紫藤萝瀑布课件终结版

1、 1928年出生，年出生，当代女作家，当代女作家，原原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，女，1951年毕业于清华大学中文年毕业于清华大学中文系。其小说系。其小说弦上的梦弦上的梦三生三生石石曾获全国优秀短篇、中篇小曾获全国优秀短篇、中篇小说奖说奖; 另外创作了大量的游记、另外创作了大量的游记、散文。散文。 1981年出版了年出版了宗璞小说宗璞小说散文选散文选其中其中西湖漫笔西湖漫笔、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布、丁香结丁香结、水仙辞水仙辞、三松堂断忆三松堂断忆等，等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。趣、理趣和文化气息。宗宗璞璞 宗璞宗

2、璞自幼生长于清华园，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，余韵。她的散文情深意长，隽永如水。隽永如水。主要作品主要作品: :中短篇中短篇小说小说知音知音、弦上的弦上的梦梦、红豆红豆，散文集，散文集丁香结丁香结 。中篇小说中篇小说三三生石生石，获全国优秀中短篇，获全国优秀中短篇小说奖。小说奖。 作者简介作者简介 宗璞及其家人在宗璞及其家人在“文革文革”中中深受迫害，深受迫害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”

3、一直一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年年5月，作者弟弟身患绝症，月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。成此文。写作背景：写作背景：读准下面红色字的字音。读准下面红色字的字音。迸迸溅（溅（ ） 沉沉淀淀（ ） 忍俊不忍俊不禁禁（ ） 伶仃伶仃（ ） 仙露仙露琼琼浆（浆（ ） 伫伫立立 （ ） 盘盘虬虬卧龙（卧龙（ ） 酒酒酿酿（ ） bngjnqingqizh dinlng dngning读一读，写一写

4、读一读，写一写迸迸(bngng)溅溅:向四处溅射。嚷嚷嚷嚷:喧哗吵闹(rng)沉淀（沉淀（din）：）：溶液中难溶解的物质，比溶液中难溶解的物质，比喻凝聚，积累喻凝聚，积累。忍俊不禁：忍俊不禁：忍不住笑。忍不住笑。绽开：绽开：裂开裂开仙露琼浆仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒和果汁。形容使人长生不老的美酒和果汁。伫伫(zh(zh) )立立：长时间的站着。：长时间的站着。腐化：过分贪图享乐而使思想行腐化：过分贪图享乐而使思想行为变坏。为变坏。穗穗(su(su) )伶仃伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）盘虬（盘虬（qiqi ）卧龙）卧龙：盘着的虬，卧着的：盘着的虬，卧着

5、的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。朗读指导：朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。紫藤萝紫藤萝不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以称之为“紫藤萝瀑布”。 1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。花 花 花2、作者的思想感情有什么变化?3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?边默读课文边思考：边默读课文边思考：整体感知：整体感知：1、结构框架：、结构框架：请同学们在下请同学们

6、在下列括号里各填列括号里各填一个字。一个字。（ ）花）花 （ ）花）花 （ ）花）花看看忆忆悟悟 赏花前：焦虑悲痛赏花前：焦虑悲痛赏花时：宁静喜悦赏花时：宁静喜悦赏花后：振奋向前赏花后：振奋向前2 2、找出表现作者、找出表现作者感情变化感情变化的语句：的语句： 家庭遭迫害，小弟患绝症等家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。面对眼前生机勃勃的紫在心头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花，深受启发和鼓舞，产生藤萝花，深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进了精神上的宁静和生的喜悦，进而悟出人生的哲理。而悟出人生的哲理。为什么会有这种转变？为什么会有

7、这种转变？( (为何会为何会“焦虑焦虑”和和“悲痛悲痛”？为何会变得？为何会变得“宁宁静静”“”“喜悦喜悦” ” ？) )3、作者由紫藤萝瀑布对作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：生命产生了感悟： 花和人都会遇到花和人都会遇到各种各样的不幸，但各种各样的不幸，但是生命的长河是无止是生命的长河是无止境的。境的。观花观花忆花忆花(人）人）悟花（人生）悟花（人生）欢腾、喜悦的情趣欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命旺盛、蓬勃的生命抚慰内心伤痛抚慰内心伤痛惊叹藤萝复生惊叹藤萝复生生命的美好、生命的美好、顽强、永恒顽强、永恒振作向前振作向前仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。1

8、1、作者从哪几个方面描写盛开的、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树紫藤萝树? ?思考：思考：色：色：形：形：态：态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。先写花瀑，次写花树、花穗，再先写花瀑，次写花树、花穗，再写花朵。是按写花朵。是按由远及近、由整体到局由远及近、由整体到局部部的顺序描写的。的顺序描写的。花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵由远及近由远及近从整体到局部从整体到局部赏花的描

