 4：教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相

2、互排斥，可以组合使用。（）判断题对错 5：元认知知识包括（）。多项选择题a、对个人作为学习者的认识b、对任务的认识c、对有关学习策略的认识d、对学习策略使用方面的认识e、对教师的认识 6：（）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。单项选择题a、小学二年级b、小学四年级c、小学五年级d、初中二年级 7：（）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。单项选择题a、主观道德b、客观道德c、他律道德d、自律道德 8：学生对自己学习内容和任务的认知，以及对认知行为的调节和控制，主要是（）。单项选择题a、元认知策略b、认知策略c、管理策略d

3、、精细加工策略 9：问题解决的特点是（）。多项选择题a、目的性b、认知性c、序列性d、唯一性e、固定性 10：创造性思维的核心是（）单项选择题a、辐合思维b、概括思维c、逻辑思维d、发散思维 11：做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。多项选择题a、面向全体学生原则b、预防与发展相结合原则c、尊重与理解学生原则d、学生主体性原则 e、个别化对待原则 12：（）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。单项选择题a、小学二年级b、小学四年级c、小学五年级d、初中二年级 13：教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（）单项选择题a

4、、参与式领导b、监督式领导c、民主式领导d、放纵式领导 14：一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。单项选择题a、流通性b、变通性c、指向性d、独创性 15：心理健康是绝对的。（）判断题对错 16：阅读技能是一种（）。单项选择题a、操作技能b、运动技能c、心智技能d、学习技能 17：属于问题解决的是（ ）。单项选择题a、漫无目的幻想b、走路c、联想d、发明创造 18：在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为程序性知识。（）判断题对错 19：无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小

5、学生无意注意的出现。（）判断题对错 20：品德是先天形成的。（）判断题对错 21：高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）单项选择题a、初始阶段b、中间阶段c、结束阶段d、全过程 22：个体品德的核心部分是（）。单项选择题a、道德认识b、道德情感c、道德意志d、道德行为 23：在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是（）单项选择题a、能力b、努力c、运气d、任务难度 24：埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历（）个顺序不变的阶段。单项选择题a、6b、7c、8d、9 25：在儿童早期，附属内驱力的作用最为突出。判断题对错 26：克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因

6、价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是（ ）。多项选择题a、接受b、反应c、评价d、组织e、性格化 27：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。单项选择题a、桑代克的尝试错误说b、苛勒的顿悟说c、巴甫洛夫的经典性条件作用论d、杜威的分阶段说 28：判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。（）判断题对错 29：按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（）单项选择题a、130b、140c、150d、160 30：口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。单项选择题a、导向功能b、激活功能c、调节与维持的功能d、强

7、化功能 查看答案1：答案b 解析 负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。正迁移指一种经验的获得对一种学习起促进作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。 2：答案c 解析 定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式(本解析由张恩凯提供) 3：答案d 解析 4：答案正确 解析 略。 5：答案a,b,c,d 解析 元认知知识是对有效完成任务所需的技能

8、、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。 6：答案b 解析 一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。 7：答案d 解析 8：答案a 解析 9：答案a,b,c 解析 问题解决的特点是目的性、认知性和序列性。 10：答案d 解析 发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独创性。(本解析由张恩凯提供) 11：答案a,b,c,d,e 解析 心理辅导与教学目标一致，要达到学生心理健康，必须遵循面向全体学生、预防与发展相结合、尊重与理解学生、学生主体性、个别化对待等原则。 12：答案b 解析 一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。 13：答案b

9、 解析 参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。(本解析由张恩凯提供) 14：答案b 解析 15：答案错误 解析 心理健康具有相对性，有高低层次之分。 16：答案c 解析 阅读技能是一种心智技能。 17：答案d 解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。 18：答案正确 解析 19：答案错误 解析 20：答案错误 解析 品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。 21：答案b 解析 在操作技能的练习曲线中可以看出，通常在练习的中间阶段会出现一个高原期。 22：答案a 解析 道德认识是个体品德的核心。 23：答案a 解析 24：答案c 解析 25：答案正确 解析 26：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织、性格化 27：答案c 解析 桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威