谈行为习惯对学生学习的影响

1、谈行为习惯对学生学习的影响惠明小学：何小英习惯是什么？著名的美国作家杰克霍吉在他的书中写道：“我是你的终身 伴侣.我是你最好的帮手我也可能成为你最大的负担。我会推着你前进也可以 拖累你直至失败我就是习惯。”教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单的说 教育就是要形成习惯。”英国教育家洛克也曾经说过 .“一切教育都可归结为养 成儿童的良好习惯。”同样在我国古代也早就有了“少年若天性.习惯成自然”的说法。由此可见.一个人从小养成的行为习惯会长远的发挥作用.甚至会影响他 的一生。从一开始就注重学生良好的习惯.可以取得事半功倍的教育效果；并且. 培养学生良好的学习习惯也是小学素质教育的一项基本要求。记得有位

2、名人说过这样一句话“再穷不能穷教育.再苦不能苦孩子。”学校的教育是为了孩子.小学 生良好行为习惯养成是一个长期的培养过程.不是通过一、两次教育或一、两个 教育活动就能实现的.需要我们在教育工作中长期不懈地抓住这个德育工作重点 坚持从点滴做起.从自我做起。一、学生行为习惯的种类。（一）良好的学习习惯是一种高度自觉和持久的学习行动。它往往成为一个人学习品行的一部分.甚至表现在性格特征上.良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用.它是学生获得知识的重要途径.是学生智力发展的桥梁.也是培 养学生创新精神的重要手段.小学生养成了良好的行为习惯.就有可能把精力集 中在学习活动的最重要方面.提高学习效果.

3、也有利于学生健康的发育成长。好习 惯能减轻学生的身心负担.能避免注意力分散.使意志专注于学习之上.因而极大 的提高学习效果。学生良好习惯的养成是德育工作的一个重要部分。“习惯是看似小事的大事。它能在很大程度上决定一个人事业的成败.成就的大小.身体的好 坏.生命的长短。了解了一个人的习惯.也就在一定程度上知道了一个人的现在和 未来。”可见.习惯对一个人是何等重要。（二）学生行为习惯有好坏之分。坏习惯不仅徒增学生的身心负担.有损于身心健康.而且降低学习效果。如：课前不预习、不专心听讲、不积极发言、不能独立完成作业.没有自觉检查订正的习惯.这都属于不良的学习习惯。例如：有这样一个孩子.他做什么事都不

4、认真.而且在他身上有很多的不良习惯.制约了他 束缚了他的手脚.我帮他把影响他前进的“敌人”列在了一张纸上.如：边吃东西 边写作业.早晨总是迟到要用的东西找不到作业写了忘带或者上课作业拖拖 拉拉等诸如此类习惯这些坏习惯如果不及时用适宜的方法改正就会慢慢的从 树苗长成小树之后是大树长成大树后就会很难更改所以在栽种小苗的时候就 需要整形、剪枝.不断的完善学生的行为习惯。对于这个孩子的习惯家长也大伤 脑筋。我通过和家长的沟通得知他在家长得溺爱下形成了一系列的坏毛病于是.便为他开了一张“药方”.让家长在家监督.我在校监督。只要孩子在家能做到的 家长就奖励孩子一颗星在学校做到的我也给他一颗星每次只要有一点

5、进步就 奖励反之不奖励但会表示出很遗憾的样子给他看不作任何批评。其实目的很 显然.就是要让他在强制、心理暗示和积极的鼓励下.改变一种不良习惯。无论老 师还是家长都需要帮助他客服最艰难的的心理克服期.并要不断的巩固他逐渐形 成的好习惯其实是一种意志力的磨练和培养使其摇摇欲坠形成的习惯逐渐稳 定直至稳固。二、影响行为习惯形成的因素。（一）社会不良风气、影视作品中的不良影响。由于社会不良风气、影视作品中的不良行为习惯对学生幼小的心灵造成一定影响和伤害致使学生在校内外表现出诸多不良习惯。1 、在校外表现为：打架、骂人、玩火、玩水、爬电杆、乱拿别人东西、毁 伤动物和庄稼、不尊敬老人、外出不遵守交通规则等

