工程教育专业认证 简介

1、工程教育专业认证 简介工程训练专业认证工程训练专业认证简洁来说就是我国工程训练的质量是否能在国际社会得到认可，其认证根底是华盛顿协议。工程训练专业认证是指专业认证机构针对高等训练机构开设的工程类专业训练施行的特地性认证，由特地职业或行业协会结合会、专业学会会同该领域的训练专家和相关行业企业专家一起进展，旨在为相关工程技术人才进入工业界从业供应预备训练质量保证。工程训练专业认证是国际通行的工程训练质量保障制度，也是实现工程训练国际互认和工程师资格国际互认的重要根底。工程训练专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生到达行业认可的既定质量标准要求，是一种以培育目的和毕业出口要求为导向的合格性评价。工程

2、训练专业认证要求专业课程体系设置、师资队伍装备、办学条件配置等都围绕同学毕业力量达成这一核心任务绽开，并强调建立专业持续改良机制和文化以保证专业训练质量和专业训练活力。华盛顿协议是工程训练本科专业学位互认协议，其宗旨是通过多边认可工程训练资格，促进工程学位互认和工程技术人员的国际流淌。工程学位的互认是通过工程训练认证体系和工程训练标准的互认实现的。我国的工程训练认证由中国工程训练认证协会组织施行，对外由中国科协代表中国参加华盛顿协议。华盛顿协议成立于1989年，最初由6个英语国家的工程专业团体发起成立。经过20多年的进展，已经进展成为最有国际影响力的训练互认协议，成员普及五大洲，包括美国、英国

3、、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、中国香港、南非、日本、新加坡、中国台湾、韩国、马来西亚、土耳其、俄罗斯等15个正式成员，和包括印度、巴基斯坦、斯里兰卡、孟加拉、德国、中国、菲律宾等7个预备成员。华盛顿协议的主要内容包括：各正式成员所采纳的工程专业认证标准、政策和程序根本等效；各正式成员相互成认其他正式成员供应的认证结果，并以适当的方式发表声明成认该结果；促进专业训练实现工程职业理论所需的训练预备；各正式成员保持互相的监视和信息沟通。参加华盛顿协议，先要经过“预备阶段，最短2年后可以成为正式签约组织。从“预备阶段成为正式成员，有严格、标准的程序，主要有两个方面的要求：一是认证体系和程序本质等

4、效于协议其他成员的认证体系和程序；二是认证所采纳的毕业生标准本质等效于协议中的毕业生素养要求。工程训练认证在我国的状况：从2005年起，我国开头开展工程训练专业认证试点，成立了由76名训练界和产业界专家共同组成的全国工程训练专业认证专家委员会以及机械类、化工类等14个认证分委员会，分别负责组织开展相关专业领域的认证工作。现有14000多个工程训练专业布点数，占高等学校专业总布点数的1/3，工程专业类在校生超过300万人，占全国本科总数的1/3，毕业生超过100万人，占全国本科毕业生总数的1/3。在推动我国工程训练专业认证与国际接轨的进程中，中国工程训练认证协会制订的我国专业认证通用标准，在同学

5、、培育目的、毕业要求、持续改良、课程体系、师资队伍和支持条件等7个方面与国际标准严密对接。补充标准那么涵盖了各行各业对各类工程人才的要求，反映了各种层次和类型的工程人才在学问、力量和素养方面具备的竞争优势和进展潜力，有利于不同类型和不同效劳面对的学校发挥办学优势和人才培育特色。2013年6月19日，在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上，华盛顿协议全会全都通过接纳我国为该协议签约成员，我国成为该协议组织第21个成员。两年后将参加该协议的全会，通过考核才能成为正式成员。工程训练认证对于中国高等训练的意义：1、进入国际就业市场的“通行证目前，几乎全部相关院校都对参加工程训练认证表现出空前的热情。一是新

6、颖的育人理念，二是将来工程师“毕业生通行国际的执业资格。2、“训练首先关注同学的感受作为预备成员国，中国工程训练认证工作提上日程，给高校带来的改变就是要从以同学为本、目的导向、持续改良三个方面着手。3、教学“从句号课堂向问号课堂转变为了实在进步高等训练的教学质量，训练部建立了以“学校自我评估根底、院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学根本状态数据常态监控为主的“五位一体的中国特色评估制度，而专业认证工作也是这“五位一体评估制度的重要一项。那么，面对工程训练认证，申请工程训练认证的各高校应当如何做？李志义提出了建议：“关键是深化课堂教学改革，进步课堂教学质量，这是达成培育目的的重要根底。这需要实现四个转变，即：从灌输课堂向对话课堂转变、从封闭课堂向开发课堂转变、从学问课堂向力量课堂转变、从句号课堂