高中数学教学工作总结模板锦集5篇

1、高中数学教学工作总结模板锦集5篇高中数学教学工作总结 篇1美国训练家波斯纳 (posner)认为：“没有反思的阅历只是狭隘的阅历，至多是肤浅的生疏。”他提出了老师成长的公式：成长=阅历十反思。反思，可以使存在的问题得到整改，发觉的问题准时探究，积累的阅历升华为理论。又一个学期过去了，回想起来，我已经工作了五个年头，一份春华，一分秋实，在教书育人的道路我付出了许很多多的汗水，同时也收获了很多很多。由于这一学年担当学校试验班的数学课，压力之大，责任之重，可想而知。现将本学期教学状况简要总结如下，以便总结阅历，查找不足。一、加强理论学习，乐观学习新课程俗话说，理论是行动的先导。自山东省实行新课程以来

2、，我是第一年带新课程的新授课，对新课程的生疏了解还不够，因此，必需乐观学习新课程改革的相关要求理论，认真争辩新的课程标准，并结合山东省的考试说明，准时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们沟通，乐观利用好互联网络，开通了训练教学博客，养成了准时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学老师，我发觉在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，同学是学习的主体，同学总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了阅历，奠定了基础。同时，这些见解也是对课堂教学格外重要的一部分，积累阅历，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。二、关怀疼惜同学，乐观争辩

3、学情所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的训练”，作为老师不仅仅要担当响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为，爱同学是根本。爱同学，就需要我们敬重同学的人格、爱好、爱好，了解同学习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，挂念同学树立健全、完善的人格。只有这样，了解了同学，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增加了教学的针对性和有效性。多与同学沟通，加强与同学的思想沟通，做同学的伴侣，才能准时发觉同学学习中存在的问题，以及班级中同学的学习状况，从而为自己的备课供应第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。三、充分备课，细心钻研教材及考题一节课的好坏，关键在

4、于备课，备课是老师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到同学学习的效果。备课中我着重留意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与区分;2、本节内容在整个高中数学中的地位;3、课程标准与考试说明对本节内容的要求;4、近几年高考试题对本节内容的考查状况;5、同学对本节内容预习中可能存在的问题;6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;7、本节内容在数学进展史上有怎样的地位;8、本节内容哪些是同学可以自学会的，哪些是必需要认真讲解的;哪些是可以不用做要求的;四、落实常规，确保教学质量“落实就是成果”，在教学过程中，特殊关注同学的落实状况，同学的落实在老师教学的最终一个环节，也是最出成果的一环。

5、因此，教学中特殊抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和规范，留意培育同学的满分意识，关注细节与过程;2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率;3、基础训练和导学练实行不定期抽查的方式，督促同学准时跟上教学进度;4、单元测试准时批改，准时整理错题订正本。5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力;6、留意基础学问的训练。对基础学问机敏把握的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础学问的考查既全面又突出重点，特殊利用在学问交汇点的命题，以考查对基础学问机敏运用的程度.因此对基础学问的教学肯定要在深刻理解和机敏应用上下功夫，以达到在综合题目中能快速精确地生疏、推断和应用的目的

6、。其中，抓基础就是要重视对教材的争辩，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时留意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。五、更新观念，乐观进行新课改首先，转变观念要充分生疏新课改是训练教学的必定，老师要更新观念，要认真领悟新课改的理念，了解课改革的目的.这样才不会在改革当中迷失方向。其次，老师要不断学习不断积累，要把握丰厚的专业学问，所谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本学科与其它学科的联系，拓宽自身的学问占有。要多渠道实行不同手段猎取学问，老师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进

7、的手段进行学习.要多和其它老师沟通、沟通，提高合作意识，取长补短.同时，老师是训练、教学的组织者，要充分理解同学，了解同学的实际状况，了解他们的爱好和爱好，了解不同同学的智力差别，做到因材施教.老师要给同学充分的思维空间、活动空间，给他们呈现自我的空间和舞台，活跃同学的思维，变被动的学习为主动的学习，全面提高同学的各方面力量.以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，期望在将来的日子里，能在学校领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。高中数学教学工作总结 篇2繁忙而有序的一学期教学工作即将结束，回顾一学期的工作，在收获与缺憾中追求完善，在阅历与教训中追求完善，在得与失中走

8、向更加成熟。我在本学期深化学习教学理念，依据每一个单元教学内容和同学的实际状况，我进行了不同模式的摸索，时时刻刻都是用新教学理念武装自己，彻底更新观念，打破常规教学，走新路。在学校和本组的集体学习中，对新教学有了全面的了解，做到了与时俱进，更新观念，切实做到了在实际教学中更新观念，走出一条有自己特色的教学之路。一.对职高生数学教学的看法1.认真重视数学概念的把握数学概念是数学基础学问，是同学必需坚固而又娴熟把握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和娴熟把握，达到运用自如的程度。从这几年的职业高考来看，有相当多的考生对把握不牢，对一些概念内容

