五年级上册数学试卷分析

1、五年级七、八两班数学期中考试质量分析千阳县启文小学 1、 试题分析1、试题考查的知识点全面，覆盖面广。本试卷共计六个大题，比较全面地考查了学生前半学期的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的前半学期所学的大多数知识点。其中观察物体的位置和可能性占到了25，用字母表示数17，这三方面内容考查占分比挺大的，在教材安排里，这些并不是重点，以往的考试中也从没出现过这么大的占分比，而试卷中的计算题（运算定律与简便运算）约占30，运用所学知识解决实际问题约占28。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍

2、难题约占20%。2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。课程标准认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。二、质量分析对本次检测的109名学生的答卷分析情况看，七班及格率为85.45，80以上的7人约占总参考人数55的12.73。八班及格率为77.78，80以上的8人约占总参考人数54的14.81。现将试卷情况具体分析如下：（1） 用心填一填（19分）该题内容的正

3、确率为76.9%。差的方面及成因分析：主要集中在第一大体的第3、4、5、6、7题中，有计算小数除法出错的，有不会运用所学的知识比较小数乘法和小数除法的大小的，学生对小数乘小数和小数除以小数时结果与原数比较大小的知识点“一个数（0除外）乘以比1小的数，则积就比原数小，一个数（0除外）乘以比1大的数，则积就比原数大；一个数（0除外）除以比1小的数，商反而就比原数大，一个数（0除外）除以比1大的数，则商就比原数小”，理解不透。对于这两个知识点也是我在平时练习时着重强调的内容，只是在考试前没有进行复习，学生出现了混淆。而更多的是不会写字母表示数的式子，更不会用“代入法”，这个与我有很大关系，我教学进度

4、太慢，特别是八班，因为根本就没上，七班也只是认识了字母表示数，因为时间紧张，也没有进行过相关练习。像这样的题在第二大题的判断中和解决实际问题中都出现了，所以孩子们失分比较多。（2） 我会判断（5分）正确率为70%。差的方面及成因分析：除了第3个题的知识点我没学到外，学生错误只要集中第四个判断上，没有认真读题，错把“摸出标有小于4的数的可能性较大”理解成了“摸出标有4的数的可能性较大”而进行了错误的判断，其它错误则是在1、2、5判断题的计算上，不是小数点点错了位置，就是进位没有加上而误判。（3） 精挑细选（5分） 正确率为77%，差的方面及成因分析差的方面及成因分析：学生“对分阶段收费问题”掌握

5、不是很好，这是一个重点，也是一个难点，尽管我在这个内容的教学及练习时花费了很大的气力，耗费了很多的时间，仍有不少孩子掌握得很糟，给我的感觉就是根本不好好读提去理解题意，细心计算么，结果导致最后一个选择题出错。（四）神机妙算（17分）正确率大概为77%，列竖式计算和简便运算，两个班全部做正确的分别就是十五个左右，错的较多是直接写出字母式子的结果，两个班全做对的很少，七班七八个，八班三四个。（五）图形世界（19分）里面错的较多是第二题丽丽的家的位置，又丢了的，也有做错的，在讲解试卷时我发现好多同学不知道运用试卷的“上北下南左西右东”解决数学问题。（六）解决生活中的实际问题。（28分）失分较多的是2

6、、4、5题，第2题是字母式子题，全是字母加减法题，好多同学的计算结果中出现了平方，因为没学到，6分大多丢失了；第4、5题是“分阶段收费”算油价和算成本和批发价的典型题目，需要好几步，聪明的孩子还可以解决，反应慢的只能叹息了，由于成本价和出售价差异，导致孩子们理解困难，几乎都丢分了，究其原因主要是学生对于这类问题了解的少。平时教学中我也没有训练过。我想这也是我今后教学时该加强的地方。三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是书写极不规范，涂涂改改，不细心计算、不细心读题审题现象严重，丢题漏问现象总存在。2、加强数学知识

7、与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重，特别是要注重学生通过已知条件思维，通过问题逆向思维寻找解决问题的方法上要加大训练，要让学生不仅能算得出，还要能说得出算的是什么，解决了什么问题。3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以在今后的教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教学设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。五、我的反思从学生做题中失分情况来看，我今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。1、“抄错题，不带单位，不写答句，大于太简，不完整”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。2、计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持1015分钟的计算训练。3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。4、要重视考前的复习，特别是易混淆的知识点