班主任心理健康教育活动计划4篇

1、班主任心理健康教育活动计划4篇 班主任心理健康教育活动计划第1篇 一、基础现状分析 几年来，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确熟悉心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消退部分教师对心理健康教育的不正确熟悉，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生熟悉心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学期应当重视、优先解决的问题。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在

2、指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高健康水平，增加自我教育能力。 三、工作目标 1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育， 帮助学生在自我熟悉、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分发展。 2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理咨询和辅导。 3、提高学生对校园生活的适应能力，关心爱惜学生，培

3、育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。 四、详细措施 1、心理健康教育全面渗透在整个学校教育过程中，要利用家长会向家长宣传普及心理卫生学问，争取家长的协作，共同关心学生的心理健康教育。 2、上好心理健康教育课。帮助学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高学生的人格水平。 3、开展心理咨询与辅导。班主任多与学生沟通，发觉问题，准时疏导。 4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，热爱学习。教师要摆正与学生之间的关系，教师应成为学生的朋友，成为学习的指导者、合作者。努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。 5、发掘教材中的心理

4、教育因素。加大研究力度，实现课堂教学与心理教育的整合。 6、积极加强心理教育的班级管理的研究。 （1）树立良好的班风、学风。 （2）开展健康有益的班队活动。 （3）做好个别辅导。 班主任心理健康教育活动计划第2篇 一、指导思想： 专心贯彻落实中共中央关于加强未成年人思想品德教育和教育部心理健康教育指导纲要的有关精神，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。 二、工作目标： 1.加强心

5、理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。 2.在学校网站开设版块，供应心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教育能力。同时接受学生家长的咨询。 3.加大宣传力度,提高“你心我知”心理广播的质量。 4.加强师资培训，积极参与上级部门举办的各类培训班，提高教师的心辅水平。 5.连续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。 6.开设团体辅导观摩课，加强研究，提高实效。 7.撰写个案、论文，注意资料的积累。 三、详细工作： 队伍：建立以校长为核心，以德育教育

6、为分管领导的心理健康教育领导小组，和全校的教师(特殊是班主任)组成强大的师资队伍。目前我校已有1名教师通过了新区心理咨询的培训，并获取了相关证书。本学期我校将加大教师的培训面，积极组织教师参与区心理辅导中心举办的各类辅导班，提高师资水平。我们将请心理健康教育专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理健康教育工作早日上台阶。 团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上，今年的3年级开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。组织校内的研究课，并组织参与片里的观摩课。经常汲取反馈，提高心理辅导活动课的实效性。 个辅：连续建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：5012：50为个

7、别心理辅导开放时间。作好状况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。 宣传：今年为了加大我校的心理健康教育的宣传力度，增加了三块宣传阵地。一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题广播，到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题，案例分析等。 第二块宣传阵地是辅导站与工会结合，利用工会的板报进行这方面的宣传。利用家长会和家长学校对家进步行有关方面的宣传。第三块是通过学校网站不定期地供应心理辅导方面的信息，接受学生、家长等的咨询。 常规：班主任作好每学期1位学生的个案分析，撰写心理健康教学论文，每学期至少一篇，期末上交。积极组织教师参与

8、区举办的相关论文比赛。注意资料的积累，在校学生进行心理素养测验，建立心理健康档案。 四、各月行事： 时间 工作备注 二月 1.做好发放、补订心理健康教育活动手册的工作。 2.完善心理辅导室“心语小屋”，营造轻松、温馨的环境，加强个别辅导制度化、科学化。 3.召快乐辅老师的会议，交流辅导心得。 三月 1.心理小信息员手册考评。 2.开展学校团辅课的教研。 四月 1.开展“心理辅导活动课”研讨活动。 2.心理健康教育优秀论文评比活动。 3.组织老师学习心辅资料。 五月 1.组织开展的心辅研讨活动。 2.邀请心辅专家来校作报告。 六月 1.做好工作交流与总结，整理资料。 2.班主任开展心辅征文活动。