6、；2 、在校内表现为：学习马虎、作业拖拉、上课不专心、在课堂上讲话、搞 其它小动作、上课东张西望、学习无计划、在学习中不爱动脑筋 依赖老师和家 长、迟到、抄作业、作业随便应付.字写的不好、课后说脏话、不讲卫生、乱扔 纸屑、不爱护公物、乱花钱吃零食等。诸如这些因素都直接影响着学生学习习惯 的养成.如果任其发展必然影响学生日后的健康成长。（二）教师教学中的不重视。在小学阶段我们为师者有时候只关注成绩 不关注学生的学习习惯.如果我们为师者没有办法改变和磨练一个学生的习惯的 养成.那我们也许将毁掉的是孩子的一生。习惯可以造就性格习惯可以让大脑聪 慧.习惯可以让学习更有效。习惯的特点是根深蒂固.一旦形成

7、则难以改变。习惯 需要严加管教如果行为习惯是人综合素养的集中体现它将影响人一生的成长 从一定程度上说它可以决定一个人一生的成败和对社会的贡献大小。所以 .我们 说“细节决定成败” 行为习惯教育不是无足轻重的细微末节而是我们德育工作 的基础和重点。从小处说只有学生养成了良好的行为习惯才可能形成良好的学 风、班风、校风.最终达到提高学习成绩与学习效率的目的。（三）家庭环境的影响。家长文化素质低、家庭不健全等 在外进行体力劳 动的社会人群.他们的流动性很大.孩子的学校也跟着家长打工地址的转变而改 变.有时一个学期要换好几个学校这样长期以来孩子早已形成了懒散、随意的 习惯.对学习没有一点点的重视家长也

8、从来不管不问孩子的学习情况这种现象 不仅仅存在于我们班在我们学校也是一种普遍现象在这种环境中成长起来的 孩子怎能有良好的学习习惯又怎能适应时代的激烈竞争？这对于我们教育者来 说是一个很棘手的问题.所以我认为从现在开始矫正学生的不良的学习习惯 .逐 步培养他们良好的学习习惯迫在眉睫。三、矫正学生不良学习习惯的方法。怎样才能矫正学生的不良学习习惯与行为使学生逐步形成良好的学习习惯 让学生做到想学、乐学、勤学、善学呢？（一）给学生指出养成好习惯的重要性.对学生的习惯给予激励和指导。培 养孩子好的习惯不是一朝一夕就能完成的.是润物细无声、日积月累的过程。所 以我们要多些耐心，多些关心，不断的提醒和关爱

9、学生，给学生指出养成好习惯的 重要性,并且身体力行，给学生榜样.比如说：我们班上有个学生，在学习方面的习 惯很不好,作业拖拉，尤其是数学不愿意提笔计算，家长管不住，然后在上学期又 旷课迟到，很是让老师和家长头疼.我就专门盯着他，给他制定一个属于他自己的 计划,不和别人比，只和自己比，有好的表现就表扬，而且经常和他聊天谈心，不谈 学习,谈他喜欢的和不喜欢的，谈他的日常生活，他的开心和苦恼，慢慢的他和我 交上了朋友，什么都和我说，而且他平常也不迟到，不旷课了，家长也连连说孩子 变了，和其他正常孩子一样，还知道体谅父母，帮父母做家务呢！所以我认为对待 有问题的孩子可以找出出闪光点.予以激励，可以用赏

10、识、期待的眼光看待这件事 给他时间.让他逐渐认识并改正自己的不足；在日常生活的其他方面也要善于抓 住时机进行引导，肯定他认真做事的态度，这样他就会把这种认真的态度迁移到 写其他的各个方面，习惯也就慢慢的养好了 实践证明没有克服不了的坏习惯 没有教育不好的学生任何不良行为习惯都不是固定不变的只要教育得法一切 都会向好的方向发展和变化。（二）严字当头、从点滴抓起养成良好的行为习惯。1 、确立目标.正确引导。让学生知道要养成哪些习惯.应该怎样做.不该怎样 做。人们良好品德的形成都离不开“知情意行”四个方面小学生良好习惯的养 成也不例外。要学生养成良好的习惯首先.让学生知道要养成哪些习惯应该怎 样做.

