幼儿园课程设计第二次作业小班主题系列活动《小兔乖乖》

1、（幼儿园课程设计的基本问题 ） 幼儿园课程设计第二次作业 小班主题系列活动小兔乖乖一、主题说明 :“小白兔，白又白，爱吃萝卜， 爱吃菜”一个孩子的儿歌带动了一片孩 子的响应，于是关于小兔的歌曲儿歌就开始不绝于耳。小班幼儿小兔乖乖这 个童话故事，是流传至今经久不衰的。 纲要中提到的： “教师应善于发现幼 儿感兴趣的事情、游戏和偶发事件所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。关 注幼儿在活动中的表现和反应。 敏感的察觉他们的需要， 及时以适应的方式应答， 形成合作探究式的师生互动。”小班孩子年龄小，对动物的喜爱是他们的天性。 既然他们对小白兔情有独钟， 那作为教师就应呵护这种情有独钟， 并对它加以细

2、 致的阐述、延伸，拓展教育的空间，使孩子在小兔乖乖中获得心智的开发， 并结合其它学科开展综合活动，让孩子在玩玩、说说、做做、唱唱的过程中全面 的认识兔子、 了解兔子的生活习性以及与人们的密切关系， 从而对奇妙的动物世 界产生兴趣。进而成为一个爱护小动物的好孩子，让“爱心”在小白兔的身上得 到淋漓尽致的体现。以此为切入点，开展了为期两周的小班主题活动 小兔乖乖二、环境布置：1、语言区布置：各种小兔的图片及相应的汉字，进行图片内容与汉字的配 对游戏。电话机、动物图书、儿歌图片等等。2、饲养区布置：两只兔子、笼子、青菜、萝卜、小水壶。3、操作区布置：各种大、小不同的兔子玩具模型、一套家居玩具模型。进

3、 行模型的摆放活动。4、数学区布置：颜色标记、房子图形、教材背景图一张、小动物图片若干 张。5、美工区布置：纸团、颜料、毛线、橡皮泥、剪刀、浆糊、大、小不同的 圆形、半圆形、画有兔子的纸张、蜡笔、火柴等等。6、主题墙上布置：美工区的半成品、成品。三、区域指导：1、在语言区中重点指导幼儿说说图片上的小兔在干什么？要求用完整句表 达。并与相应的汉字配对，培养幼儿对汉字的兴趣。学习用正确的方法、姿势看 书。2、在饲养区重点是培养幼儿的责任心与爱心，能主动去照顾小兔，进行喂 水、喂食等日常工作。3、在操作区主要是通过让幼儿动手摆放家居模型，培养幼儿初步的空间知 觉能力，并能利用兔子模型来进行讲述、游戏

4、活动。4、在数学区重点引导幼儿进行按颜色标记来分类的活动，并在玩玩、说说 中正确认识前、后。5、在美工区，通过印画、绕线球、泥塑、剪贴、添画、拼贴等活动，培养 幼儿对美术活动的兴趣以及发展幼儿的多种美术技能。四、家园共育：1、在日常生活中建议家长多给幼儿讲讲关于兔子的小知识，让幼儿进一步 了解身边常见的动物。2、和孩子一起收集关于兔子的玩具、图片以及图书、碟片等等。3、提议家长在休息日与孩子一起观看动物世界，让孩子对奇妙的动物 世界产生好奇，并细心呵护这种好奇。4、如果家中饲养小动物，家长应放手让孩子一起参与饲养活动，从中培养 幼儿爱护小动物的情感。5、与孩子共同讨论： “如果世界上没有了动物

