Unit 1 I go to school at 8：00 Lesson 5 教学设计2(1)

1、Unit 1 I go to school at 8：00 Lesson 5教学设计一、教学目标 1、我能听、说、读、写本课的重点短语和句子： (1)单词短语：tomorrow, Saturday, see a film, piano lesson, difficult, practice, (2)句子：What do you do ? Is it difficult/easy to do?2、我能流利的朗读Just  read  and talk 对话部分的内容以及能够理解它的汉语意思。 3、我能了解日常时间安排

2、和常见活动的表达方式。 4、掌握一些拓展单词表达。2、 教学重点  1. 句型 What do you do on Saturdays? Is it difficult/easy to do?2.单词 短语 (1)play the piano 弹钢琴 (2)help.to do . 帮助某人做某事（可以是两个人一起做，也可以是一个人做） (3)learn from 向.学习 (4)tomorrow 明天 (5)Saturday 星期六 (6) difficult 困难的 (7)practice 练习三、教学难点  （1）能够使用问句what d

3、o you do on Saturday? 询问对方的时间安排（2）能够用疑问句 Is it difficult to play the piano? 与同学进行交流（3）表示星期几的单词以及4个W和1个H即：what、when、why、where、who、how四、教学步骤【预习案】  首先对将文章中的新单词带着同学们把它们画出来，然后带着他们认识，教他们会读，会认识这些单词短语，然后指出本课的上课重点，即 what do you do on. ?和 Is it difficult /easy To do? 让同学能够把握好本节课的重心【学习案】Step1: 导入环节-回

4、忆旧的知识 ，使得同学们对上节课的记忆加深，达到短语句子运用灵活化Step2:We can read quickly我们能够快速的朗读预习案中的单词短语（采取不同的方式来读熟这些单词）Step3: 听录音，正音。  Step4: 选出学生代表朗读课文。(检查学生的预习情况，学生和 教师纠错)。  Step5: 小组内对学、组学，将课文内容读会。并以齐读、分组读、    个人读、组内认读等方式练习。Step6:补充常用单词，以及一些简单问句疑问句： 

5、;(1)星期几：Monday 星期一Tuesday 星期二Thursday 星期三Wednesday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六Sunday 星期天 (2) What do you do on (Monday/Tuesday/Wednesday/.)? When do you .? / where do you .?/ why does he/she .?/ who is she/he (are you )?【探究案】  1、 自学提示：首先回顾本课的课文内容，将学后仍然不会读、不会翻译、不理解的单词、句子画出来。 2、小组合作：讨论并解决自学过程中遇到的解决不了的问题。（如有    有组内解答不了的问题可以提出来，组间解答或老师解答） 3、 请仔细看：  请同学们自学，（如有不会的可以小组合作讨论）【课堂检测】  1、 写出下面的短语的汉语意思  (1)play the piano 弹钢琴 (2)help.to do . 帮助某人做某事（可以是两个人一起做，也可以是一个人做） (3)learn from 向.学习 (4)tomorrow 明天 (5)Saturday 星期六 (6) difficult 困难的