教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月03日-3486)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月03日-3486)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月03日-3486)1：在教学过程中师生双方为实现教学目的、完成教学任务而共同采取的活动方式是（）单项选择题a、教学策略b、教学方法c、教学手段d、教学风格 2：精细加工策略是一种（）的记忆策略单项选择题a、感知性b、理解性c、计划性d、调节性 3：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的ft常（）。单项选择题a、课堂约定b、课堂行为准则c、课堂纪律d、课堂行为 4：下列不是直观类型的是（）。单项选择题a、实物直观b、模象直观

2、c、数字直观d、言语直观 5：个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做（）。单项选择题a、成就动机b、内部动机c、自我效能感d、自我价值需要 6：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。多项选择题a、接受b、反应c、形成价值观念d、组织价值观念系统e、价值体系个性化 7：如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另类，由此形成的概念是（）单项选择题a、普遍概念b、析取概念c、合取概念d、抽象概念 8：下列属于问题解决的是（）。单项选择题a、漫无目的地幻想b、走路c、联想d、发明创造 9：单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（

3、）单项选择题a、中性反应b、条件反应c、无条件反应d、操作反应 10：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（）判断题对错 11：从教学评价的功能看，可以分为（）。多项选择题a、形成性评价b、总结性评价c、配置性评价d、诊断性评价e、正式评价 12：用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（）。单项选择题a、具体目标b、行为目标c、心理目标d、心理与行为相结合的目标 13：“迁移”一词最初来源于（）。单项选择题a、罗杰斯b、桑代克c、斯金纳d、奥苏伯尔 14：男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（）判断题对错 15：根据思维结论是否有明

4、确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为直觉思维和（）单项选择题a、聚合思维b、发散思维c、分析思维d、创造性思维 16：计划安排每天仔细时间表，属于学习策略中的（）单项选择题a、组织策略b、认知策略c、精细加工策略d、资源管理策略 17：教师自编测验是由教师根据具体的教学标准，教材内容和测验目的自己编制的测验，是为_服务的。单项选择题a、教育目的b、教师和学生c、特定的教学d、当前工作 18：如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。单项选择题a、概念学习b、上位学习c、下位学习d、并列结合学习 19：根据知识的反映水平来分，可把知识划分为（）。单项

5、选择题a、具体知识和抽象知识b、陈述性知识和程序性知识c、直接知识和间接知识d、感性知识和理性知识 20：一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）单项选择题a、认同b、移植c、投射d、回归 21：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）单项选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 22：测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度，称为（）单项选择题a、难度b、区分度c、效度d、信度 23：人际关系的形成与变化，主要取决于交往双方（）。单项选择题a、身份与地位b、需要满足的程度c、交往方式与方法d、修养和处世方法 24：衡量一个测验有效性、正确性的重要指标

6、是（）单项选择题a、信度b、效度c、难度d、区分度 25：依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。多项选择题a、符号学习b、概念学习c、命题学习d、上位学习 26：计算“50×60(32×253)?”属于（）问题。单项选择题a、有结构b、无结构c、创造性d、一般性 27：影响课堂管理的因素有（）。多项选择题a、教师的领导风格b、班级的规模c、班级的性质d、学校的规章e、对教师的期望 28：共同要素说是以一系列实验为基础提出来的，它的提出者是（）单项选择题a、桑代克b、沃尔夫c、詹姆斯d、贾德 29：微格教学也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。（）判断题

7、对错 30：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。单项选择题a、前习俗水平b、习俗水平c、后习俗水平d、超习俗水平 31：中国人看国产影视片容易分辨出人物面形，而看外国片则难于分辨，这种现象的心理学解释是（）。单项选择题a、中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少b、中国人不熟悉外国片所反映的内容c、外国人面形难以辨认d、中国人面形相对易辨认 32：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。单项选择题a、发现教学b、掌握学习c、情境教学d、合作学习 33：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题a、刺激一反应联结b、信号c、概念学习d、问题

8、解决 34：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。单项选择题a、集中思维b、负迁移c、功能固着d、前摄抑制 35：社会测量法的提出者是（）单项选择题a、史莫克b、莫雷若c、加涅d、奥苏贝尔 36：创造性思维的核心是（）单项选择题a、形象思维b、聚合思维c、自觉思维d、发散思维 37：在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为_单项选择题a、从众b、服从c、认同d、内化 38：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题a、认知能力b、学习能力c、自控能力d、交往能力 39：

9、在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。单项选择题a、应用b、综合c、领会d、评价 40：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系是（）单项选择题a、接受学习b、发现学习c、意义学习d、机械学习 41：创造性思维的核心是（）单项选择题a、聚合思维b、发散思维c、抽象思维d、创造性想象 42：在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）单项选择题a、模象直观b、实物直观c、言语直观d、想象直观 43：奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想，提出了（）迁移理论。单项选择题a、

10、概括说b、认知结构c、相同要素说d、关系转换说 44：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明确、直观，这是（）的过程。单项选择题a、发现问题b、理解问题c、提出假设d、验证假设 45：教育心理学中的教学环境是指社会环境。（）判断题对错 46：下面不属于健康的一项是（）。单项选择题a、身体健康b、心理健康c、社会适应d、智力超常 47：以下属于影响迁移的客观因素的是（）多项选择题a、教师指导b、学习材料特性c、媒体d、认知结构e、智力 48：某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。单项选择题a、信度b、效度c、难度d、区分度 49：“熟能生巧”是对桑

11、代克哪个学习分定律的最好注脚（）单项选择题a、效果律b、练习律c、强化律d、准备律 50：已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在()单项选择题a、2岁b、4岁c、5岁以前d、13岁 查看答案1：答案b 解析 2：答案b 解析 3：答案b 解析 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的行为准则。 4：答案c 解析 5：答案c 解析 6：答案a,b,c,d,e 解析 情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为五个步骤，这五个步骤缺不可。 7：答案d 解析 8：答案d 解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是发明创造。 9：答案b 解析 10：答案错误 解析 教育心理学是心理

12、学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。 11：答案c,d 解析 形成性评价和总结性评价是按实施教学评价的时机来分的，正式评价和非正式评价是按教学评价的严谨程度来分的。而配置性评价和诊断性评价则是按教学评价的功能来分的。 12：答案b 解析 13：答案b 解析 迁移”一词最初来源于桑代克，他把迁移定义为先前的学习对后继学习的影响。 14：答案错误 解析 男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。 15：答案c 解析 16：答案d 解析 17：答案c 解析 18：答案c 解析 19：答案d 解析 20：答案a 解析 21：答案c 解析 22：答案d 解析 23：答案b

13、解析 24：答案b 解析 25：答案a,b,c 解析 依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习、命题学习。 26：答案a 解析 27：答案a,b,c,e 解析 系统暂无解析 28：答案a 解析 29：答案正确 解析 系统暂无解析 30：答案a 解析 前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶段。 31：答案a 解析 32：答案c 解析 33：答案b 解析 加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。 34：答案c 解析 35：答案b 解析 36：答案d 解析 37：答案c 解析 38：答案a 解析 39：答案b 解析 40：答案c 解析 41：答案b 解析 创造性思维的核心是发散思维，其特征有三个：流畅性、变通性和独创性。(本解析由张恩凯提供) 42：答案a 解析 43：答案b 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。 44：答案b 解析 理解问题就是把握问题的性