11、不该怎样做。必须因为习惯所包含的方面太多例如学习习惯劳动习惯 文明礼貌习惯卫生习惯坚持体育锻炼习惯等等很多小学生在日常生活中对要 养成哪些习惯没有一个清楚的认识。 最好的解决方法是由学校、班级结合实际情 况制定详细的良好习惯养成公约等规定。通过制定规定.学习规定.让学生懂 得该怎样做为什么要这样做。规定的制度一定要严、要细。当然.严要严而得法. 而不是一味“蛮”严。2 、树立榜样.以点带面。小学生的行为规范教育是一个复杂而艰苦的工程我们必须更新教育思想 采取恰当的教育方法有时可以采取提高学生思想道德认识开始有时可以从激 发学生的道德感着手有时则可以从磨练学生意志或训练学生行为习惯做起 有 时还

12、可以采取强化的方式特别是及时强化的方式 .这样做往往有更大的作用.女口: 表扬与批评、奖励与惩罚等。小学低年级学生的行为习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的所以设身处地树立榜样.不仅对小学低年级的学生就是对高年级学生行为习惯 的养成都有很大的促进作用。对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样 如在班上多表扬一些上课认真听讲.作业工整.遵守纪律的学生.使其他学生自觉 模仿.形成习惯。对学生的每一点良好行为教师不仅要及时给予表扬而且要在 班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师也要注重自己的言行.做好学生的表率.不能使自己的不良习惯"传染"到孩子的身上。在班内评选

13、行为习惯好的 同学作为班内的楷模.标兵.鼓励其在学习的习惯上起到带头作用.而且成了老师 的小助手.随时宣传良好的行为习惯.帮助平时学习习惯较差的同学矫正自己的 行为.使更多的学生为养成良好的学习习惯而努力。3 、良好的行为习惯必须从小事培养。例如：课上认真听讲 课后认真复习 坐要端正.站要挺直.行走稳健.早晚要先脸漱口 做事要有始有终上下楼梯靠右 走.课间不追逐不打闹.不喧哗.集队做到快、静、齐等等。慢慢地学生从不自 觉到自觉.从习惯成自然。小学生阶段是人形成终身习惯的最佳时期他们如一张 未曾写过的白纸.没有形成难以修正的坏习惯.且具有非常大的可塑性。所以.我 们应该抓住这个有利时期对他们进行

14、有效的行为习惯教育 让学校、家长、社会 共同携起手来对他们施加教育和引导促使其形成良好的行为习惯。（三）立足课堂.面向全体.有机渗透学习习惯的培养。叶圣陶先生曾指出：“教育是什么往单方面讲就是培养良好的学习习惯。” 学习习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式也是一种定型化、自动化了的行为方式。习惯养成后 就会使人不必耗费多大精 力而能自然而然地完成学习任务并得到肯定的、愉快的情绪体验。因此良好的 学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务 .从而大大提高学习效率。小学生 可塑性大各种习惯容易养成也易于改变。从小培养他们良好的学习习惯对他 们当前的学习和今后的发展都具有重

15、要意义。（1）培养学生质疑问难勇于提问敢于挑战的学习品质引导学生发现问题、 研究问题、解决问题这是形成学生良好行为习惯的前提。（2）帮助学生形成自主学习和自觉研讨的学习习惯 .教师在指导学生自学时 应注意结合各学科的具体任务教给学生具体的学习方法不放任自流。在自学过 程中.如果遇到较难解决的问题.还应教会学生形成善于与他人研讨交流的习惯. 以此相互砥砺启迪.集思广益、博采众长。（3）联系学生实际.在潜移默化中培养学生良好的学习习惯。在课堂教学中 必须联系实际指导学生良好的行为习惯如在知识的传授过程中有机渗透预习、 复习习惯听的习惯读的习惯独立作业的习惯遵守纪律尊老爱幼热爱劳动 等等习惯的培养。

