GPS导向下高校就业创业教育体系的构建

1、    gps导向下高校就业创业教育体系的构建    摘要：gps（guidance、promotion、service）统筹模式强化高校职业生涯辅导、能力提升以及就业服务之间的联结性与实效性，为受教群体构建全方位、全天候的就业与创业的指导服务平台。而面对日益复杂、多样的就业与创业环境，应进一步细化gps统筹模式在高校中的应用步骤，以此逐步实现“以促进就业为导向、提升就业创业能力为诉求、以强化就业创业指导服务能力为手段”的目标，从而推进高校就业与创业运作体系的顺畅发展。关键词：gps模式，高校就业创业教育体系，多元化如今，大学生就业难已是众所周知的事情，

2、2014年、2015年先后被称为最难就业年和更难就业年，2016年高校毕业生达765万人，创史上最高。如何培养高校大学生的就业能力，解决“毕业即失业”的尴尬，是摆在当前社会面前的紧迫任务。在2015年十二届全国人大三次会议上，李克强总理在做政府工作报告时指出，“大众创业、万众创新”是实现中国经济提质升级的“双引擎”之一，个人和企业要勇于创业创新，全社会要厚植创业创新文化。在2016年十二届全国人大四次会议上，李克强总理在做政府工作报告时，进一步指出：“推出新的政策，重点解决高校毕业生和就业困难群体的就业创业问题。”当代大学生具有开放的视野，富有想象力和创造力，更具创业的激情，特别是掌握新知识、

3、新技术，应当成为创新创业的有生力量。高校应该深入学习科学发展观和建设创新型国家战略，深化教学改革，培养大学生创新创业能力，这是落实“以创业带动就业，提高创业能力”，促进高校毕业生充分就业的重要保障1。美国百森商学院的蒂蒙斯教授提出，学校的创业教育应该不同于社会上的以及解决生存问题为目的的就业培训，更不是一种“企业家速成教育”。真正意义上的创业教育，应当着眼于为未来的几代人设定“创业遗传代码”，实质上是一种面向“创业革命”开发人力资源的教育创新2。基于此，自然应将g（guidance）就业导向、p（promotion）能力提升和s（service）服务指导有效结合，着力构建符合高校实际的专业化的

4、就业创业教育体系。一、落实政策工程，合力促进就业创业就业是一项民生工程，事关学生个人前途和家庭福祉。帮助一个大学生就业，就帮助了一个家庭。需坚持实施就业工作“一把手工程”，实行校长负责制，成立校院两级的大学生创业教育指导服务机构，把创业教育放在学校改革发展的重要战略位置，通过提升人才培养的整体水平来落实好就业创业工作，广泛开拓就业市场，为毕业生提供充足的就业岗位，积极引导毕业生面向基层就业，加大对家庭困难和就业困难毕业生的帮扶力度，努力实现广大毕业生的充分就业和高质量就业3。（一）深入调研，摸清就业创业实情在当前经济下行的宏观背景下，高校的应届毕业生普遍遭遇就业难、创业难的危局。而作为大学生群

5、体的后盾力量，高校党政领导班子则要下好合力促进就业的一盘棋，要组织专人、投入足量的财力与物力，及时成立促进应届毕业生就业与创业的专职化指导小组。要求成员要定期深入系部联系点、深入到师生中间，走访系部、教研室、实验室和学生班级、宿舍，走访部分用人单位和学生家庭责任化、常态化，了解现状，找准问题，明确对策，摸清实情，及时为受教育群体提供即时、精准的就业与创业信息，并做好心理引导与疏导工作，确保受教群体保持健康、积极的职业发展心态4。（二）贴心服务，合力保障就业创业一是注意及时了解毕业生的思想动态，采取学院领导联系毕业生制度、班主任定时定点接待毕业生等措施，及时帮助他们解决思想、生活和就业上的困难。

6、二是掌握学生心理，加强心理健康教育，增强就业挫折的承受力和意志力，引导他们走出择业心理误区，排除心理障碍，树立正确的择业观和创业观。三是采取“请进来”举办招聘会、“坐下来”举办就业创业指导讲座、“走进去”了解市场需求、“走出去”为学生联系单位、为学生确定创业项目等方式帮助学生找准出口和方向5。（三）把好方向，提升受教群体就业创业素质一是要抓基础。各大高校的相关部门要切实提高人才培养质量，把立德树人、全员育人的基本指导理念落到实处，定期组织院系集体活动，集中进行就业创业的基本素养培训。二是要抓方向。做好就业创业的引导工作，要积极引导应届毕业生进行大胆的自主创业，实现以创业促就业，并借助规范化的实

