pep3unit4myhome(一)

1、pep3 unit4 my home (1)教学目标 1.能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词： study, bathroom, bedroom, living room, kitchen ,弁能在日常生活中运用。3.能听懂let's do中的指示语，弁按照指令作出相应的动作。 一、教材分析：1.本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单 描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。在教学中，教师

2、可通过复习 what's this? it's a what are they ? they're. where is it? it's in o/on/under.等句型来导入新单词的学习。 “let's do ”部分的教学是结合“let's learn ”中所 学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让 学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还 可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。二、教法建议：在讲新课前可以先复习一下所学过的句型 where is it/she/he.?it

3、's/she's/he's on/in/under.为新课作铺垫。教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。通过让学生 观看本部分教学课件。引入课文 can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? oh, you can seea bedroom, a living room.教师可通过游戏活动让学生学习弁掌握let's do部分的内容。方法是：教师用动作、语言表达句子，让学生说出相应的房间。或教师说指令，让学生说出句子 弁做出相应的动作。 教学重点：听、说

4、、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen 。 学习表示指令的 词组。教学难点：单词 study, bathroom, bedroom 的发音。教 具准备：1.教材相配套的教学课件unit 4 let ' slearn/a 2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡 4. 教师使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。 5.教师使用的课文挂图 p46页let ' s learn 部分。教学过程：一、热身、复习 (warm-up / revision

5、 ) a. learn these sentenceswhere is the doll? it is inthe box. where is the doll? it is on the box.where is the doll? it is under the box.where is thebox? it is on the table.b. ask and answerwhereis the farmer? he is in the van.where is them&#111nkey? it is under the taxi.where is theelephant? i

6、t is in the car.where is the boy?he is on the train.where is the nurse? she ison the bus.where is the girl? she is in thetruck. where is the bird? it is on the bridge.、呈现新课(presentation )1.教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生：what are they?学生回答：they arebooks. 教师接着自问 自答：where are the books? they are inthe study.

7、教读单词study,弁板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in the study. 32019-03-01教学目标1.能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词： study, bathroom, bedroom, living room, kitchen ,弁能在日常生活中运用。3.能听懂let's do中的指示语，弁按照指令作出相应的动作。 一、教材分析：1.本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每个学

8、生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单 描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。在教学中，教师 可通过复习 what's this? it's a. what are they ? they're. where is it? it's in o/on/under.等句型来导入新单词的学习。 “let's do ”部分的教学是结合“let's learn ”中所 学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让 学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还 可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学

9、习英语的兴趣。二、教法建议：在讲新课前可以it's/she's/he's on/in/under为新课作铺垫。教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。通过让学生 观看本部分教学课件。引入课文 can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? oh, you can see a bedroom, a living room.教师可通过游戏活动让学生学习弁掌握let's do 部分的内容。方法是：教师用动作、语言表达 句子，让学生说出相应的房间。或教师说指令，让

10、学生说出句子 弁做出相应的动作。教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom, living room, bedroom, kitchen 。 学习表示指令的 词组。教学难点：单词 study, bathroom, bedroom的发音。教具准备：1.教材相配套的教学课件unit 4 let ' slearn/a 2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡 4. 教师使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。 5.教师使用的课文挂图 p46页let ' s learn 部分。教学过程：一、热身、复

11、习 (warm-up / revision ) a. learn these sentenceswhere is the doll? it is inthe box. where is the doll? it is on the box. where is the doll? it is under the box.where is thebox? it is on the table.b. ask and answerwhereis the farmer? he is in the van.where is them&#111nkey? it is under the taxi.w

12、here is theelephant? it is in the car.where is the boy?he is on the train.where is the nurse? she ison the bus.where is the girl? she is in thetruck. where is the bird? it is on the bridge.二、呈现新课(presentation )1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：what are they?学生回答：they arebooks. 教师接着自问 自答：where are the books

13、? they are inthe study.教读单词study, 弁板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in the study. 32019-03-01教学目标1.能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词： study, bathroom, bedroom, living room, kitchen ,弁能在日常生活中运用。3.能听懂let's do中的指示语，弁按照指令作出相应的动作。 一、教材分析：1.本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称 study, bathroom, bedroom, li

14、ving room, kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单 描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。在教学中，教师 可通过复习 what's this? it's a. what are they ? they're. where is it? it's in o/on/under.等句型来导入新单词的学习。 “let's do "部分的教学是结合“let's learn ”中所学过的单词进行扩展,让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还 可设计

