后进生培养活动记录表4篇

1、后进生培育活动记录表4篇后进生培育活动记录表第1篇姓名：孙聪聪班级：五班级辅导老师：倪李雅落后表现及缘由：1.上课无精打采，要么爱趴在桌上发呆，要么搞小动作，学习的爱好较低。2. 语文成果中等，成果保持在85分左右。其它科目较差，特殊是数学。经常不完成数学作业，且成果基本不及格。3. 下课追赶打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相当潦草。4. 脾气较急躁、倔强，简洁生气，简洁与同学发生口角。5. 宠爱上网玩玩耍，有偷偷跑去网吧玩的不良记录。训练措施：1.利用课间与他接触，在思想上训练他，感化他，让他明确学习的目的，鼓舞他尽自己最在的努力学习，增加学习的信念。2.让班级里的优秀生帮扶他，

2、做他的小老师。不仅可以在学业上挂念他，而且让小老师在伴侣交际上多多提点他。3.准时与家长沟通，要求家长帮忙做同学的训练工作，还特意支配责任心强、学习成果好、乐于助人、急躁细致的同学在他前后左右，期望起了互帮的作用。效果：经过一个学期的严格训练，该同学纪律上也能自己约束自己，上课较自觉。学习上乐观性也提高不少，特殊是各门课的成果有显著的进步。通过思想训练和谈天，该生的脾气好了很多，不会轻易生气，不会私自跑网吧。后进生培育活动记录表第2篇成功训练表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，实行恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为老师要信任学困生也能成功，并赐予他们无

3、私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。一、基本状况：班上有个同学周晨，在课堂上有时很活跃，反应灵敏，有时上课走神，常跟文具用品交伴侣，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的状况看，该同学学问的把握状况一般偏下。通过家访，我了解到这位同学离开父母一年半，在老家由伯娘照看，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的训练方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。针对这个同学我实行了以下措施：一、从关怀疼惜入手。针对这种状况，我没有责怪他，也没有鄙视他，而是给了他更多的偏爱，不论在生活上还是学习上我都是加倍的

4、关怀他、疼惜他，开头我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次沟通，协作家进步一步对他进行训练。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到训练也成功了一半。学校训练是基础训练，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个同学的学问基础和智力进展不平衡，急躁训练，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有老师的爱心，还要坚持急躁训练。急躁训练，就是对同学由浅入深，由表及里，反反复复地进行训练。有的同学经过训练急躁训练，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又旧病复发。为此，我本焦急躁训练，倾注一

5、片爱心为宗旨，定期做到查、观、问、考的方法指导后进生进行自我训练，并做好跟踪训练，准时订正错误，致使该生完全变好为止。我依据每个后进生的特点，从敬重、疼惜、鼓舞等方面去启发他们，使其在学习、生活上布满信念，争当先进，收到较好的效果。另外我还经常与他家长联系。我报喜不报忧，当他有一点进步时我就告知他家长，那样他家人也很兴奋，回家后他能收到爸爸妈妈的表扬，一每天学习乐观性变大，进步也很快。后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和老师共同的努力才能成功。后进生培育活动记录表第3篇一、个案背景：1、个案的基本状况小睿，女，9岁，学习习惯差，经常不完成作业，编一些谎话骗老

6、师。没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。平常以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。同学们厌恶她的习惯、做法，看不起她，在她经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。2、个案的家庭状况父母都忙于工作，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，但是本身的训练潜质不高，再加上她们经商的原因。平常对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成果不抱负，就是一顿打骂。二、主要问题分析透过近三年的教学观看，我发觉小睿的行为主要表此刻：性格方面以自我为中心、固执；心理方面自暴自弃；劳动潜质方面较薄弱；学习方面爱好不浓。而构成这几种现象的主要是以下几反面：1、家长的宠爱。透过跟家长谈话，我了解到

7、不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口:我要祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是俯首甘为孺子牛，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、赐予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。有同学曾说过:老师面前要装乖，父母面前要争辩，老人面前要耍赖。此时的小睿正是这种心态。2、群众的排斥小睿在班里总是很惹眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃走，上课做小动作甚至老师说这天有同学作业做错了，全班同学会情不自禁地转向她。同学卑视的目光，老师严峻的批判导致了她对学习的厌恶，渐渐地她对自己也失去信念。作为一个11岁的少年，不能被她所憧憬的群体接纳，不能得

