活动方案之普通话培训方案

1、普通话培训方案【篇一：教师普通话培训方案】教师普通话培训方案昌黎镇第一中心小学普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，按照秦皇岛市教育局、秦皇岛市语言文字工作委员会关于对全市教师进行第二轮普通话水平培训测试的通知要求以及昌黎县语委办的要求，我校教师将接受普通话机辅测试。为尽快提高我校教师普通话水平，确保全体受测教师顺利通过，经校委会研究决定，对我校全体任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训正常进行，特制定方案如下：一、培训对象全体任课教师二、培训内容以教师普通话培训测试教程为培训材料，具体内容有：1. 必读轻声练习。2.双音词练习（变

2、调练习）。3.平翘舌音练习。4.儿化音练习。 5. 常见易读错音的字词练习。6. 阅读练习。7.命题说话练习。8. 昌黎方言辨证。三、培训方式普通话培训采用集中授课、分散训练、重点指导的方式。1 .实行推普“组长负责制”。把全校教师分成六大组，每个组选出一名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本组教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平整体提高。2. 以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。聘请教育局省级测试员赵国光老师为辅导教师，在培训时间内对教师进行两次集中辅导，其余时间以小组集中和教师自主学习为主。要求各组在校集中学练每天不少于半小时，教导处将不定期抽

3、查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。3. 各组要以一帮一、多帮一的方式对少数能力较差教师进行耐心、细致的二级培训，创新学练形式促其提升过关。4. 日常培训与日常教育教学相结合。学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习 实践 学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。四、培训时间3 月中旬 4 月初期间将由光赵国光老师进行两次集中培训。五、组织与管理1. 成

4、立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。2. 完善制度，加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤直接挂钩。3. 认真考核，奖惩兑现。把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。根据教师教学工作考核细则规定，按10 分的分值纳入教师的量化考核中。【篇二：金华大酒店普通话培训方案】幼儿园普通话培训方案一、培训目标掌握普通话口语表达技巧，增强声音表现力和感染力，并学会保护嗓音，预防嗓咽疾病。（一）掌握吐字发声的基本要求，保护嗓音，帮助您改善发声状态，美化声音品质。（二）掌握科学发声技巧，规范普通话发音，帮助您发掘声音表现力和感染力

5、，提高声音的魅力。（三）掌握普通话情感表达技巧，帮助您充分传递自己的感情，有效调动学生的共鸣。（四）掌握普通话思维方法，帮助您熟练运用普通话交流，简洁生动地表达。二、培训内容（一）发声训练1 、气息控制训练：使您的气韵充沛，谈吐舒展，放松喉部，保护声带，说话不累。2 、共鸣控制训练：通过运用共鸣（胸腔、口腔、鼻腔），获得通畅、丰满、富有活力的立体音色。3 、声音弹性训练：使您的嗓音饱满、洪亮、圆润，随感情变化而具有伸缩性与可变性，展现声音的个性魅力。4 、口齿磨练训练：使您的牙、腭、舌、唇控制更加灵活，吐字发声更加清晰优美。（二）吐字归音训练1 、掌握普通话声母、韵母、声调发声的基本要求，正确

6、区分平舌和翘舌、边音和鼻音、唇齿音和撮口呼，正确区分前鼻音和后鼻音，做到吐字归音，字正腔圆。2 、掌握吐字和归音的特殊技巧，规范普通话发声的口型，规范普通话发声的动程，做到口型规范，动程完整。3 、掌握普通话的语气和语感，能正确处理词语的轻重格式，克服方言语调。（三）表达技巧训练1 、培养普通话语感，正确处理语句的轻重缓急、抑扬顿挫，规范表达节奏和语感，提升说话的清晰度和流畅度。2、掌握 “以气带声”等表达技巧，使自己始终保持声音的良好状态，不因长时间说话而疲惫。3 、掌握口语表达的特殊技巧，增强声音的表现力和感染力。还有一个给长虹公司客户服务中心做的普通话培训提纲长虹呼叫中心员工普通话训练速

7、成目录第一课：形象准备站有站像，坐有坐样第二课：发声基础以气带声，五腔共鸣第三课：吐字训练吐字归音，字正腔圆第四课：正音训练声韵调准确，音变规范第五课：嗓音矫正常见发声问题及矫正声音是一张美好的名片，规范且动听的声音，会赢得别人的好感。我们是中国人，我们要让世界聆听中国的声音 让我们说标准的、好听的、生动的普通话。说普通话，很简单，但要说好普通话，却要下功夫。一是要掌握科学发声的方法，让自己的声音更好听；二是要掌握汉语普通话发音规范，让自己的语言更标准；三是要丰富自己的内心世界，让自己的表达更生动。【篇三：16 张俐 教师普通话培训方案】教师普通话培训方案培训背景为了全面贯彻中华人民共和国义务