9、的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。2.把握公式定理数学中的定理、公式是数学的基础学问，同学必需认真对待，娴熟把握。对于重要定理、重要公式尤其如此。要使同学懂得正确理解，娴熟把握定理、公式，并能正确机敏运用定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。3.认真抓基本运算的训练运算的快速、精确是职业高考的考查的内容之一，同时见于职业班同学计算力量差，更应当多练习，在选好的练习题的前提之下，要多练习，提高运算力量、以练取胜。4.重点抓解提技巧基于上述见解，下面简洁谈谈我的具体做法。讲到方法，这是一个很具体很机敏懂得问题，它对不同基础的同学而接受

10、的手段。我的教学特点是“高、难、细二.对职高生数学教学的具体做法1.数学特点：高、难、细高：用职业高考的高度、高考的题目所达到的水平进行教学。每讲一个概念、定理、公式，每讲一道例题或布置作业，都站在或尽量站在高考的高度来要求。难：教学的起点较高，例题和布置练习，不论低、中、高档题，都要求有肯定思考性，即有肯定的难度。力求多选一些重点突出难点适当，学问掩盖较大的题目。细：要做到高与难，细就显得尤其重要和突出。教学要扎实，狠抓三基。要不惜花力气教好每个概念、定理、公式。把握每节学问的内在联系和各种题型的基本解法，对重要概念、定理、公式肯定要弄懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高和难。2.教学手段是

11、“伤其十指，不如断其一指总结一学期的教学工作，有收获的欢快，也有不足的缺憾，本人力争在今后的工作中连续努力，取他人之长补己之短，力求在本职工作中日臻完善，更上一层楼。高中数学教学工作总结 篇3一学期已经过去，可以说紧赶劳碌而收获多多。总体看，在认真执行学校训练教学工作方案，进行课堂教学模式探讨的同时，把课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到一些的效果。一、认真学习课程标准，进入课堂怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每

12、位老师必需重新思考的问题。平常关注新课程标准实施的进程，乐观听取和学习优秀数学老师的公开课。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，依据教研室的要求，参与课长、备课组长及青年老师进行的教学呈现活动，紧

13、扣新课程标准，探寻“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，从而推敲出完善的教案。三、创新评价，激励促进同学全面进展。把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的

14、进展。四、落实常规教学，向课堂要效益。从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向5分钟要效益。分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清。对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及训练价值观等多方面体现，分了空间与图形、实践与综合、统计与概率，函数与方程，数列与向量，解析几何与圆锥曲线等多个领域

15、来命题，强调同学的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理力量，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，想方法将考试作为促进同学全面进展、促进个人提高改进教学的手段，并对本班目标数内的同学跟踪调研，细致分析卷面，分析每位同学的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。今后要坚持参与教研活动，矫正疏漏，连续学习先进教学理念。本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。高中数学教学工作总结 篇4时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期即将结束。在即将过

16、去的一学年的时间里，我在学校的工作支配下担当了高一段段长和高一（5）、（6）班数学教学工作。这学期来，在学校各级领导的关怀、挂念下，我们高一段全体老师围绕学校工作方案，同心协力，努力做好各项工作，取得了肯定的成果，各方面工作都能在原有基础上进一步提高。下面就谈谈本人在一年中我工作表现。一、加强学习，自觉提高业务素养我深知作为一名老师，不仅要有广博的文化科学学问，精深的训练理论，还要有扎实的教学基本功，而自己在这些方面距离胜任本职工作还有一段距离。因此，我在工作的同时，始终没有放弃读书的习惯，乐观参与学校组织的业务讲座、教研活动，并认真做好笔记，回来后细心揣摩、消化，并应用到自己的训练教学工作中

17、，并认真做好总结，本学期，本人也获得了20xx年县教坛新秀的称号。二、讲究方法，努力提高训练教学质量。在教学过程中，我与同班级组的老师一起争辩，争辩教学内容、教学方法和教学思路。平常留意课堂教学效果，留意减轻同学课业负担，重视同学学习力量和数学素养的提高。在这一年的任教中，对于学习习惯较差的同学，我尽量多关怀、严要求，经常与其父母多沟通，齐抓共管。对于接受力量较差的同学进行个别辅导。在每次的素养检测中，班级的里同学均能取得较好成果。我还利用课余时间细心指导同学参赛，一年来，钱纯洁同学竞赛中获奖。三、发挥纽带作用，乐观协作学校各处室开展各项活动1、分散高一段老师的力气，努力塑造有良好素养，爱岗敬