7、习考核流程，去有效提升毕业生就业能力和创新创业能力。三是要抓环境。应当改善校内就业创业环境，营造开放、活泼的文化氛围，形成全校师生员工共同努力、相互促进的协调局面，打好组合拳，推进就业创业工作。四是要抓政策。应当做好政策托底和政策配套工作，各学院、机关部门都要围绕就业创业工作来形成配套政策，将宣讲、交流以及相关培训细化，确保就业创业工作取得预期实效。二、调适心态，转变理念（一）加强情感交流在大学学习和生活中，多数学生有着良好的人际关系。尊敬的教师、亲密的同学，因多年相处，关系融洽，感情默契，彼此能相互关心、理解和信任。通过感情交流，培养克服不良情绪的能力，获得宽容、理解的机会，促进个体的社会化

8、进程。大学生要保持头脑的冷静和清醒，用理智来控制和支配自己的情绪，科学地对待面临的困难和问题，“不以物喜、不以己悲”，就会有一个健康的心理状态。（二）理性对待挫折每个人都有一种“比上不足比下有余”的本能心态，大学生也不例外。择业时由于主客观条件的限制，或多或少会遇到不良情景的体验，对于这种由于对现实矛盾不能回避而产生的消极情绪，为达到心理平衡以保护自己，可采用“转移”“宣泄”等心理补偿的办法，增加面临就业去向这一问题而进行抉择和考验所必备的应变能力和心理承受力。通过增强大学生群体的道德感、认知性以及践行力，倍增其投身社会系统、实现自身价值的综合能力，并逐步消除毕业生群体出现情绪起伏、言谈散漫以

9、及举止失稳等就业焦虑的消极现象，确保毕业生群体职业规划方向的正确性，继而也能为其顺利就业创业创设有利的精神条件6。（三）克服依赖思想要以积极的态度关注就业创业信息，主动与用人单位联系推销自己，主动了解市场需求寻找创业机会。就业是大学生自己的事情，不能过分依赖他人，更不可有惰性。要有健康的竞争意识，树立依靠自己的力量战胜困难的信心。克服情绪障碍的根本在于：直面现实，树立远大的理想和志向，端正世界观、人生观和价值观。一个心境开阔、不太计较个人得失的人，就能保持开朗乐观的情绪，不会为自己一时的择业不顺而忧郁彷徨。大学生求职择业、自主创业，要有一个正确的前提目标，既要看到前途的光明，又要看到道路的艰难

10、和曲折，这样就会使生活充满希望和朝气。大学生应该积极投身改革和经济发展的大潮，把自己的就业创业同改革、经济发展联系起来，这样便能树立信心，面对困难和挫折而坚忍不拔、顽强不屈7。三、建好师资队伍，加强指导（一）盘活资源，培养高素质就业创业指导人才一是构建校内创业教育师资队伍。从大学生就业创业指导服务中心、各院系负责学生工作的党总支书记、辅导员、团委、学生处的教师中选聘一些致力于就业创业教育工作的骨干，作为校内指导大学生就业创业的教师。他们既熟悉学校现状，又了解学生的具体情况，可以有针对性地引导学生树立正确的就业期望值，寻找合适的创业机会，指导学生扬长避短、发挥优势。从各院系选聘相关专业的部分教师

11、作为任课教师，如管理学、经济学、社会学、心理学等学科，从事就业创业教育课程的讲授及理论研究。二是聘用校外就业创业指导专家队伍。聘任曾经在企事业单位从事人力资源管理工作、经验丰富的专家作为校外就业创业指导教师。同时定期举办创业者风云论坛、创业沙龙、就业大家谈等教育实践活动，邀请一些政府人员、知名企业家、优秀校友为学生开设讲座。他们是在一定社会背景和历史过程中沉淀下来的教师精英，能根据就业创业各环节的实操给学生以启迪和指导。建立一支由经济管理学专家、工程技术性专家、政府经济部门专家、创业成功者、风险投资家等相关行业的人员组成的高素质专业化的教师队伍。他们可以开展专业性很强的专题教育，如创业心理、创

12、业规划、创业法律知识、就业技巧、求职礼仪等，帮助大学生在就业创业的道路上获得更加丰富细致的知识、实践和有效指导8。（二）加强辅导，完善职业指导课程体系一是实施课程化的专业指导，开设大学生就业创业指导课程，编写职业生涯规划与大学生就业创业指导教材，其中重点要突出“大学生创业教育”方面的内容，保证创业教育进课堂。二是实施专家化的指导，邀请杰出校友、知名企业家、著名学者来校做创业报告，宣传国家创业政策，鼓励大学生积极开展创业。三是实施经常化的指导，定期举办就业指导咨询会，分析就业形势、讲解就业政策、指导择业方法和技巧、帮助毕业生确定合理的就业期望值，解决他们在就业过程中遇到的心理、权益保护等问题，形