15、多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。二、教法建议：在讲新课前可以先复习一下所学过的句型where is it/she/he？it's/she's/he'son/in/under为新课作铺垫。教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。通过让学生 观看本部分教学课件。引入课文 can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? oh, you can see a bedroom, a living room.教师可通过游戏活动让学生学习弁掌握

16、let's do 部分的内容。方法是：教师用动作、语言表达 句子，让学生说出相应的房间。或教师说指令，让学生说出句子 弁做出相应的动作。教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom, living room, bedroom, kitchen 。 学习表示指令的 词组。教学难点：单词 study, bathroom, bedroom的发音。教具准备：1.教材相配套的教学课件unit 4 let ' slearn/a 2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡 4. 教师使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitc

17、hen 图片。 5.教师使用的课文挂图 p46页let ' s learn 部分。教学过程：一、热身、复习(warm-up / revision )a. learn these sentenceswhere is the doll? it is inwhere is thethe box. where is the doll? it is on the box.where is the doll? it is under the box.box? it is on the table.b. ask and answerwhereis the farmer? he is in the v

18、an.where is them&#111nkey? it is under the taxi.where is theelephant? it is in the car.where is the boy?he is on the train.where is the nurse? she ison the bus.where is the girl? she is in thetruck. where is the bird? it is on the bridge. 二、呈现新课(presentation )1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：what are

19、they?学生回答：they arebooks. 教师接着自问 自答： where are the books? they are in the study.教读单词study, 弁板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in the study. 32019-03-01教学目标1.能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词： study, bathroom, bedroom, living room, kitchen ,弁能在日常生活中运用。3.能听懂let's do中的指示语，弁按照指令作出相应的动作。 一、教材分析：1.本课时主

20、要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。在教学中，教师可通过复习 what's this? it's a what are they ? they're.where is it? it's in o/on/under等句型来导入新单词的学习。 “let's do ”部分的教学是结合“let's learn ”中所 学过的单词进行扩展，让学生

21、知道一些相关单词的指示用语。让 学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还 可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。二、教法建议：在讲新课前可以先复习一下所学过的句型 where is it/she/he？ it's/she's/he'son/in/under为新课作铺垫。教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。通过让学生 观看本部分教学课件。引入课文can you see a bedroom, aliving room, a study, bathroom and kitchen? oh, you ca

22、n see a bedroom, a living room.教师可通过游戏活动让学生学习弁掌握let's do 部分的内容。方法是：教师用动作、语言表达 句子，让学生说出相应的房间。或教师说指令，让学生说出句子 弁做出相应的动作。教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom, living room, bedroom, kitchen 。 学习表示指令的 词组。教学难点：单词 study, bathroom, bedroom 的发音。教 具准备：1.教材相配套的教学课件unit 4 let ' slearn/a 2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡 4.

23、 教师使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。 5.教师使用的课文挂图 p46页let ' slearn 部分。教学过程：一、热身、复习(warm-up / revision )a. learn these sentenceswhere is the doll? it is inthe box. where is the doll? it is on the box. where is the doll? it is under the box.where is thebox? it is on the table.b

24、. ask and answerwhereis the farmer? he is in the van.where is them&#111nkey? it is under the taxi.where is theelephant? it is in the car.where is the boy?he is on the train.where is the nurse? she ison the bus.where is the girl? she is in thetruck. where is the bird? it is on the bridge. 二、呈现新课(

25、presentation )1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：what are they?学生回答：they arebooks. 教师接着自问 自答：where are the books? they are inthe study.教读单词study,弁板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in the study. 32019-03-01教学目标 1.能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词： study, bathroom, bedroom, living room,kitchen ,弁能在日常生活中运用。3.能

26、听懂let's do 中的指示语，弁按照指令作出相应的动作一、教材分析：1.本课时主要是通过展示家庭居室结构， 让学生学习各个房间的英 文名称 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.等句型来导入新单词的学是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单 描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。在教学中，教师 可通过复习 what's this? it's a what are they ? they're.where is it? it's in o/on/under习。 “let'

27、;s do ”部分的教学是结合“let's learn ”中所 学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让 学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还 可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。 二、教法建议： 在讲新课前可以 先复习一下所学过的句型 where is it/she/he？it's/she's/he'son/in/under为新课作铺垫。教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。通过让学生 观看本部分教学课件。引入课文 can you see a bedroom, a l

28、iving room, a study, bathroom and kitchen? oh, you can see a bedroom, a living room.教师可通过游戏活动让学生学习弁掌握let's do 部分的内容。方法是：教师用动作、语言表达 句子，让学生说出相应的房间。或教师说指令，让学生说出句子 弁做出相应的动作。教学重点：听、说、认读单词：study,学习表示指令的bathroom, living room, bedroom, kitchen词组。教学难点：单词 study, bathroom, bedroom的发音。教具准备:1.教材相配套的教学课件unit