5、， 会怎样？你喜欢小动物吗？ 为什么？”家长做好记录。五、活动设计：一、语言：故事小兔乖乖活动目标： 认真倾听故事，知道故事中的主要人物和情节。学说故事中重复的对话。 初步了解在家时自我保护的方法。活动准备： 三只小兔玩具、 PPT,角色头饰。活动过程：一、出示三只小兔形象，引起兴趣。 “今天，我们教室来了三位小客人，你们看看是谁呀？” （小兔） “这三只小兔长什么样？” （引导幼儿仔细观察，小兔的眼睛，耳朵，尾 巴，发现不同）它们有三个好听的名字：红眼睛、长耳朵 、短尾巴。 交代故事名称小兔乖乖 。二、结合 PPT，理解故事情节、学说故事对话。 教师有表情地完整讲述故事。逐幅出示画面，边讲边

6、提问，帮助幼儿理解故事情节。 分角色学说对话。完整欣赏故事。三、安全教育。“你们喜欢故事中的小兔吗？为什么？”如果你一个人在家，外面有人 敲门你该怎么办？（幼儿讲述） 。教师小结，并教育幼儿遇到危险要多动脑筋，不能害怕。四、故事表演。请部分幼儿扮演角色根据故事进行表演。区域活动： 语言区：提供小兔子和大灰狼的头饰，让幼儿分角色讲故事。 日常活动： 组织幼儿集体饲养小兔，观察小兔的外形特征和生活习性。与家长沟通或请家长参与： 请家长做幼儿讲故事的对象，并给予肯定，激发幼儿讲故事的兴趣。活动反思 : 小兔乖乖故事中可爱的小兔子形象很吸引幼儿，而且大部分幼儿 都听过这个故事，所以当我讲述故事的时候幼

7、儿很专注，故事中的对话很多幼 儿能跟着老师一起讲，特别是敲门时的兔妈妈唱的这首歌，幼儿很喜欢，也会 跟着一起唱。由于故事情节比较长，故事表演的环节来不及了，只能放在区域 活动时表演了。二、科学：孩子的好朋友兔子活动目标：让幼儿观察兔子的外形，了解兔子的主要特征：长耳朵、短尾巴、红眼 睛，三瓣嘴等。2. 了解兔子吃什么以及和人们的关系，学会爱护小兔子。活动准备：小兔子 1 只，喂兔子的饲料和兔子不吃的饲料各一种活动过程：1. 谈话，引出小白兔 今天我们要请一位我们的动物朋友到我们的幼儿园来，可是他很胆小的， 所以小朋友不能发出很大的声音来，我们要轻轻的，他才会来到我们班。引导幼儿观察兔子的外形特

8、征教师：它叫什么？是什么样子？ （引导幼儿看看摸摸， 讲述兔子头、 身体、 四肢特征和自己的感觉） 兔子怎么走路？遇到危险时， 兔子会怎么样？为什么 兔子只会跳？ （引导幼儿观察兔子耳朵又长有大， 可以四面转动， 向幼儿介绍 兔子耳朵听觉灵敏， 会很快发现危险而飞快逃走。 兔子后退长前腿短， 所以只 能跳，跳起来又机灵又快。 ）你还见过什么颜色的兔子？（引导幼儿知道兔子 有多种毛色）引导幼儿观察兔子吃什么，了解兔子和人们的关系 教师：人为什么要喂养许多兔子？ （介绍兔子和人们的关系） 你知道兔子 喜欢吃什么？我们来喂喂它 （通过让幼儿喂兔子， 发现兔子吃什么， 不吃什么） 你知道兔子生活在哪里

9、吗？ （向幼儿介绍兔子喜欢吃草， 生活在草地上） 你喜 欢兔子吗为什么？小结“小兔子很可爱，对我们又有很多用处，也是我们的朋友，我们喜欢它” “你们喜欢嘛？怎样喜欢它？”模仿小兔跳， 让幼儿轻轻的学习小兔子是怎样走路的， 我们一起来学一 学。让幼儿边念儿歌边学小兔跳。区域活动： 美术区：提供小兔子的画纸，供幼儿添画兔子爱吃的食物，如青草，萝卜日常活动： 组织幼儿玩小兔子的游戏，唱小兔子的儿歌。 与家长沟通或请家长参与： 家长有意识地教会孩子在与动物相处时的一些基本的自我保护能力。活动反思：兔子在我们班已经养了几天了， 所以今天的活动，对兔子的基本外形， 我们讲的比较少， 主要讨论了兔子是怎么走