16、让学生在不知不觉中受到感化.形成习惯。（四）学生的自制力弱要求学生长期坚持而形成习惯必须靠学校、家庭、 社会三方面共同监督来保证。1 、良好习惯的养成必须依靠学生多次反复的实践并且对学生来说应主 要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差 一些良好学习习惯易产生也易 消退.所以对他们要严格要求反复训练.直到巩固为止。教师要有目的有计划的 增强学生的学习意识.让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能 只讲要求.而应结合教学实际精心备课.细心指导反复训练.认真检查严格督 促.使良好习惯的养成融于课堂教学之中同时在反复实践和强化训练中尤其要 注意各科教师之间教师与家长之间班与班之间的密切配

17、合步调一致否则会 降低强化效果影响良好习惯的形成。2 、严格要求.密切配合。（1）让孩子始终保持良好的行为习惯家庭的作用不可忽略。有些孩子在家中和在学校是完全不同的表现。家庭作为儿童教育的第一课堂父母是孩子的第一任老师。但父母及家庭血缘关系的影响.使家庭教育更具有亲和性与权威性 同时也具有先入性、基础性的特点；家庭教育与儿童的成长同步使家庭教育带有持续性与稳定性的特点；另外.家庭教育以言传身教、情境影响为主更具有感 染性和潜移默化的特点.在儿童的教育中起重要作用。对此.我利用每天两次送孩 子放学的时机.向家长了解学生在家的情况希望家长能配合老师的工作共同将 孩子培养成人。（2）家长是孩子的第一

18、任老师.在上学前孩子的教育主要来自家长孩子上学 成为小学生.在学校的时间也不过78个小时.其它的时间大部分与家长相处。社 会风气对小学生的影响也不可忽视。应此.小学生良好习惯的培养决不是学校一 方的事.要把家庭、社会结合起来齐抓共管。学校可以通过召开家长会的形式. 提高学生家长的理论水平引起家长对孩子良好习惯养成的重视。组织家长交流 培养孩子良好习惯的经验让家长了解学校在培养学生良好习惯方面所做的努力 争取家长支持形成合力。请校外辅导员到校讲座教育学生从小事做起从现在 做起.养成良好习惯。（五）师生共同成长。1 、鼓励上进.逐步实行。为了使学生尽快形成良好的行为习惯.对一些差生.教师只能关怀鼓

19、励教育 他们.不能疏远打击、冷淡他们.特别是低年级要注意从小事中发现学生的细微变 化和刚冒出来的不良习惯.一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中.不给学 生重复不良行为习惯的机会。良好的学习行为习惯形成的过程是严格训练反复 强化.坚持不懈的结果.所谓“冰冻三尺.非一日之寒”.要让学生养成良好的学习 行为习惯.不仅学生自己要自觉坚持教师也要做到坚持。2 、老师要以身作则.做出榜样.正面诱导是十分重要的。小学阶段.不仅担负着为学生奠定知识基础.关注学生学习的过程.注重学生 情感、态度、价值观等任务.更重要的是.还要培养学生有一个良好的学习习惯. 培养学生寻求知识解决问题的能力比传授知识本身更为重要

20、.这既是一个能力培 养问题.也是一个习惯问题。在培养学生的过程中.教师也在自觉的调整自己的工 作行为.这种潜移默化的相互影响力.形成了师生共同成长共同提高的和谐局面. 事实上.培养学生的同时.教师也在培养自己。要求学生那样去做.教师也必须做 到.如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌.否则学生就不听 你的。身教重于言教。？教育人不能“剃头挑子一一一头热”.即教育无小事.事 事皆教育.教师无小节.节节皆楷模。3 、要想改变学生的不良习惯.教师必须做“有心人”.无微不至地全面关爱 学生.从大处着眼.从小处入手.考虑学生的终身发展。现在虽然提倡“赏识”教 育.对孩子要进行多表扬.少批评。但是对学生的批评也是不可缺少的。 因为有部 分学生.一味地进行表扬.他会忘乎所以。“浮躁”的心理就会油然而生.因此就 我行我素。我非常欣赏这么一句话：批评的目的.并不是对学生身心健康进行摧 残.而是让学生从思想上对自己所犯的错误有正确的认识 .以对自己的行为负责。 例如：我发现班上的个别班干部总是说别人不好，是他们不听话，我说了他们都不 听.我知道以后.经过调查发现其实这些同学自己本身不能严于律己.起不到带头 作用.所以就无法管理他人。所以我就找这些同学专门谈话.通过指出他自己