29、4 letlearn/a 2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡 4. 教师使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。 5.教师使用的课文挂图 p46页let ' s learn 部分。教学过程：一、热身、复习(warm-up / revision )a. learn these sentenceswhere is the doll? it is inthe box. where is the doll? it is on the box. where is the doll? it is under the b

30、ox.where is thebox? it is on the table.b. ask and answerwhereis the farmer? he is in the van.where is them&#111nkey? it is under the taxi.where is theelephant? it is in the car.where is the boy?he is on the train.where is the nurse? she ison the bus.where is the girl? she is in thetruck. where i

31、s the bird? it is on the bridge. 二、呈现新课(presentation )1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：what are they?学生回答：they arebooks. 教师接着自问 自答：where are the books? they are inthe study.教读单词study,弁板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in the study. 32019-03-01教学目标1.能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词： study, bathroom, bedro

32、om, living room, kitchen ,弁能在日常生活中运用。3.能听懂let's do中的指示语，弁按照指令作出相应的动作。 一、教材分析：1.本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单 描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。在教学中，教师 可通过复习 what's this? it's a what are they ? they're. where is it? it&

33、#39;s in o/on/under等句型来导入新单词的学习。 “let's do ”部分的教学是结合“let's learn ”中所 学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让 学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还 可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。二、教法建议：在讲新课前可以先复习一下所学过的句型where is it/she/he？it's/she's/he's on/in/under.为新课作铺垫。教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。通过让学生 观看

34、本部分教学课件。引入课文can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? oh, you can seea bedroom, a living room.教师可通过游戏活动让学生学习弁掌握let's do 部分的内容。方法是：教师用动作、语言表达句子，让学生说出相应的房间。或教师说指令，让学生说出句子弁做出相应的动作。 教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen 。 学习表示指令的 词组。教学难点：单词 study, ba

35、throom, bedroom 的发音。教 具准备：1.教材相配套的教学课件unit 4 let ' slearn/a 2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡 4. 教师使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。 5.教师使用的课文挂图 p46页let ' s learn 部分。教学过程：一、热身、复习 (warm-up / revision ) a. learn these sentenceswhere is the doll? it is inthe box. where is the doll? i

36、t is on the box.where is the doll? it is under the box.where is thebox? it is on the table.b. ask and answerwhereis the farmer? he is in the van.where is them&#111nkey? it is under the taxi.where is theelephant? it is in the car.where is the boy?he is on the train.where is the nurse? she ison th

37、e bus.where is the girl? she is in thetruck. where is the bird? it is on the bridge.二、呈现新课(presentation )1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：what are they?学生回答：they arebooks. 教师接着自问 自答：where are the books? they are inthe study.教读单词study, 弁板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in the study. 32019-03-01教学目标

38、1.能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词： study, bathroom, bedroom, living room, kitchen ,弁能在日常生活中运用。3.能听懂let's do中的指示语，弁按照指令作出相应的动作。 一、教材分析：1.本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单 描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。在教学中，教师 可通过复习 what's this? it&#

39、39;s a what are they ? they're. where is it? it's in o/on/under.等句型来导入新单词的学习。 “let's do ”部分的教学是结合“let's learn ”中所 学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让 学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还 可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。二、教法建议：在讲新课前可以先复习一下所学过的句型 where is it/she/he.?it's/she's/he'son

40、/in/under.为新课作铺垫。教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。通过让学生 观看本部分教学课件。引入课文can you see a bedroom, aliving room, a study, bathroom and kitchen? oh, you can see a bedroom, a living room.教师可通过游戏活动让学生学习弁掌握let's do 部分的内容。方法是：教师用动作、语言表达 句子，让学生说出相应的房间。或教师说指令，让学生说出句子 弁做出相应的动作。教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom, living

41、 room, bedroom, kitchen 。 学习表示指令的 词组。教学难点：单词 study, bathroom, bedroom 的发音。教 具准备：1.教材相配套的教学课件unit 4 let ' slearn/a 2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡 4. 教师使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。 5.教师使用的课文挂图 p46页let ' s learn 部分。教学过程：一、热身、复习 (warm-up / revision ) a. learn these sentenceswh

42、ere is the doll? it is inthe box. where is the doll? it is on the box.where is the doll? it is under the box.where is thebox? it is on the table.b. ask and answerwhereis the farmer? he is in the van.where is them&#111nkey? it is under the taxi.where is thehe is on the train.elephant? it is in th