9、写顺序及角度赏花的描写顺序及角度从色、形、态三个方面从色、形、态三个方面花树花树品味与鉴赏品味与鉴赏 紫藤萝花开得肆意风流，辉煌灿烂，紫藤萝花开得肆意风流，辉煌灿烂，但又端庄雅淑，耐得寂寞。不管是宏观但又端庄雅淑，耐得寂寞。不管是宏观的飞动闪光的瀑布，或是一艘张帆航行的飞动闪光的瀑布，或是一艘张帆航行的船，都在读者心中造成充满生命的张的船，都在读者心中造成充满生命的张力。力。 “花美在精神，精神是要人用心去花美在精神，精神是要人用心去感受的。感受的。” 宗璞散文选集序宗璞散文选集序 你认为紫藤萝花美在何处？为什么？你认为紫藤萝花美在何处？为什么？美点寻踪：美点寻踪：（示例）（示例）1、美在用词

10、、美在用词：“挑逗挑逗”贬义褒用，极富贬义褒用，极富动感、情趣。动感、情趣。2、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法的运用。的运用。“紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开写出了紫藤花开的恣态风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字的恣态风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字传达出最丰富的信息。传达出最丰富的信息。3、美在开头：、美在开头：美在起笔突兀，出人意料，美在起笔突兀，出人意料，这样的开头往往能紧紧抓住读这样的开头往往能紧紧抓住读者的心，自者的心，自然，简洁，别致。然，简洁，别致。4、美在、美在_。品味与鉴赏品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处写景的妙处何何在在?1、“从未看过开

11、得这样盛从未看过开得这样盛的藤萝的藤萝,只见一片辉煌的淡只见一片辉煌的淡紫色紫色,象一条瀑布象一条瀑布,从空中垂从空中垂下下,不见其发端不见其发端,也不见其终也不见其终极。极。” 运用运用比喻比喻, ,形象地表现了紫形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛。藤萝花的繁密和茂盛。将一树将一树盛开的紫藤萝比作瀑布盛开的紫藤萝比作瀑布, ,显得气显得气势非凡势非凡, ,灿烂辉煌，也形象地表灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。现了紫藤萝的繁茂。2 2、“紫色的大条紫色的大条幅上，泛着点点幅上，泛着点点银光，就银光，就像迸溅像迸溅的水花的水花。仔细看。仔细看时，才知道那是时，才知道那是每一朵紫花中的每一朵紫花

12、中的最浅淡的部分，最浅淡的部分，在和阳光互相在和阳光互相挑挑逗逗。” “像迸溅的水像迸溅的水花花”，比喻，承，比喻，承“瀑瀑布布”而来，形象生动而来，形象生动地表现了紫藤萝花生地表现了紫藤萝花生命的活力。命的活力。 “挑逗挑逗”一词是一词是拟拟人人用法，更显紫藤萝亮用法，更显紫藤萝亮丽丽可爱可爱、顽皮、活泼顽皮、活泼，玲珑剔透，既富动感又玲珑剔透，既富动感又充满情趣。充满情趣。3、“每一朵盛开的花就每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。就要绽开

13、似的。”比喻比喻 将盛开的将盛开的紫藤萝比喻成帆紫藤萝比喻成帆和船，显得生机和船，显得生机勃勃；又比喻成勃勃；又比喻成笑容，更显美好笑容，更显美好可爱，是作者喜可爱，是作者喜悦心情的表现。悦心情的表现。4、“紫色瀑布遮住了粗壮的紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。着，流着，流向人的心底。物我交融，既写出一树繁花的壮物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。丽，又抒发愉快欢畅的心情。学习小结学习小结1 1、学会抓住景物特征细致描绘、学会抓住景物特征细致描绘 2 2、注意合理安排描写顺序、注意合理安排描写顺序 3 3、注意语言的优

14、美，能够运用各种、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法修辞手法 自主探究自主探究1 1紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？紫藤萝产生这样浓厚的感情？ “十多年前十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。开了。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。之起伏涌动。 自主探究自主探究 2 2作者是怎样由紫藤

15、萝的形象感悟出人生的意义作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义 的的 ？找出相关的句子读一读，议一议。？找出相关的句子读一读，议一议。 面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。有了全新的深刻的理性认识。 “花