8、教育法精神，深入宣传实施中华人民共和国国家通用语言文字法，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全园师生语言规范意识和“推普 ”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通话培训计划。根据省教委和省语委的有关文件，将对全校教师进行普通话培训，要求必须达到二级或二级以上普通话水平。并将通过普通话等级测试，作为教师业务考核合格的一项条件。为推动这项工作，使我校教师普通话水平基本达到规定要求，学校将有计划开展教师普通话培训工作。培训目标知识与能力：通过普通话宣传和培训活动，进一

9、步提高全校教师的普通话水平。过程与方法：情感与态度：增强对推广普通话重要意义的认识，形成一种自觉学习普通话、使用普通话，“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。培训对象全体在岗教师培训模块1 、加强对培训工作的组织领导。成立以 xxx 校长为组长，教导处其他同志为副组长的领导小组，依托语文组二甲成员多的优势，使普通话培训活动做到有计划、有落实、有记录。2 、培训内容以教师普通话培训测试教程为培训材料，具体内容有：1. 必读轻声练习。2. 双音词练习（变调练习）。3. 平翘舌音练习。4. 儿化音练习。5. 常见易读错音的字词练习等内容。6. 完成必要的相关试卷；3 、教学

10、活动建议1 每周最少抽一小时集中培训在集中培训时，教师间互相评读，互相检查，找出自己读音方面的问题，以方便在自己练习时加以注意，应短期内提高自己的普通话水平。2 培训时找出共同的毛病，强化训练针对地区实际，找出读字时易错音，集中解决。例：前鼻音和后鼻音的区分；z 和 zh ， s 与 sh 的把握等问题，是大多数教师读普通话时都容易忽略的地方，这些方面都应该重点训练，努力读到位，尽量减少读错音。3互相帮助，一起提高普通话水平在教师中找出普通话读得较好的教师，采取一对一的方式，帮助普通话基础相对薄弱的教师，既可以互相促进，又可以弥补自身的不足，达到共同提高的目的。通过以上措施，相信全校教师的普通

11、话水平将会有一个大的改观，促进教师的提高。4 、要求5 1）要求工作中使用普通话，语文教师撰写推普论文；6 2）每周教职工例会进行一次普通话培训；7 3）年底进行一次校级普通话测评；8 4）组织部分教师参加国家级普通话考试。培训方法普通话培训采用集中授课。自学自练为主与骨干教师的指导相结合。教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。突出 “练口 ”与精通理论相结合。教师的普通话培训，突出“练口 ”内容，遵

12、照口语训练的规律，严格训练。要克服不好意思说的现象，采取多种形式，组织各种活动。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，自购教材，进一步精读理论，循序渐进。普通话日常培训与日常教育教学相结合。学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用。课堂教学以及需要发言的公共场合一律说普通话，使普通话真正成为校园语言培训效果评价量表经费预算教师手册目录第一章授课教师工作职责.3一、教师职业道德 .3二、教师日常行为规范4第二章教学技巧点拨 .5f*/ F 4T -一、教:集结构 .5二、教学技巧 .5第一章授课教师工

13、作职责一、教师职业道德1、学校教育质量的持续提高，依赖于每位教师的工作热情和实际 行为符合学校的要求与期望；每位教师都应时刻谨记自己的言行代 表学校形象，在任何地点、时间，都应该注意维护学校的形象和声 誉。2、授课教师不得给予、接受学生或学生家长及其亲朋的报酬、礼 赠或其他特殊待遇。3、授课教师从合同签订之日起正式成为学校的授课教师；在任何 时候，家长或学生问及教师的身份时，只能告知自己是广州公办学校的在职老师，具有一线教学经验。不允许透露自己的详细教学经 验和生活等方面的信息。4、教师不得向学生、家长或他人透露自己的工资待遇情况，如果 被问及课酬等问题时，应委婉回答并告知学校规定每位教师的待遇 及收入是绝对保密的，工资报酬由 gz大学的财务部统一发放。5、授课教师在协议期间要和学生本人就学生教学方面事宜进行及 时地沟通。6、教书育人，提高师德素养，增强责任心，及时了解学生的情况和要求，有针对性地进行辅导，全面关心学生的成长。7 、 教师之间要相互协作，不得否定、贬低或诋毁其他教师，严禁 误导或串联其他老师不认真负责教学的言行，应当客观评定前授课 老师的不足。8 、 不准擅自请人代课，学校教师未经学管部同意不得互相代课。9 、 保证学生的授课时间，有事请假或授课时间必须调整时，应当 提前一个星期通知教务老师。二、 教师日常行为规范1 、 严格遵