10、路的， 已经兔子的生活环境等。 在 说到兔子的颜色时， 有的幼儿说看到蓝色、 红色等颜色的兔子， 可能是受动画 片的影响，幼儿心目中的兔子是五颜六色的。三、社会：小兔子生病了活动目标：会用短句“我送给你”或“我给你”等探望生病的小兔。 知道别人生病时要给予关心和体贴。活动准备： 布置家的情景：一张小桌子，一张床，一把小椅子等。玩偶小兔子。实物：药瓶、花束、水果、糖果、茶杯、面包、玩具、图片等。 活动组织：一、观看情境表演：小兔坐在小椅子上不停地咳嗽，引发幼儿关心小兔的 愿望。这是谁的家？小兔子怎么啦？ 幼儿讨论：小兔生病了，我们应该怎么做？二、情境游戏：探望小兔子。幼儿自由选择各种物品去探望小

11、兔子。 你想用什么东西去探望小兔子？ 要求幼儿学习用短句“我送给你”或“我给你”等探望生病的 小兔。幼儿与小兔一起跳舞、唱歌。三、结束部分：扩展讲述。在小朋友的关心下， 小兔的病很快就好了。 如果我们班上的小朋友生病了， 我们可以怎么做？如果家里的人生病了，我们可以怎么做？区域活动： 语言区：提供小动物头饰和小兔的玩偶，供幼儿表演关心生病小兔子的情 景。角色区：在娃娃家投放一些实物（药瓶、花束、水果、糖果等） ，帮助幼儿 丰富游戏情节。日常活动： 在日常生活中提醒幼儿要会关心同伴和亲人。 与家长沟通或请家长参与： 请家长培养幼儿关心别人的情感，及时表扬。活动反思： 幼儿去看望生病朋友的经验比较

12、少，在情境游戏的环节，我请幼儿去超市 买些物品去探望生病的小兔，幼儿的兴趣很浓，但好多幼儿都将注意力集中在 购物上，买了好多东西，而且也不会选择适合病人的东西，送东西的时候，也 不会说关心小兔的话。游戏常规有点乱。四、语言：桃树下的小白兔活动目标：欣赏故事， 初步理解故事内容， 感受故事中花瓣作信， 桃花瓣变为多种有用 的物品的意境。体验故事中小白兔对同伴的友好情感。 活动准备：视频桃树下的小白兔 ，故事图片。 活动组织：一、欣赏配乐故事桃树下的小白兔 。 播放故事视频。讨论：小白兔捡起桃花瓣做了什么？二、教师再次结合图片，讲故事。引导幼儿讲讲小白兔把桃花瓣送给了谁？ 他们把桃花瓣当成了什么？

13、小动物们收到小白兔的信后怎么说的？一、幼儿讨论： 最喜欢故事中的谁？为什么？ 假如你是小白兔，你还想把桃花瓣送给谁，让桃花瓣帮它做什么呢？ 区域活动： 语言区：提供桃树下的小白兔的头饰、故事图片，供幼儿学讲故事并表演。 美工区：提供粉红色的纸，让幼儿制作桃花瓣。日常活动： 散步时引导幼儿观察桃树，捡起桃花瓣。午睡时欣赏散文桃花瓣儿 。 与家长沟通或请家长参与： 请家长陪同幼儿一起看着书上的图讲述故事，和孩子讨论：如果你是小白兔，会 把礼物送给谁？活动反思： 第一遍欣赏故事，我采用的是播放视频的方式，故事比较长，但幼儿们都能 饶有兴趣地欣赏完，但第二遍老师讲述的时候，可能只用图片效果不是很好，幼

