教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月31日-8574)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月31日-8574)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月31日-8574)1：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。单项选择题a、25%b、50%c、75%d、100% 2：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。单项选择题a、近景性内部动机b、近景性外部动机c、远景性内部动机d、远景性外部动机 3：在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于（）。单项选择题a、形成性评价b、标准参照评

2、价c、终结性评价d、诊断性评价 4：在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。单项选择题a、原型定向b、操作定向c、原型操作d、原型内化 5：尝试错误学习的基本规律是（）。多项选择题a、效果律b、运动律c、准备律d、练习律 6：态度结构和能力结构相同，由认知成分构成。（）判断题对错 7：建立教师威信的途径有( )。多项选择题a、培养自身良好的道德品质b、培养良好的认知能力和性格特征c、给学生以良好的第一印象d、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成e、做学生的朋友与知己 8：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（）单项选择题a、言语直观b、

3、模象直观c、实物直观d、行为直观 9：根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（）。单项选择题a、器械型操作技能b、细微型操作技能c、连续型操作技能d、开放型操作技能 10：依从阶段的行为具有哪些特点( )。多项选择题a、盲目性b、被动性c、不稳定d、随情境的变化而变化 11：教师校本培训的模式有（）多项选择题a、生态培训模式b、反思诊断模式c、课题研究模式d、骨干示范模式e、专题培训模式 12：巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。 （）判断题对错 13：在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）单项选择题a、确定学生原有基础b、分析使能目标c、分析支持性条件d、分析学习

4、结果 14：智商(io)等于（）。单项选择题a、智力年龄与实际年龄之比乘以100b、实际年龄与智力年龄之比乘以100c、心理年龄与生理年龄之比乘以100d、生理年龄与实际年龄之比乘以100 15：思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）判断题对错 16：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项选择题a、鼓励原则b、动机原则c、结构原则d、程序原则e、强化原则 17：下列选项中属于精细加工策略的是（）单项选择题a、划线b、复述c、谐音联想法d、列提纲 18：学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。单

5、项选择题a、负迁移b、纵向迁移c、横向迁移d、非特殊成分的迁移 19：“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（）。单项选择题a、皮亚杰b、班杜拉c、弗洛伊德d、维果茨基 20：心理咨询与辅导的基本方法是（）。单项选择题a、心理测验b、会谈c、观察法d、自述法 21：周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）单项选择题a、近景的直接性动机b、近景性外部动机c、远景的间接性动机d、远景性外部动机 22：学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。单项选择题a、负迁移b、纵向迁移c、横向迁移d、非特殊成分的迁移 23

6、：把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。单项选择题a、间接的远景性动机b、直接的近景性动机c、间接的近景性动机d、直接的远景性动机 24：皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（）单项选择题a、单维思维b、具体逻辑推理c、自我中心d、思维的不可逆性 25：计划策略属于（）单项选择题a、精加工策略b、支持策略c、资源管理策略d、元认知策略 26：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。单项选择题a、程序教学b、组织教学c、个别化教学d、指导教学 27：教一学过程的三种过

7、程是（）。单项选择题a、学习过程、教学过程、评价反思过程b、学习过程、教学过程和互动过程c、学习过程、教学过程和思考过程d、学习过程、教学过程和管理过程 28：考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（）单项选择题a、精加工策略b、元认知策略c、组织策略d、复述策略 29：儿童品德形成的关键是（）单项选择题a、道德认知水平的提高b、道德行为习惯的养成c、道德动机的激发d、道德动机与道德行为的稳固联系 30：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是发现教学。（）判断题对错 查看答案1：答案b 解析 力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向

8、于选择难度过低或过高的任务。 2：答案c 解析 内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。 3：答案c 解析 4：答案c 解析 5：答案a,c,d 解析 尝试错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。 6：答案错误 解析 态度结构比能力结构复杂，除了认知成分，还包括情感成分和行为成分。 7：答案a,b,c,d,e 解析 以上选项均为建立教师威信的途径。 8：答案c 解析 定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂进行参观访问。(本解析由张恩凯提供) 9：答案a 解析 略。 10：答

9、案a,b,c,d 解析 略。 11：答案b,c,d,e 解析 12：答案正确 解析 经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，所以它属于联结学习理论。 13：答案d 解析 d学习结果不是分析教学任务涉及的主要内容。 14：答案a 解析 智商简称iq。io智力年龄(ma)/实际年龄(ca)×100。 15：答案正确 解析 在这样的前提下问题解决的可能性就大。 16：答案b,c,d,e 解析 掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 17：答案c 解析 18：答案b 解析 负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和

10、抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。可见，b项正确。 19：答案d 解析 20：答案b 解析 会谈是心理咨询与辅导的基本方法。 21：答案c 解析 22：答案b 解析 负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习问的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。可见，b项正确。 23：答案a 解析 把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。 24：答案b 解析 25：答案d 解析 26：答案a 解析 程序教学是一种个别化的教学