大学生职业生涯规划体系建设刍议

1、    大学生职业生涯规划体系建设刍议    摘要：随着高校毕业生就业向市场化转化，在校期间尽早加强大学生的职业生涯规划已经成为大家的共识。大学生职业生涯规划是一项系统性工程，涉及学校各职能部门、学生和学生即将面对的职业世界，因此必须加强大学生职业生涯规划体系建设才能从根本上做好这项崭新的工作。 关键词：职业生涯规划；体系建设 一、大学生职业生涯规划的特点 职业生涯规划理论起始于20世纪60年代的美国，并于 20世纪90年代传入我国。这一理论一经传人就迅速在企业管理领域得到广泛应用，然而，它在学校教育领域的应用还是一项全新的

2、工作。由于高校学生尚处于学习阶段，只是职业生涯的预备期，与在企业组织环境当中的职业生涯规划与管理相比还是有较大的区别。因此在高校环境下的大学生职业生涯规划具有其特殊性： 1大学生职业生涯规划具有连续性的特点。职业生涯规划是一项连续而又系统的工作，作为职业生涯规划理论发源地的美国早就走过从性向测评到职业生涯规划的阶段。性向测评仅仅能诊断出个体在能力、个性、兴趣等方面的特点，并在此基础上对学生适宜发展的方向和职业做出指导。然而，当面对大四学生其性向与所学专业相去甚远，而学生本身已经没有更多的选择时，此时的性向测评往往显得无能为力。就广义上而言，职业生涯贯穿人的一生，在个体走上工作岗位之前

3、的所有时光都是个体为职业作准备的时期，而大学阶段进入一个专业学习阶段尤其显出其职业预备期的特点。因此，大学生职业生涯规划不仅仅是大四阶段的工作与任务，大学生职业生涯规划应当贯穿大学四年，分阶段、分任务逐级做好大学生的职业生涯规划指导。 2学生职业生涯规划具有前瞻性。大学生今后的生涯道路和即将面对的职业世界是非常广阔的，高校作为教育教学单位应着眼于学生的充分发展，因此，大学生职业生涯规划具有前瞻性的特点。大学生在自我定位和选择职业生涯发展道路之前，必须知道摆在面前的职业生涯道路的各种可能性，知晓未来的职业世界。只有这样，他们才能在自我认识的基础上做好自我定位并选择好一条适合自身特点的职

4、业生涯发展道路。 3大学生职业生涯规划具有系统性。职业生涯教育主张通过社会、学校的共同努力，帮助个人建立切合实际的自我观念，并借助职业生涯选择、职业生涯规划以及职业生涯目标的追寻实现与个人才能相适应的职业生涯目标。职业生涯规划指导在通俗意义上就是帮助学生回答“我是谁?”“我要到哪里去?”“我怎样到达那里?”三个问题。解答这三个问题要涉及学校各职能部门、教学环节，是一项系统性工作。个体的自我认识是做好职业生涯规划的前提和基础。然而认识自我是比较困难的，尤其是建立一个切合实际的自我观念更难。它建立在个体的自我体察、他人的评价和科学的心理测评之上，因此需要有专业职业辅导教师的指导。自我的定

5、位、生涯道路的选择、人生设计和规划需要职业生涯规划理论的指导。只有开设相关的课程，传授职业生涯规划理论，在理论的指导下才能做好大学生职业生涯规划。因此，做好大学生职业生涯规划需要整合学校各方面的力量、利用各方面的资源，具有系统性的特点。 二、大学生职业生涯规划体系建设 1加强大学生职业生涯规划课程建设。课程建设是大学生职业生涯规划的基础。由于职业生涯规划理论是新近引入的理论，无论是教师还是学生都对这一理论比较陌生。只有加强职业生涯规划理论方面的课程建设才能做好其他的相关工作，它是普及职业生涯规划知识和理论的必由之路。职业生涯规划课面对大一学生，让职业生涯规划意识深入大一学生

6、，促使他们有意识地去做好自己的职业生涯规划。首先是大学生涯，要过上一个充实而又有意义的大学生活，从而为今后的人生道路做好铺垫。就业指导课面向大四学生，指导学生如何择业、就业，顺利走向工作岗位，步入职业生涯。 2加强大学生职业生涯规划咨询建设。职业生涯规划具有个性化的特点，它会因为每一个个体的具体情况和所能依赖的条件不同而有所不同。课程建设只能起到普及知识理论的作用，具体到个人的人生定位和职业道路的选择的时候需要有个性化的咨询指导。因此，加强职业生涯规划咨询建设成为必然。由于大学生缺乏社会经验，对未来职业世界只有笼统的、模糊的感性认识，对职业生涯规划的理解难免有不足之处，只有加强面向个

7、体、个性化的咨询辅导才能满足学生的需要。职业辅导咨询可以视学校的具体情况设在就业指导中心或者心理健康教育中心，由经验丰富的专业咨询人员从事这项工作。除了个别咨询外，也可以针对一些普遍的、共性的话题进行团体咨询。 3加强大学生职业生涯规划测评建设。“知己”是指对自我的认知，“知己”是做好职业生涯规划的前提，只有建立一个切合实际的自我观念才能做好自己的人生定位，选择一条适合自己的发展道路。然而，自我认知是一个非常复杂的问题，个体在成长过程当中对自我的能力、兴趣、个性等方面都会有一些感性上、经验上的自我体察，但是，这种自我的认知很多时候是带有主观性的。因此，它还必须借助心理测量学科的研究成

8、果，通过科学的手段测评自我的能力、兴趣和个性，以建立一个更为科学、客观的自我观念。测评建设主要是人员建设和测评手段建设：一是需要有专业的人员做测评，给予测评对象科学、客观、公正的测评和解释；二是需要有科学、完善的测评手段，给予测评对象完整、科学的自我认知。 4、加强大学生职业生涯规划活动建设。大学生尚未步入社会，对外部环境的认知只能停留在一些理性认识上，要增强大学生对外部环境的感性认识就需要加强大学生职业生涯规划活动建设。活动建设要充分利用好学校各方面的资源，如教学环节中的实习、寒暑假的社会实践、参观学习等，让学生深入社会，体验社会中各种各样的职业，达到对外部环境更为全面、客观的认知

9、。 5加强大学生职业生涯规划队伍建设。大学生职业生涯规划做得好可以让每一位学生早日定位，选择适合自己的职业发展道路，规划好自己的大学生涯，为走向社会做好准备。而且，每一个个体走向工作岗位后因为有明确的人生目标、正确的人生定位、详尽的发展计划，从而可以在社会中建功立业，成为社会中不可或缺的人才。从这一点来说，大学生职业生涯规划关系到学校的人才培养质量。为保证做好大学生职业生涯规划，需要通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的高等学校大学生职业生涯规划队伍。 参考文献 1魏晓华，程春生大学生职业生涯规划刍议j沈阳农业大学学报(社会科学版)，2003，5(4)：365366 2徐昶斌职业生涯规划在大学生就业指导中的应用初探j.惠州学