18、业、奋勉向上的年段老师队伍。鼓舞老师乐观参与各种竞赛和文章发表，提升全年段老师的训练理念、教学水平，提高训练教学质量。2、召开班主任会议，共商训练对策，调动同学学习乐观性，明确学习目的性，形成良好的学习习惯。3、做好本年段办公室的财产管理及卫生保洁工作。支配好办公室的值日工作，并定期做好大扫除工作，让大家能在洁净的环境中办公。4、抓好本年段同学的行为规范养成训练、法制训练和平安训练，协调班主任指导同学开展有益于身心的健康的科技、文娱、体育等活动，树立良好的班风，段风。5、利用“三八妇女节”、 “清明祭扫烈士墓”、“五一劳动节”，以主题班会为主阵地开展庆祝活动，增加同学爱校爱国热忱，从小养成一颗

19、感恩之心，感恩父母、感恩老师，回报社会。乐观协作学校训练校内集体舞、开展消防平安演练活动，组织本年段同学参与法制、交通平安讲座，要求同学认真听，做好记录，课后写写体会，取得较好的训练效果。当然，这学期我段工作还存在不足之处，主要有以下几点：1、深化学习的时间还偏少，观念陈旧。今后将进一步加强政治和业务理论学习，填补学问上的空白，力求工作效率的提高。2、改善自己的工作方式，努力调动老师工作的乐观性，协调老师之间的关系。3、提高自己的训练教学水平，努力做个名副其实的好老师。高中数学教学工作总结 篇5一、授人以鱼，不如授人以渔古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，老师不仅要教同学学会，而且更

20、重要的.是要同学会学，这是二十一世纪现代素养训练的要求。这就需要老师要更新观念，转变教法，把同学看作学习的仆人，培育他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的力量。逐步培育和提高同学的自学力量，思考问题、解决问题的力量，使他们能终身受益。下面，结合本人的三年的数学教学实践，浅谈自己的几点做法。1在课前预习中培育同学的自学力量。课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求同学在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习力量。1、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点？2、本小节还有哪些定理、性质及

21、公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？3、对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习4、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求同学应当记什么不应当记什么，而是让同学自己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）在这里解释一下：“数学摘抄本”有别于“数学笔记本”，前者的内容包括课堂笔记、课后习题、解题技巧、数学史事、课外阅读材料的剪抄等等，是受到“语文摘抄本”的启发而衍生的产物。三年的实践表明：“数学摘抄本”要比“数学笔记本”的功能强过一百倍！（注：“数学摘抄本”为本人专利）少数同学的问题具有肯定的代表性，也有肯定的机敏性。这些要求刚开头实施时，还有肯定困难，有些

22、同学还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数同学能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求同学在学习过程中进行角色转移，站在老师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让同学问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了？怎样才能给别人讲清楚？这样，同学就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，乐观思考，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“独立重复试验”时，我把这节内容留给同学课前思考，他们乐观发挥主观能动性，预备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅能转变传统的老师讲，同学听的旧模式，而且还激发了同学课前乐观思考

23、主动探究的爱好。2在课堂教学中培育同学的自学力量。课堂是教学活动的主阵地，也是同学猎取学问和力量的主要渠道。作为数学老师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应接受组织引导，设置问题和问题情境，把握以及解答疑问的方法，形成以同学为中心的生动活泼的学习局面，激发同学的制造激情，从而培育同学的解决问题的力量。在敬重同学主体性的同时，我也考虑到同学之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个同学的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我接受分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习乐观性。对于问题我没有急于告知同学答案，让他们在沟通中把握学问，在争辩中

24、提高力量。尽量让同学发觉问题，尽量让同学质疑问题，尽量让同学标新立异。在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和格外规问题。教学实践的阅历已经证明，题海战术不行取，重要的是交给同学数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，格外规问题化归为常规问题的转换训练等。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给同学足够的时间，这时间包括同学的思考时间、演算时间、争辩时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是同学正在乐观的思考、吵闹的争辩、亲自动脑，亲自动手，不等不*，不会将问题结果完全寄予于老师的传授，而是在乐观主动的探究。现

25、代认知心理学家j。s布鲁纳说过：“探究是数学教学的生命线。”他所提倡的发觉学习的教学模式不是把学习材料直接呈现给同学，而是只给一些提示性的线索，要同学自己通过乐观主动的探究活动来学习学问，把握策略，解决问题，这对培育同学解决问题的力量和制造性具有更加乐观的意义。我想我的“教学风格（有些夸张）”还是有肯定的理论依据的。三年的实践也已经证明白这一点。当然数学教学过程作为师生双边活动过程，同学的探究要依*老师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于同学的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成肯定的尝试层次，制造探究活动的环境和条件。让同学通过观看归纳，从特殊去探究一般，通过类比、联想，从旧知去探究新知，收到较好的效果。3在课后作业，反馈练习中培育同学自学力量。课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学力量。在学完一节、一课、一单元后，让同学动手“列菜单”，归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个同学的学习乐观性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。同学自学力量的培育不是*一朝一夕，要长期