8、到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。后进生培育活动记录表第4篇同学状况：他叫是一个聪慧，帅气的男生，能说会道，为人乖巧。但是，爱逃学，上课目光游离，经常不写作业，总爱低着头，眼珠向上看人，一副当心翼翼的神情。以往历史：家庭经济条件优越。其从小受宠，幼儿园经常想上就上，不上就回家，来*学校之前在私立贵族学校，不爱学习，多次逃课。用家长的话来说，每天都得催着写作业，嘴皮子的都磨破了，没用，照样我行我素。每次打的可狠，过不了多久又逃课。病因诊断：对学习失去了爱好。治疗方案：逐步培育其学习爱好，唤醒自信念，进取心转化过程：我试着用常规的谈话、批判、表扬，但收效不大。唤醒同学的自信在一次我们的

9、阅读课上，我发觉他对窗边的小豆豆的内心感受理解得很细腻。我借机大大表扬，说他是一个会思考的孩子。在课堂上，只要他举起手，我就给他发言的机会，表扬！每天放学，我都要求他留下来，写完再回家，每次做全队或大部分对时，我就对她说：今日，你认真听讲了吧？怪不得做这么好！一段时间后，单元测试，稍有进步，我就拿他为榜样，在班上大讲特讲，一份耕耘一分收获，只要像一样努力，你也会不断进步的。一段时间后，他的学习爱好明显提高了。上课，总能看到他高高举起的手。放学先写作业，对于他来说，也已成了一种习惯，即使把他放回家，其次天作业照旧按时交来。一两个月来，也没再逃过一次课。但我丝毫没有懈怠。由于，我深知，同学的行为基

10、于他的昨天、他的惯性。转化一个孩子的不良习惯决不是一朝一夕的事，需要急躁，更需要恒心。要擅长抓住训练时机，因势利导，真正把他的自信念，进取心激发出来才算有效。学校要选大队委了，针对他处事力量强，能说会道的特点，我推举他当大队委，在大队部程老师的急躁挂念、引导下，他的大队委做的有声有色，自信一点点显现在了他的脸上。寻求家长的协作家庭的协作也是转化后进生的一个重要的外部条件。某日，数学老师向我反映他的数学黄冈好长时间都没交了。我很吃惊，由于我的语文作业他是每天交，老毛病又犯了？我打电话给他妈妈。家长一听，说了一堆对数学老师的意见，说崔老师爱批判孩子，孩子最近成天回到家都是闷闷不乐的，不写数学作业时

11、由于崔老师我把叫道办公室，问：你最近在学校有什么不快活的事？他说：有啊，我在校很快活，在家反倒不快活。我问：为什么？他说：一到家，妈妈就催着学学学。还经常说我怎么有那样一个亲爹，怎么生在那样一个家庭里我很苦闷，我也不情愿呀！此时，我才知道，原来孩子的心里有一块儿深深疤。怪不得孩子曾对人说，他很可怜呢。看来，孩子的问题不仅仅是孩子自己，家长也是出了问题的。联系妈妈说过的管教方式，我好像找到了孩子不爱学习的另一个因素：妈妈很爱孩子，很好强，婚姻的问题上，她好像觉得亏欠孩子，物质上赐予极大满足，精神上却给孩子极少的劝慰。有时还把自己的心情转嫁到孩子身上。怎么办？我找来了妈妈，用身边的典型的事例告知他

12、，训练孩子是需要方法的。恨铁不成钢，不如多加鼓舞；督促学习，不如激发学习爱好；要给孩子自由的空间，让孩子自主地学习，让他们学会在自由状态中对自己的行为负责。我向他推举家长会，让他多听听训练专家的讲座，后来，某一次再见到她时，她深有感受的说：宁老师，真的感谢你，听了专家的讲座，我知道自己做的太不够了，我现在不再每天吵孩子了做同学的良师益友某日，孩子告知我：他要回来小住几日,自己不知如何面对他。他是谁？后爸。他宠爱你吗？不宠爱，他很少和我说话。他一来，我就想躲出去，他也很多疑，有时会打妈妈，甚至不允许妈妈上网谈天。我告知他：孩子，不要可怕。你很可爱，任何人了解你之后都会宠爱你，就像我和同学们一样。你要真诚面对他，友好地接近他，他会宠爱你的。我向他推举友爱的汉修先生，告知他，文中的小作者对待父母的离婚，曾和你一样迷茫，读完后你会有所启发的。我还告知他，你可以像小作者一样，尝试着用写日记的方法来记录自己的生活，抒发自己的情感，释放自己的压力。或许是这次谈话触动了，或者是真正激发了他学习的欲望。后来，我发觉他上课听讲更专注了，作业更自觉认真了。他除了读友爱的汉修先生那本书外，还读了好多我在班上推举的书，习作水平也突飞猛进，这学期，他的一篇文章奇特的2030在