第4课时 十几减7、6

1、第第4课时课时 十几减十几减7、6R一年级下册一年级下册1.结合具体情境，经历探究十几减结合具体情境，经历探究十几减7、6的计算方法的过程，培养学生的逻辑思的计算方法的过程，培养学生的逻辑思维能力和观察思考能力。维能力和观察思考能力。2.巩固巩固“破十法破十法”，培养学生的抽，培养学生的抽象思维能力，进一步感受象思维能力，进一步感受“想加算减想加算减”的价值。的价值。一、复习导入一、复习导入15966+9=1515-9=615-6=9摆一摆，你能摆摆一摆，你能摆出哪些算式？出哪些算式？看到这些，你想到了看到这些，你想到了哪些计算方法？哪些计算方法？这节课我们将继续利用加减法这节课我们将继续利用

2、加减法之间的关系解决计算问题。之间的关系解决计算问题。13条金鱼，黑的有条金鱼，黑的有7条，红的有条，红的有 条。条。13条金鱼，红的有条金鱼，红的有6条，黑的有条，黑的有 条。条。二、自主探究二、自主探究你能从图中了解到哪些信息？你能从图中了解到哪些信息？一共有一共有13条金鱼。条金鱼。红的有红的有6条，黑条，黑的有的有7条。条。你能根据题目的信息列你能根据题目的信息列出哪些减法算式呢？出哪些减法算式呢？我们要怎么算呢？我们要怎么算呢？13-6=13-7=我们可以用想我们可以用想加算减法。加算减法。766和和7分别与几相加分别与几相加等于等于13呢？呢？6+7=13，7+6=13。所。所以以

3、13-6=7，13-7=6。13-6=13-7=76我还想到了破十法。我还想到了破十法。你还有其他的方法吗？你还有其他的方法吗？13-6=13-7=7613 - 6310- 4= 7+ 13 - 7310- 3= 6+ 13-6=13-7=7613 - 6310- 4= 7+ 13 - 7310- 3= 6+ 破十法：破十法：想加算减法：想加算减法：6+7=1313-6=7；13-7=6比较这两种算法，你比较这两种算法，你发现了什么？发现了什么？我发现我发现“破十法破十法”需要两需要两步计算，想加算减法只需步计算，想加算减法只需要一步计算。要一步计算。“想加算减法想加算减法”中的两道不中的两道

4、不同的减法算式利用的是同一同的减法算式利用的是同一道加法算式。想加算减法更道加法算式。想加算减法更快捷一些。快捷一些。知知识识点点十几减十几减9、8、7、6的计算方法的计算方法看谁能算对。看谁能算对。分析：分析：十几减十几减7的计算方法同十几减的计算方法同十几减9、8、6的计算方法相同，可以用破十法和想加法算的计算方法相同，可以用破十法和想加法算减法来计算。但通过比较，发现用减法来计算。但通过比较，发现用“想加法想加法算减法算减法”计算更简便。计算更简便。12-7=12-7=12 - 7210- 3= 5+ 破十法：破十法：想加算减法：想加算减法：想：想：7+5=1212-5=712-7=55

5、三、达标检测三、达标检测1.看图写出两道加法算式和两道减法算式。看图写出两道加法算式和两道减法算式。=8+5135+81313-5813-852.填一填。填一填。（1）13-7=（ ），想：），想：7加（加（ ）等于）等于13，13减减7等于（等于（ ）。）。（2）14-6=（ ），想：），想：6加（加（ ）等于）等于14，14减减6等于（等于（ ）。）。666888（3）根据）根据7+5=12，可以写出两道减法算，可以写出两道减法算式为：式为：（ ）-（ ）=（ ），），（ ）-（ ）=（ ）。）。（4）计算）计算16-7和和16-9可以利用同一道加法可以利用同一道加法算式：（算式：（ ）+

6、（ ）=（ ）1275125779163.直接写出得数。直接写出得数。12-6=13-6=11-7=12-7=11-6=15-6=16-7=15-7=674559984.灰兔和白兔共灰兔和白兔共16只。有只。有7只灰兔，有只灰兔，有多少只白兔？多少只白兔？=16-791. 看图填空。看图填空。四、巩固提升四、巩固提升=14 -=14 -8668=15 -=15 -87782. 8+9=9+6=7+9=17-8=15-9=16-7=17-9=15-6=16-9=1715169698973. 7+ =118+ =13 +6=1211-7=13-8=12-6=445566五、课堂小结五、课堂小结十十 几几 减减 7、6=13 - 76=13 - 67想：想：10-7=33+3=6想：想：10-6=43+4=7或想：或想：7+6=13 13-7=6；13-6=7六、课后作业六、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相