13、成日常咨询与职业指导相结合的模式。可以采取校内广播、互联网查询与院系公示栏展示相结合的方式，促使应届毕业生群体能够自发收听并记录相关就业、创业数据，鼓励应届毕业生群体主动利用互联网来查询用人企业的招聘信息，通过组织其定期参加就业、创业的动态信息交流纠错互动会来屏蔽失实传言，同时听取学习返校的往届毕业生来分享择业、就业、创业的方法技巧，从而有效增强对于就业创业信息的筛选甄别判断能力。四、搭建舞台，拓宽锻炼渠道（一）增加就业创业教育课程形式与内容一是以课程建设为重点，完善知识结构。将就业创业教育课程纳入学分管理，融入完整的专业教育，作为必修课或者公共必选课在全体学生中开设，实现就业创业教育全员化、

14、常态化。构建系统化的课程体系，变单一的就业指导教育为全程化的职业指导教育。大一：新生入学教育，职业生涯规划；大二：基本职业能力培养，院校特色教育，创业基础教育；大三：创业模拟实战，毕业生就业指导与服务。就业创业课程与专业课程有机结合，在掌握学科专业知识的基础上，为大学生开设法律、经济管理、工商、税务、市场营销等方面的选修课，拓展大学生的知识面，提高大学生的文化素养。二是以学生为中心，提高创业意识。高校的创业教育课程应该分为两个方面：一方面，是针对全体大学生开展的创业基础知识教育如创业精神、创业机会、创业者素质、价值观等，其目的是提高他们的创新能力，激发他们的创业意识9，培养他们“创业式”的思维

15、模式，实现毕业生具有更强的社会适应性和独立生存与发展的本领；另一方面，针对具备创业潜力和创业素质、拥有创业梦想的学生进行关于创业知识、创业技能、企业运营、产品营销等专业化的创业实战教育，其目的是为了帮助他们做好创业准备。（二）构建大学生创业孵化园创业教育最大的特点是实践性和启发性，提高学生的创新创业能力，必须加强实践课程的投入力度，多采用创业模拟训练这种具有实际操作性、团队合作型、思维启发性的教学手段，因此，各高校应当设立大学生创业孵化园，为学生提供一个平台，让他们在课堂教学、创业竞赛、商业模拟以外开展真刀实枪的创业。一是大学生创业孵化园以在校大学生为主体，参照公司运营的模式，由在校大学生广泛

16、参与公司的生产经营，通过学生自主进行市场调研、产品研发、团队组建、市场营销、风险管理等得到全过程的训练，从而增强学生走向社会、适应竞争的能力。二是大学生创业孵化园应针对学生不同的创业观念进行有针对性的指导，教会学生理性地看待创业活动，调整创业心理，合理确定创业目标，培养学生具备一定的组织协调能力和团队合作精神，促进全新成长观的形成，培养敢于承担风险的创业精神和勇于担当的社会责任意识10。（三）与相关企业建立就业创业实践合作机制企业与高校要积极探索合作的新机制，深入推进订单式培养、企业制学院、产学研项目孵化等校企合作模式，按照校企合作协议，作为学校生产性实训基地，开展工学交替实训教学，安排教师锻

17、炼、学生顶岗实习等。高校要积极推进与企业的合作，建立大学生就业创业实践基地，谋求基地型教学实践资源，在企业开展“企业基地项目”的管理模式，依托生产车间、研发基地、实践基地等就业创业平台，开展技术咨询、产品研发、人才培训、创业项目实践转化等服务，提升大学生的创新创业能力，打造“有温度”“有资源”的创新创业教育。促使毕业生群体全面认知经济现状、就业困境、创业方向，着重考查毕业生群体处理突发事件、解决不当冲突的应变能力，锻炼毕业生群体在就业求职时的应用实践综合素养。参考文献：1刘平，廖康礼创业禀赋视角下的地方高校就业创业教育问题研究j教育与职业，2012（15）：81.2邹立亮，南建忠，江海华运用新兴通讯工具做好高校就业创业工作研究j生物技术世界，2013（8）：140.3杨英法，苗方朔综合职业能力模式课程体系的构建j中国教育学刊，2012（6）：69.4张振力，路玲大学生创业水平及帮扶探析j管理工程师，2016（1）：35.5姜海东校企互动下的大学生创业就业教育模式探讨j继续教育研究，2016（1）：116.6黄松职业素质培养下的大学生创业就业教育模式构建j继续教育研究，2015（8）：12