北京版-数学-一年级上册-《20以内数的退位减法》教材分析

1、小学-数学-打印版20以内数的退位减法教材分析例1教学十几减9。情境为用气球布置房间。从实际问题中引出减法算式，一方而让学生感受生活中的$8""3=4问题可以用数学知识去解决，另一方而借助实物学生可以更好地il算。13个还可以怎样计算?计算时鼓励学生使用多种方法，培养学生思维的发散性。学生可以用数的方法解决，可以借助以加算 减的方法，可以把13看成10和3两部分，可以把9看成3和6两部分等。只要求学生能够用自己喜欢的方法正确计算，不要求一名学生掌握多种计算方法。“试一试”:第1题，引导学生用摆学具的方法计算十几减8OI.狂一狂.庠一见IS-K=第2题，引导学生自己探索十几减

2、7、6的方法.学生可以直接说，也可以借助学具说.2说一说.其一313-7=“练一练”:第1题，要求学生用自己喜欢的方法来计算，关键是计算正确。计算之后可以让学生互相说一说自己 的计算方法，通过交流加深认识。0®1.的力协T14-8=12-9=11-7=137产16-7=15-8=17-9=|G-H=第2题，引导学生有序计算11减9、8、7、6和12减6、7、8、9,让学生注意观察算式与结果之间的 关系，渗透函数思想，小学-数学-打印版第3题，以游戏的方式巩固十几减6、7、8、9的方法。3.插蜡烛，点灯笼第4题，20以内进位加法与十几减9、8、7的综合练习，要引导学生注意运算符号，正确

3、计算。可以让学生交流计算的方法。4. 15-9=5 + 9=7 + 9=13-«=7 + 5 =lK-9 =1 68 =2 + 9 =17-9 =11-7 =12-9=11一8三例2教学十几减5。通过玩卡片的问题引出“145 = ?”，引导学生自主探索计算结果。学生可以借助 摆卡片、摆小棒、摆带点子的小方块等学具计算；也可以画图计算，如画14个点子，再画去其中5个：也 可以把14或5分成两部分再继续计算等，你是息么算的7“试一试”让学生独立尝试十几减2、3、4o学生仍然可以运用多种方法进行计算。11-2=12-3= >1、7 二“练一练”共有6个题目，巩固十几减5、4、3、2的

4、计算方法。第1题，看一幅图列两个减法算式并计算。引导学生关注两个减法算式之间的关系,Moss$*$*$*第2题，看一幅图列三个算式13- 二13一二二个加法、两个减法。引导学生观察三个算式之间的关系。启发学生关注加、减法之间的关系。第3题，引导学生在游戏中巩固20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系，进一步理解 加、减法的关系。第4题，引导学生注意相关的两个减法算式之间的关系c9三口2=08=口第5题，以活泼的形式练习20以内的退位减法，渗透加法交换律。第6题，以灵活的方式练习十几减几，渗透函数思想。可以让学生观察什么变了，什么没有变，引起 了结果的什么变化。也就是被减数不变，减数逐

5、渐增加（或减小）时，差随之减小（或增加）。只要求学生 会正确计算，不要求学生都能观察到其中的规律。练习七共有15个题目和1个思考题，巩固20以内退位减法的知识。第1题，看图列式计算，可以让学生先说一说图意再计算。引导学生说出：苹果共有两部分，一部分 是在盘子里盖着的，另一部分是没在盘子里的。两部分一共有15个，没在盘子里的有6个，求盘子里有多 少个。15个第2题，一共3列，每列为一组题目，通过每组两个题目的比较，使学生进一步理解用“破十法”计 算的道理。笫3题，看一幅图列一个加法和两个减法算式，要引导学生利用部分与整体之间的关系正确列式计算.口工 口第4题，巩固十几减9、8、7、6的计算，渗透

6、函数思想。14-11、 第5题，引导学生在游戏活动中巩固十几减9、8、1、6的计算,第6题，看图列式计算，要引导学生先说留意再计算。如左边的题目，引导学生说出一共有两部分人, 车上下来5人，车上还有一部分人，原来一共有14人，求车上还有多少人。学生若将算式写成加法算式也 可以，关键是学生要清楚题目中各部分之间的关系。写出算式后要能自己说明。有助于学生感受部分与整体的关系。7. 8+4 =9 + 7 =6+7 =9+3 二12-8 =16-9 =13-6=12-9 =127 二16-7 =13-7 =12-3 =第7题，每列3个题目为一组，一加两减,第8题，看一幅图列出一加两减三个算式,引导学生

7、感受部分与整体的关系及加法与减法的互逆关系。号:ri MODn-n- fg _oa=a: 一.-第9题，引导学生综合练习十几减9、8、7、6、5、4、3、2的冲算，渗透函数思想,第10题,填写一个加数,引导学生复习9、8、7、6加几和十几减9、8、7、6的关系，渗透加法和减法的互逆关系.1壮 升_=1312=|_|+98+=148+ = 1511 = "_ +794 =17第11题，以“找朋友”的游戏方式练习十几减5、4、3,教师也可增加十几减9、8、7、6的题目。第12题，在计算的同时巩固减法算式各部分名称。II.找朋友12.被成教1411131417121612成数3468475

8、1第13题，看图列式，是一个开放性题目.学生可以先说说图意，注重分析问题的过程，可引导学生说 出共有小鸭子两个部分，岸上有多少只，水里有多少只，一共有多少只。可以列出加法或减法算式，并写出结果。第14题，按要求列式，引导学生关注四个算式之间的关系.还可以让学生拿其中一个算式讲故事，给 算式赋予实际情境。14,用6、7、13写出两个加法算式和两个减法算式口+口二口口+口=口第15题，20以内进位加法和退位减法的综合练习。要关注学生良好计算习惯的养成。小学-数学-打印版15. 17-9=7+8 =16-7=5+8=13-5=13-9=7+4=11-6=6+8=14-6-3+9 二12-7=思考题答

9、案不唯一，学生只要填对即可。可以让学生说一说自己这样填的道理。小学-数学-打印版“探索规律”是探索另一种形式的加法表。将横排和竖列的数做加法，把结果写到对应的方格里。这 为学生以后认识坐标系，学习函数做一些准备。0000- 做一做，说一说I,把困巾看排和R向上两个数相加等于。的楙子诠髭红色,你能发现什么规律。2.用不同源电把为个改相加的和分别是7.6的格干涂出来，看一看有什么规年V出电法较最多的知是几？出现次较最少的和是几。4.你迁能提出什么问题？可以让学生观察表格，先找到所有结果是10的格子，让学生观察，看能发现什么规律。学生会看到这 些“10”都在同一条斜线上。让学生思考为什么会这样。学生可能会把这些“10”对应的算式都写出来。 引导学生发现一个加数增加1,另一个加数减小1,这时结果不变。让学生自己探索“做一做，说一