43、e car.where is the boy?where is the nurse? she ison the bus.where is the girl?she is in thetruck. where is the bird? it is on the bridge.二、呈现新课(presentation )1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：what are they?学生回答：they arebooks. 教师接着自问 自答：where are the books? they are inthe study.教读单词study, 弁板书，让学生认读。教师用动作帮助学

44、生理解词义：we read the books in the study. 32019-03-01教学目标1.能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room,kitchen ,弁能在日常生活中运用。3.能听懂let's do中的指示语，弁按照指令作出相应的动作。 一、教材分析：1.本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单 描述自己的

45、家，结合学过的语言描述各个房间。在教学中，教师 可通过复习 what's this? it's a. what are they ? they're. where is it? it's in o/on/under.等句型来导入新单词的学习。“let's do ”部分的教学是结合“let's learn ”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让 学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。二、教法建议：在讲新课前可以先复习一下所学过的句型

46、where is it/she/he？ it's/she's/he's on/in/under为新课作铺垫。教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。通过让学生 观看本部分教学课件。引入课文can you see a bedroom, aliving room, a study, bathroom and kitchen? oh, you can see a bedroom, a living room.教师可通过游戏活动让学生学习弁掌握let's do 部分的内容。方法是：教师用动作、语言表达 句子，让学生说出相应的房间。或教师说指令，让学生说

47、出句子 弁做出相应的动作。教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom, living room, bedroom, kitchen 。 学习表示指令的 词组。教学难点：单词 study, bathroom, bedroom 的发音。教 具准备：1.教材相配套的教学课件unit 4 let ' slearn/a 2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡 4. 教师使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。 5.教师使用的课文挂图 p46页let ' s learn 部分。教学过程：一、热身、复习

48、 (warm-up / revision ) a. learn these sentenceswhere is the doll? it is inwhere is thethe box. where is the doll? it is on the box.where is the doll? it is under the box.box? it is on the table.b. ask and answerwhereis the farmer? he is in the van.where is them&#111nkey? it is under the taxi.whe

49、re is theelephant? it is in the car.where is the boy?he is on the train.where is the nurse? she ison the bus.where is the girl? she is in thetruck. where is the bird? it is on the bridge. 二、呈现新课(presentation )1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：what are they?学生回答：they arebooks. 教师接着自问 自答：where are the books?

50、 they are inthe study.教读单词study, 弁板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in the study. 32019-03-01教学目标 1.能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词： study, bathroom, bedroom, living room,kitchen ,弁能在日常生活中运用。3.能听懂let's do中的指示语，弁按照指令作出相应的动作。 一、教材分析：1.本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称 study, bathroom, bedroom, liv

51、ing room, kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单 描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。在教学中，教师可通过复习 what's this? it's a. what are they ? they're.等句型来导入新单词的学where is it? it's in o/on/under习。“let's do ”部分的教学是结合“let's learn ”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让 学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还 可设计多种课堂活动，使学

52、生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。二、教法建议：在讲新课前可以先复习一下所学过的句型 where is it/she/he？ it's/she's/he'son/in/under为新课作铺垫。教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。通过让学生 观看本部分教学课件。引入课文can you see a bedroom, aliving room, a study, bathroom and kitchen? oh, you can see a bedroom, a living room.教师可通过游戏活动让学生学习弁掌握let's

53、 do 部分的内容。方法是：教师用动作、语言表达 句子，让学生说出相应的房间。或教师说指令，让学生说出句子 弁做出相应的动作。教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom, living room, bedroom, kitchen 。 学习表示指令的 词组。教学难点：单词 study, bathroom, bedroom 的发音。教 具准备： 1.教材相配套的教学课件unit 4 let ' s learn/a 2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡 4. 教师使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图

54、片。 5.教师使用的课文挂图 p46页let ' s learn 部分。教学过程：一、热身、复习 (warm-up / revision )a. learn these sentenceswhere is the doll? it is inthe box. where is the doll? it is on the box. where is the doll? it is under the box.where is thebox? it is on the table.b. ask and answerwhereis the farmer? he is in the van.

55、where is them&#111nkey? it is under the taxi.where is theelephant? it is in the car.where is the boy?he is on the train.where is the nurse? she ison the bus.where is the girl? she is in thetruck. where is the bird? it is on the bridge. 二、呈现新课(presentation )1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：what are they?学生回答：they arebooks. 教师接着自问 自答： where are the books? they are in the study.教读单词study,弁板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in the study. 32