转化后进生的作用4篇

1、转化后进生的作用4篇转化后进生的作用第1篇不论是哪个国家、哪所学校，还是哪个班级，后进生问题都是一个令老师头疼的问题。中职学校中后进生的人数又多，其影响大、危害大。所以，后进生的转化有着不行估量的实际意义。（一）转化后进生是建设优良班集体的需要1、后进生的言行淡化集体观念班集体的形成要靠每一个个体的乐观行动来实现。在好的班集体中，同学的集体目标是为大家所认可并为之奋斗的；但是，后进生的言行经常会阻碍良好班集体的形成。2、后进生的存在不利于树立榜样榜样的力气是无穷的。在一个班集体里，榜样就是同学前进的方向，榜样的言行可以直接规范大多数同学的言行。但是，一旦消灭几个后进生联合起来，对榜样进行打击、

2、挖苦、嘲讽，那么，榜样不仅难以发挥模范作用，而且，自身也会感到无所适从。3、后进生的言行起坏的导向作用后进生并不是在各方面都比别的同学差，相反，后进生的社会性比别的同学强，假如任其进展下去，后进生变坏，好同学都有可能被带坏，一个班集体将会变成一盘散沙。（二）转化后进生是发挥学校训练主导作用的要求由于后进生在一个班集体中影响极大，抓住了后进生就是抓住了典型，抓住了重点。做好了后进生的转化工作就是做好了重点工作。同学的品德形成不是先天的，而是靠后天的训练。因此，每一位老师都要高度重视，为家长分忧，不要总是埋怨后进生，而应以赤诚之心去做后进生的转化工作。（三）转化后进生有利于提高教学质量后进生之所以

3、在教学过程中表现出上课瞌睡、自习课谈天讲话、抄袭作业、拒绝学习等等不良现象。缘由是多方面的。所以，争辩后进生的转化可以更好地服务教学，提高教学质量。（四）转化后进生有利于社会秩序的安定后进生的越轨行为不仅要在校内表现出来，而且不行避开地会在校外发生，从而危及社会，扰乱公共秩序。为了使学校训练收到良好的社会效果，为了使每一个同学都成为合格的社会公民，老师必需做好后进生的转化工作。转化后进生的作用第2篇后进生是指开头学习成果不抱负，但是想要努力学习提高成果的同学。对于后进生的学习，我们要留意挂念他们提高自信念。在这里呢，我们学大训练专家为同学们带来了，后进生转化的意义。一、后进生的界定从以往的训练

4、争辩来看后进生就是差生，后与差本身就是一个相对性概念，相对于先与好而存在，其内涵是依照特定参照系来说有欠缺，相对于某个既定标准来说显得档次不够，方面不全。因此，它随时空条件的变化而显得不同。国内外训练界对其含义阐释很不统一，一般来说，它包涵了下述几层意义：其一，从总体上看，是指依据训练方针所确定的标准来衡量表现不足;其二，从局部看，相对于特定学校、班级、环境来说，表现出欠缺;其三，从动态角度看，同学个体在其人生过程中的特定阶段与规定标准比较，存在不足。另外，从实践中看，又往往表现为特定受训练对策的实际状况(学习，品德等)与训练者主观愿望(好恶、期望值等)之间的差距和欠缺。本文争辩的问题就是关于

5、后进生的学习困难行为。依据学习困难的程度，可分为学习求精困难、学习轻度困难和学习严峻困难：求精困难的同学学习成果较好，品德较好，但在连续拔高和全面进展方面存在一足难度;轻度困难的同学经过老师或家长督促、辅导，各科成果能够牵强及格，或仅有部分课程不及格，在行为和心情方面问题较少;严峻困难的同学虽经老师或家长督促、辅导，但仍旧全部或大部分课程不及格，同时伴有品德、心情等方面的较多问题。虽然这类同学在班集体中占的比例小，但影响甚大。老师若不准时训练或者方法用得不得当，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的训练工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严峻的不良后果。对后进生的训练管理是学校工

6、作的重要组成部分，是大面积提高教学质量的需要，也是实施素养训练的要求。所以，做好后进生的训练转化工作意义重大，我们训练工作者应当深化了解后进生做好训练转化工作。二、后进生的成因1、后进生形成的家庭缘由父母的不良言行。父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。有的家长没有担负起训练子女的责任，不过问子女的思想和学习状况。有的家长过分溺爱子女，对子女要求不来，引导督促不力。有的家长以粗暴的训练方式对待孩子，严峻挫伤了孩子的自尊心，致使孩子成为家长的对立面。有的家庭父母离异，同学得不到暖和的训练，给子女造成巨大的心灵创伤。2、后进生形成的学校缘由老师思想训练不力以及片面追求升学率的影响。有的老师训练方

