《传染病的预防》(苏科)

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 - 20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校八年级传染病的预防<a教材分析第二节便是对疾病的防御， 重点为认识病毒和传染病的发生，并且知道怎样做才能使传染病防患于未然。教学目标i4人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| excellent teaching plan1 .通过阅读文本、观看课件及素材，能够举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。2 .通过阅读文本、观看课件及素材，能够认识病毒及病毒性传染病。3 .通过阅读文本、观看课件及素材，进行调查探究，能够说出艾滋病

2、的病原体、传播途径及预防措施。教学重难点,j教学重点：列举传染病的病原体；认识病毒及病毒性传染病教学难点：列举传染病的病原体；认识病毒及病毒性传染病。课前准备“j课前准备：教师准备相关资料，制作课件。学生预习，调查当地常见的几种传染病。教学过程（1） 引入新课2009年开始，一种流感病毒在全球范围内大肆横行。人群对这种流感病毒普遍易感， 并可以人传染人，人感染后的早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼 痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。也是这一年很多人记住了这种叫做甲型h1n1流感病毒，其为急性呼吸道传染病，其病原体是一种新型的甲型 h1n

3、1流感病毒，在人群中传播。传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。这一节课我们就先来认识一下什么是病原体。（2） 引发传染病的病原体你知道在人类的疾病中，哪些有传染性？哪些没有传染性？有传染性的疾病分别是由 什么引起的？教师活动：播放传染病相关视频及课件，引导学生填写课本p54中的图表。提出问题：1 .根据上表调查结果显示，你知道引起这些传染病的病原体分别是什么生物吗？为什 么有些疾病会在一定的季节中流行？2 .你能说出传染病史如何传播的吗？学生活动：分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。师生总结：传染病是指由病原体（如病菌、

4、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人或 人与动物之间传播的疾病。传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用乙型肝炎 的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。（三）传染病的传播教师活动：指导学生根据课本p56要求进行模拟传染病传播活动，使学生感受到传染病传播的快速性。i、模拟探究活动：3 .握手模拟传染病的传播请一个同学手上沾上面粉，与周围另一个同学握手；这个同学再与另一个同学握手； 以此类推。请这些同学展示，双手，谈感受。体验总结：洗手是预防传染病的简单有效的方法4 .超链接数学如果你手上带有一种病原体，你与十人握手，这些人又分别与十人握手，你把病原体传给了多少人？ （ 102 ）5

5、.分析、讨论面粉代表什么？（病原体）病原体是如何传播的？（你一一握手一一与你握手的人）n、分析血吸虫病的传播途径：教师活动：指导学生阅读课本p57-p58血吸虫病的传播内容，引导学生仔细观察图24-6血吸虫的生活史，说出血吸虫病的传播过程。提出疑问：1 .血吸虫病是怎样传播的？我们应该如何预防血吸虫病？2 .你认为传染病传播的共同特点是什么？教师活动：引出概念，传染病的传播的三个环节：传染源、传播途径、易感人群以动画方式展示血吸虫的生活史，学生讨论血吸虫的生活，分析它的三个基本环节； 讨论时每个环节的内容要具 .体。教师提问：每个人回忆一下，自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种

6、传染病是怎么感染上的？有什么主要症状？你平时是怎样预防这些传染病的？学生思考自己或者家人是否曾经得过什么传染病，有的话和老师及同学分享。（四）预防传染病教师活动：指导学生阅读课本p56传染病的预防内容，并引导学生将图24-8中传染病的预防措施分类填表。在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。1 .控制传染源：许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病 人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好r的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动

7、物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。2 .切断传播途径：有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用 过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途 径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断，传播途径。讲究个人卫.生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。3 .保护易感者：进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防 病中也是很重要的，不同的传染病预防的方法也各不相同。（五）认识病毒教师说明：很多病毒能够引起疾病，如2005年6月（2005年6月1日零时至6月30

8、日24时），27种法定甲、乙类传染病共报告发病总数为387895例，报告死亡总数为 744人。当月除脊髓灰质炎、传染性非典型肺炎、人感染的高致病性禽流感和白喉无发病报告外，其余23种甲、乙类传染病均有报告。当月甲、乙类传染病报告发病数居前5位的病种为：肺结核、乙型肝炎、细菌性和阿米巴性痢疾、麻疹、淋病。提出疑问：1 .上述的资料中病原体各是什么？2 .哪些是病毒？教师活动：指导学生阅读课本p54-p55病毒内容，引导学生自习观察图24-5电镜下的病毒形态结构图，挂图展示各种病毒的结构模式图，引出病毒是一种比细菌还小的微小生 物，没有细胞结构，只是由蛋白质的外壳和包裹的遗传物质核酸组成。学生活动：阅读课本，观看老师提供的素材，了解病毒的结构。教师提问：除了课本上出现的例子，你还知道哪些疾病是由病毒引起的呢？学生回答：如：猪流感、登革热、麻疹等。教师活动：虽然病毒的结构看起来很简单，可是病毒有时候却给我们带来了大麻烦。人类的传染