9、 班主任心理健康教育活动计划第3篇 一、目的意义 新世纪的人才，需要具备在生理素养、心理素养、社会文化素养三方面全面发展、和谐统一，构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程，小学教育需要从培育21世纪现代化建设需要的能经受全球挑战的人才目标动身，加强小学生的心理健康教育，全面推进素养教育。心理健康教育立足以人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，熬炼学生的心理素养，预防学生的心理疾病，树立心理健康意识，把和谐、公平、民主的新型的师生关系寓于健康教育活动中。 二、教材分析 （一）教学目标 运专心理学、教育学的原则与方法，以小学心理健康教材为载体，对

10、青少年进行有关心理健康方面的教育、咨询和行为训练，培育他们良好的心理素养，提高他们的心理健康水平，促进他们全面和谐的发展 （二）课程内容特点 心理健康教育的内容，除包括排解小学生的心理障碍、预防心理疾患之外，还包括小学生的全面心理健康。主要有：学习心理：学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用，通过这部分内容的教育，使小学生喜欢学习，把握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我意识就是人除了意识到四周世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与四周世界的关系，成熟的自我意识包括熟悉自己身体和生理状态，熟悉自己心理状况，熟悉自身与外界关系；交往心理：良好的社交能力对于学生今后走向社会，适

11、应现代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教育中，主要是增加学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。每课内容分档案馆、咨询台、活动区、实际园四方面支配，档案馆供应各种心理问题案例素材；咨询台是对案例的从心理学、教育学方面进行分析说明；活动区是师生争论、表演再现案例的内容，让学生加深理解；实际园是让学生通过争论、调查、访问等，进行心理熬炼、培育心理素养等。 （三）重点、难点 1、重点：对学生问题行为的过程分析，科学地“诊断”学生问题行为产生的根源、合理的归因。强调和学生争论和沟通的过程，更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善，助人自助。 2、难点：探索促进和影响学生心理健康发展

12、的因素及其作用，提出解决这些问题的措施和方法，从而保证学生的心理健康和谐地发展。宣传推广各种维护心理健康的科学学问和方法。指导和训练学生运专心理学原理和方法克服心理障碍，使自身的心理和行为更趋完美健康；了解并把握良好的人际交往方法，提高社会适应能力。 三、教学方法 在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练，教学各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的.心理发展施加影响。同时留意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从心理咨询、心理讲座入手，进而将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动中。采用如下方法进行： 1、心理咨询法：通过心理咨

13、询，纠正心理上的不平衡，使学生对自己与环境有新的熟悉，以达到对生活有比较良好的适应； 2、分题争论法：把大的主题分成几个小专题，每组学生只争论一个小专题，最终集中交流； 3、设题展示法：确立主题后，学生分别预备材料，集体展示，进行总结； 4、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有学问、有思想、有新的语言； 5、故事启迪法：叙述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新奇、敏捷； 6、社会活动法：从主题设计始，经活动实践，最终交流体会； 四、教学支配 每周一课时，分一学年教学，以课堂教学为主，社会实践为辅。 班主任心理健康教育活动计划第4篇 心理健康教育是学校素养教育的重

14、要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的能力;培育学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的能力。因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。 一、指导思想 进一步贯彻落实教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见，充分熟悉心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教育工作的组织和管理，面向全体学生，培育其健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分熟悉和发展心

15、理潜能，促进他们心理素养和其它各方面素养得到发展。 二、详细目标： 面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我熟悉、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教育能力。 三、主要内容： 小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自

16、己的学习成果，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主、自动参与活动的能力。 四、工作措施 1、全员参与，提高师资心理素养。 心理健康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。为此，我们首先要抓好心理健康教育的两支队伍：一是教师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和理论学问，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教育。 2、面向全体，开展心理健康教育。 依据心理健康教育的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理健康教育要着力于面向全体学生，着眼于学生的将来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理健康教育。班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。 3、关注个别，重视心理咨询辅导。 对少数有心理困扰或的学生，赐予有关的