第10课秦王扫六合——说课稿

1、第10课 秦王扫六合说课稿六合中学：陈春彦教材分析：知识与技能了解秦统一六国，建立统一国家的基本情况。知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。过程与方法讨论秦建立统一国家的进步意义。识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。情感态度与价值观通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演

2、进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。教学要点1重点秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局面，建立了我国历史上统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史发展的主流。秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充，建成一套适应统一国家需要的新的行政机构。成为我国长达2000年多年历史的基本制度。经济文化上的整齐划一举措，不仅加强了统一国家制度的交通，而且促进了各地区经济文化的发展和交流。总之，秦

3、的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。2难点如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响，其中有利与不利因素是教学的难点。教师应根据初一学生的认知水平，适当地从政治上的强权统治和经济文化上的促进作用两个角度进行分析，让学生能较全面认识统一措施的作用。教学方法分析：多媒体辅助法学习方法分析：小组讨论、合作探究、教学分析新课导入教师提问:我们经常在一些电视剧中听到喊皇帝万岁万万岁，同学们知道皇帝一次来源于何时妈？是谁发明了这个词语？今天，我们要了解学习的知识就与秦始皇有关。引导学生回忆前一节课的内容，我们学习了“商鞅变法与社会变革”，知道了 “春秋五霸”和“战国七雄

4、”以及商鞅变法。其中，秦国通过商鞅变法使国家强大起来，为最终完成统一大业奠定了基础，请同学们翻到“秦的统一”探究新课用5分钟时间让学生真阅读教材，叫学生看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后安排学生进行分组讨论以下问题。教师介绍公元前262年秦和赵的长平之战，通过此战后其他国家再也没有和秦对抗的实力了。一秦的统一简要探究：秦能灭六国的条件？商鞅变法使国家强大起来，为最终完成统一大业奠定了基础；人民渴望统一；历史人物的作用。教师提出以下问题，检查学生看书的情况。在学生回答的同时教师利用幻灯片打出相应的知识点。1、秦灭六国的时间？（从公元前230年到公元前221年的十年间

5、。进一步提问：公元前230年是几世纪多少年代？）2、秦灭六国的策略是什么？（远交近攻，各个击破。秦灭六国的过程，概括为四句顺口溜：秦灭六国计谋精，远交近攻二步行，打败削弱再灭亡，十年统一顺民心。）3、秦灭六国的顺序是什么？（韩、赵、魏、楚、燕、齐，）利用动画幻灯片打出秦灭六国的顺序，让学生直观得了解秦一的过程。4、秦灭六国的意义是什么？（结束了长期以来分立混战的局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦王朝，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望。）5、秦朝建立：时间：公元前221年建立者：嬴政（秦始皇）都城：咸阳教师检查学生思考完成以上知识后，进一步提问

6、：秦王嬴政为什么能实现统一呢？学生合作讨论，教师抽查学生思考的情况，然后归纳并总结并通过幻灯片打出知识要点。教师引导学生阅读课本41页秦朝疆域图，了解秦朝的疆域。能正确指出秦疆域四至的所在地，明确秦是当时世界上大国的概念。教师过渡：夺得天下的嬴政建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，面对空前广阔的疆域，他会用什么办法来巩固这来之不易的江山呢？让我们一起拭目以待。二、巩固统一的措施根据学生看书的情况，先让学生说说秦王嬴政采取了哪些措施来巩固自己的政权。只要从政治、文化、经济、交通和军事方面来分析秦巩固统一的措施。然后教师用幻灯片逐一打出相应的政策与措施。幻灯片内容如下：1、政治上：建立

7、中央集权制度 （结合41图讲解） (1)最高统治者称皇帝。 (2)在中央设三公：丞相、太尉、御史大夫(3)地方上推行郡县制。2、经济上：统一货币 （圆形方孔钱） 统一度量衡3、文化上:统一文字 小篆 隶书4、交通上：修建驰道，统一车轨5、军事上：北拒匈奴修长城（西起临洮东到辽东）并且在相应的措施中用幻灯片打出相应的一些图片直观地让学生理解秦始皇统一的措施。教师根据引导学生分析秦巩固的措施提问：秦巩固统一的措施有何意义？让学生讨论分析，然后教师归纳总结。打出幻灯片。课堂小结：公元前221年秦灭六国，建立统一国家。秦始皇开始中央集权制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制。同时采取统一文字、货币统一、

8、统一度量衡、修筑驰道和直道、连接长城等加强和巩固统一的措施，促进了经济文化的发展。秦的统一在历史上且有进步作用，对中国历史的发展产生了深远的影响，秦始皇在统一过程中的作用是巨大的，从这些看我们看出秦始皇不愧是我国历史上的千古一帝。那么在他的统治期间他会出现过错吗？最终导致了什么样的结果呢？这些问题我们将在下节课中来探讨。布置作业：秦始皇为了巩固统一他采取了哪些措施？板书设计：一、秦的统一：时间:公元前230年-公元前221年方式：远交近攻，各个击破。领导人：嬴政结果：建立秦朝（公元前221年、咸阳）意义：结束了春秋战国以来长期的分立混战的局面，建立了统一 的秦王朝。二、巩固统一的措施1、政治上：建立中央集权制度 (1)最高统治者称皇帝。 (2)在中央设三公：丞相、太尉、御史大夫(3)地方上推行郡县制。2、经济上：统一货币 （圆形方孔钱） 统一度量衡3、文化上:统一文字 小篆 隶书4、交通上：修建驰道，统一车轨5、军事上：北拒匈奴修长城教学反思：1、本课的特点：本教学设计采用多媒体教学