16、和人都会遇到各种各样的不幸，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。但是生命的长河是无止境的。” 第一自然段第一自然段“我不由得停住了我不由得停住了脚步脚步”在文章中有何作用？在文章中有何作用？ 最后一自然段最后一自然段“我不觉加快了我不觉加快了脚步脚步”在文章中又有何作用？在文章中又有何作用？ 它们之间有什么关系吗？它们之间有什么关系吗？ 自主探究自主探究 1 1、使读者产生一种急于往下、使读者产生一种急于往下读的强烈愿望，起到吸引读读的强烈愿望，起到吸引读者的作用。者的作用。 2 2、与开篇、与开篇“停住了脚步停住了脚步”相相照应，使文章结构完整严谨。照应，使文章结构完整严

17、谨。 3 3、首尾呼应。、首尾呼应。自主探究自主探究文中插入一段写十多年前家门外文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，的一大株紫藤萝，观察这两幅图观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？哪种手法，有何作用？现在的藤萝现在的藤萝十多年前的藤萝十多年前的藤萝 用十多年前紫藤萝花的稀落用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成与现在花开得繁盛形成对比对比，突出了现在花的生机盎然。突出了现在花的生机盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成与人的不幸遭遇形成类比类比，说，说明花和人都会遇到各种各样的明花和人都会遇到

18、各种各样的不幸。不幸。 这是一种对比手法，用十多年这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，明进步的历史轨迹，这样写为引出这样写为引出 作者的深入思考作铺垫。作者的深入思考作铺垫。探究结果：探究结果：联系背景材料，试说说紫藤萝联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。的命运有什么象征意义。 紫藤萝的命运，从花儿稀落紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，到毁掉，再到如今繁花似锦，正正是十几年来整个国

19、家命运的写照是十几年来整个国家命运的写照和象征。和象征。 作者由紫藤萝花作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了的荣枯对生命产生了怎样的感悟？怎样的感悟？带给你带给你怎样的人生启迪？怎样的人生启迪？ 人的一生没有一帆风顺的，人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的生命的途径是曲折的 ，但生命，但生命的存在却是美好和永恒的，生的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。命的意义是顽强的。启示：启示： 在遭遇不幸的时候，不能在遭遇不幸的时候，不能被压倒，要对生命的美好和长被压倒，要对生命的美好和长

20、久保持坚定的信念。厄运过后，久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新生活振奋精神，投身要面对新生活振奋精神，投身到伟大的事业当中去。到伟大的事业当中去。 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布为我们展示了人为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自生的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己的美丽生命而命，骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，热爱生命，

21、以饱满的生命力投身到生热爱生命，以饱满的生命力投身到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。命的长河中，让生命更加绚丽多彩。 总结总结 ： 本文是一篇哲理散文，通过富有本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的到人生所遭遇到的各种挫折与各种挫折与不幸，不幸，继而想到继而想到生命的美好与生命的美好与永恒。永恒。作业：作业：1、发挥想象，仿写。、发挥想象，仿写。 例：每一朵盛开的花就像是一个小小的例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。涨满了的帆。 每一朵盛开的花就像是

22、每一朵盛开的花就像是 每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花就像是 每一朵盛开的花还像是每一朵盛开的花还像是2、观察你喜爱的一种花草，进行联想，、观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一段话，写一段话，最好也能写出对生命、对人最好也能写出对生命、对人生的感悟。生的感悟。(写景抒情的片段写景抒情的片段) 例例：秋来了，玉簪花开了。秋来了，玉簪花开了。 这花的生命力极强，随便种种，总这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨谦让。据说花瓣可以入药。还

23、有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。精神吧。(选自宗璞选自宗璞领取生活领取生活) 金色花金色花 偶然看见人家阳台上花草缤纷，很是艳羡，激起我栽花的兴致。我从朋友家弄了一些花草来，偶然看见人家阳台上花草缤纷，很是艳羡，激起我栽花的兴致。我从朋友家弄了一些花草来，海棠、月季、文竹海棠、月季、文竹开始还能记得浇水，松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，栽花并非开始还能记得浇水，松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，栽花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。什么闲情逸致，完全是勤快人

24、的事情。 只有仙人掌活了下来。只有仙人掌活了下来。 无论是阴晴雨雪，也不论是那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴无论是阴晴雨雪，也不论是那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。 可这并未给我欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不可这并未给我欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？对开它的存在，我不再关心。美的却总是那么倔强呢？对开它的存在，我不再关心。 许久后的黄昏，我倚着阳台远望，无意间瞥见这仙人掌，它竟横竖添了许多新节，刀戟般地凛凛许久后的黄昏，我倚着阳台远望，无意间瞥见这仙人掌，它竟横竖添了许多新节，刀戟般地凛凛叉开，我忍不住大笑起来。叉开，我忍不住大笑起来。 不是吗，且不说它的掌节怎样的歪斜，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老不是吗，且不说它的掌节怎样的歪斜，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸，我越看越觉得它丑