7、式简洁、粗暴，对后进生冷眼相待，在这种冷漠态度下生活久了，后进生便滋生自暴的心理。还有的老师为了追求升学率，对优秀生呵护有加，对后进生置之不理，致使后进生在前进的道路上越滑越远。3、后进形成的社会缘由不良社会思潮的影响。当今改革开放的时代，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识也在不断更新，同时也不行避开地带来一些消极因素，使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。三、后进生的转化措施在同学的全部问题中最严峻的是学习上的落后生问题，由于其它问题多数是直接或间接由此派生出来的。作为班级训练者和领导者的班主任无权选择同学，只有正视现实，招进来了好弄

8、都是自己的同学，班主任都有责任把他们培育成合格人才。为此，班主任必需认真争辩训练策略，为落后生启开学问的大门，点燃抱负的火炬。(一)树立正确的同学观(1)正确生疏同学在接受训练过程中的主体地位同学不是消极被动地接受学问的容器。训练过程若没有同学的主动参与，训练影响就不能内化为同学的思想、信念、道德和学问。因此我们在对落后生进行思想训练时，应留意启发他们思考，提高他们的生疏和觉悟，实行和风细雨般的民主对话，真正把思想工作做到落后生的心坎上，让他们从心里感到自己错了，老师言之有理。压服式训练虽可使同学畏惧而奏效一时，但不行能引起同学思想上的良性转变。所以应避勉接受我说你听、我管你服的家长制训练方法

9、。(2)正确生疏同学在进展变化中的特性同学的生理、心理和思想都在进展变化，因此他们有很大的可塑性，落后生也不例外。只要引导得法，落后生也是可造之材，我们只有这样看待落后生，才能生疏到训练落后生的意义，才能坚信我们的心血不会白费，而且必将开花结果。我们还要生疏到落后生进展变化的反复性和曲折性，这是由于落后生的意志比较薄弱，长期形成的不良思想和习惯不行能一下子连根拔掉。他们在成长过程中总会接触到一些消极的东西，可能导致正在进步的落后生的故态复萌。施教之功，贵在引导。育人是一项困难的任务，转变落后生不行能一戚而就。必需坚持对落后生进行长期的、反复的、急躁的训练，不要期望立竿见影。(3)班主任要树立起

10、后进生亦能成才的信念后进生的学习成果差、思想品德素养较低的既定事实，这使他们失去了与其他同学较量的重要资本，他们认为，即使好胜心再强，也无法实现其个人目标，这时班主任的信念特殊重要。班主任应信任他们和其他好同学一样，都学习生活在同样的外部环境中，外部世界对全部同学的热忱关爱他们也会感受到，他们也会有转变现状、要求上进的急迫心理。同时也要看到他们又具有自身不太简洁克服的弱点。比如，学习基础差，意志薄弱，易消灭三分钟热度。易反复，顺当时沾沾自喜，一遇到挫折马上就垂头丧气，心理波动大。不懂得正确的学习方法，与同学关系相处不好等等。关键是他们缺乏一种严格的自律精神，表现在学习上惰性大，少急躁，不想付出

11、努力，只想坐等奇迹消灭。这严峻影响着后进生的精神状态。作为班主任，应当以良师益友的身份当好他们前进道路上的指路明灯，多向他们介绍历史上后进生成才的故事，使之成为他们前进路上的精神支柱。事实上后进生也并非是朽木不行雕，冲突是可以转化的，况且，他们身上仍有很多闪光点，具有很多可以转化的突破口。更重要的，他们仍普遍存有猛烈的自尊心、好胜心和上进心，有了这些，就好比有了促使化学反应加快进行的催化剂。使转化后进生的工作具有潜力可挖。后进生转化的意义，在上面文章中我已经为同学们带来了具体分析整理。只要你好好阅读我们带来饿学问整理，就可以在学习过程中增加学习的信念。转化后进生的作用第3篇一、挖掘闪光点，帮忙

12、后进生建立自信自信念是人性的顶峰，激发同学的自信念是训练工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自信念要留意得象对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠。要树立自信念，离不开老师的敬重、信任和关爱。后进生普遍存在自信念严峻不足和自卑的心理状况。培育后进生的自信念是转化后进生至关重要的一步。老师只要擅长捕获他们身上的闪光点，表现出观赏的态度，认真确定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有潜力的人，是一个我能行的人。从而增加了学习认真性，把精力集中在学习上。1、很多老师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。但假如我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会

13、发觉，某些缺点真的能够发出绚丽的光荣。比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发觉原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光线来；平常爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他或许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点渐渐变成优点。2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向后移一移。看一看以前他以前有过哪些优点，取得哪些成果，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表扬。这些光荣历史老师都能够在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的闪光点可赢得同学们的青睐，更能树立他的信念，鼓舞他奋勉向上。3、后进生往往隐含很多特长

14、，他们有的擅长体育活动，有的宠爱文艺表演，也有的宠爱写作、绘画等等，老师只要擅长给他们呈现特长的机会，突出他们某一个不被人留意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的集中点。如平常学习成果差，但又宠爱打乒乓球的同学，老师能够多培育他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时训练他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。二、关爱，使后进生感化我曾遇到过这样一个同学，我刚接手时，他的数学成果是16分，透过了解，我明白他生活在没有母亲的单亲家庭中，因此毛病格外多。明白了这些状况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。我转化他的第一步，并不是急于追问他的学习，而是有

15、心地发觉他的闪光点，并和他谈心交伴侣。其次步才是思考到他的学习。有一次检查作业，他没交，原来想批判他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清缘由吧，我对自己说。没等我开口，他便伸出右手，对我说：老师，我的手不好。我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得皮都破了，好象要化脓，不治的话会感染的。你这几天不用做作业，课堂练习也不用做了，认真听讲就行了，以后老师给你补上。其次天早上，我带了点药，给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。没有了母爱的他是多么期望得到别人的关怀和疼惜，他的情感格外丰富，上进心也格外强。就这样，他竟然用受伤的手做对了两道题，两道数学题啊，在别人眼中或许不算什么，可他是出自师生都承

16、认的后进生之手，我感动极了，同学们也都情不自禁的为他鼓掌，于是我借此机会对他做了进一步的转化。同时，我还与其他老师商定，给他多个优先，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都赐予确定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。我还鼓舞他认真参与班队活动，号召班干部带头与他一齐打乒乓球、踢足球等，满足他的健康精神生活的需要。在全体师生的共同努力下，随着时间的推移，他渐渐消退了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步，他不再认为自己什么都比不上别人，消退了自卑心理，增加了学习的信念。三、因材施教，激发后进生的求知欲对于后进生，不仅仅要倾注爱心，制造良好的育人

17、环境，而且要具体问题具体分析，区分对待。首先，我们建立同学档案，摸清后进生的学问点，然后依据他们的实际调整要求，因材施教，坚持低要求、勤要求、小步伐、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈，使他们学起来简洁，做起来简洁，感受到成功的喜悦。还应依据他们的特长、爱好、爱好，建立学习小组，使其特长、爱好和爱好，能得之发挥，从而把握到有用的学问训练，诱发其学习学问的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。四、要努力提高老师的自身素养一个同学之所以成为一个后进生，除了自身的智力因素与非智力因素外，老师的教学因素也是一个缘由。作为老师，自身的工作乃至一言一行，都会对同学的成长甚至对同学的前途和命运产生影响。苏联训练家

18、加里宁就以前说过：老师的世界观，他们的生活，他们对每一个现象的态度，都是这样那样地影响着全体同学老师的每一个言行都可能对某一个同学永久留下痕迹。因此，老师应留意在教学中以及对待同学中的.一举一动，老师就应把自己良好的一面反映给全体同学，尤其是后进生，让他们感觉到自己并没有由于成果差而受到老师的冷漠、卑视，而让他们感觉到他时时受到老师的关注与关怀。这样，就能渐渐地启发后进生的学习认真性。五、课后充分发挥小老师的作用，因人制宜，搞好帮教。由于老师不行能每时每刻都和同学在一齐。因此，在课后我充分发挥小老师的作用，因人制宜，对后进生实施一帮一的帮教活动，即找一个学习好的帮忙学习差的。从作业到练习，遇到

19、困难，随时都能够赐予帮忙。差生和这些小老师之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于理解。反过来，那些学习好的同学要想当好老师，务必自己先把学问把握好。这样，不仅仅帮忙了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。转化后进生的作用第4篇一、必需找准后进生的成因，才能对症下药。一般说来，后进生的构成有三个方面的缘由：一是与家庭背景有直接的关系，从小娇惯的子女，往往不听招呼，厌恶学习，而离婚子女和留守同学缺少管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满.二是多年的训练不当使之成为后进生，有的同学智力发育慢，学习困难，或是生性顽皮，性格爆燥，一向不讨人宠爱，某些老师的白眼，训斥和

20、讽刺，构成了他们对立心情和逆反心理.三是败坏的社会风气毒害了同学的心灵，社会上打牌赌博，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、准时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网、赌博、早恋。所以，后进生的成因是五花八门的，仅有充分的调查争辩，全面、彻底、精确的分析造成后进生的缘由，仅有把握真实情景，才能有的放矢，才有把握，才能见效。二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。1.把握心理特征，调动进取因素。后进生常有几种不良心理：既自卑又自尊，好强的心理；认为四周的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；认为学与不学，表现好与不好都一样，态度任凭，对于有这种心理的后进生，老师必需主动接近

21、他们，关怀他们，要抓住机会，多表扬，多鼓舞，进行正面训练和进取引导，消退他们的疑惧和对立心情，要把敬重同学和严格要求结合起来，拉近心理距离，他们体会到老师可亲可敬，值得信任，这样才有可能转后进生为优秀生。2.发掘和抓住后进生的闪光点，激发上进斗志。后进生并非一无是处，他们也有很多优点，特长，时不时还要露一手.此时，老师应当擅长发掘和抓住后进生的闪光点，哪怕是一点点闪光的火花，使他们感到，我也有优点，也有特长，并不比别人蠢，不比别人差。3.运用老师的人格力气，对同学进行潜移默化的言传身教。孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从.老师要起潜移默化的作用，要留意自我的言行举止，要明确、坦荡，言出必践，决不食言，不良行为决不做。要求同学做到的，自我首先做到，处理问题要有主见，要公正、公