14、儿的 注意力不是很集中，对听完故事后的提问，回答的幼儿也比较少。总之，故事的篇幅 太长，我觉得不适合小班幼儿欣赏，可以简化故事内容。五、健康：一起玩，真快乐 活动目标： 通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 活动准备： 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。活动过程：导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动 物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高 兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个 叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿

15、园玩的快乐吗？展开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她 和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办 法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友 想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小 朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！提问： 小朋友你们觉得妞妞一个人玩快

16、乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩 还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了 别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你， 才能成为好朋友。小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的， 老 师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具， 教师引导幼儿和大家一起玩。小结：请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭积 木了）（我和 XX 小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具

17、很 高兴，大家都成了好朋友，我们做个找朋友的游戏吧！ 结束：幼儿听音乐做找 朋友游戏，结束。区域活动： 语言区提供幼儿在园一起玩的照片，让幼儿讲述一起玩的愉快。日常活动： 鼓励幼儿一起玩游戏，学会分享，做错事情会说“对不起” 。 与家长沟通或请家长参与：给孩子创设一起玩机会。活动反思： 由于没有配套的图片，所以活动我选用了渗透式领用幼儿用书中的图片， 这套 图片跟活动内容还是比较吻合的。通过图片的讲解，能让幼儿了解在幼儿园如何与同 伴友好相处。六、科学：小兔家的“窗” 活动目标： 与同伴友好合作，不争抢物品，养成良好的习惯。 探索冰变成水的各种方法，体验实验中的快乐。 活动准备：幼儿已听过故事

18、小 兔家 的“ 窗”。 实验材料：冰块若干、盆子、吸管、毛巾、扇子。 活动组织：一、回忆故事小兔 家的 “窗”内 容 ，导入活动。 提问：春天到了，小兔家的“窗”变成了什么？二、幼儿自由猜测讨论：怎样让冰变成水？三、幼儿自选材料，自由探索。（在游戏中注意幼儿良好常规的培养，不大声的叫 喊，不争抢物品）对冰吹气。用扇子扇冰。在太阳下晒。四、幼儿介绍实验情况。你是用什么办法让冰块变成水的？ 小结：冰块遇热会融化。区域活动： 语言区：投放故事小 兔家 的“ 窗” 挂图和故事录音，供幼儿欣赏、讲述。 益智区：继续投放冰块，供幼儿做冰变水的实验。日常活动： 组织幼儿欣赏故事小 兔家 的“ 窗”。与家长沟

19、通或请家长参与： 建议家长和孩子一起做冰变水的实验。活动反思： 幼儿想出了很多让冰融化的办法，但是实际操作中，很多办法都遭到了否决，如， 今天没有太阳，没办法拿到太阳底下晒；有幼儿想出用微波炉融化的方法，考虑到安 全，也没有实施；实验中我是请一组上的幼儿一起想办法的，其中樱桃组的幼儿想出 互相用手的温度的融化冰，结果他们的冰融化的最快。七、美术：棉签画兔子 活动目标： 学习用棉签画出兔子的主要特征，并添画萝卜、青草等实物 用于大胆尝试棉签画，养成的良好作画习惯。 活动准备：白颜料、蜡笔、棉签若干。 幼儿每人一张色纸；擦手布。活动组织：一、引出课题。教师念谜语：圆圆身体圆圆头，红红的眼睛长耳朵；爱吃萝卜爱吃草，走起 路来蹦蹦跳。它是谁啊？二、讲解示范。用棉签蘸白色涂料画出二个连接的圆，一个大圆，一个小圆，大圆、小圆 手拉手做好朋友。在小圆上面画出长耳朵；大圆是身体，要在上面画出短尾巴。等颜色干时，用蜡笔画出红眼睛和红萝卜，用绿色蜡笔画出青草。三、幼儿练习。提醒幼儿画出兔子的主要特征。身体和头要画得圆。 鼓励幼儿大胆添画。四、讲评。表扬作画大胆的幼儿。区域活动： 美工角：提供材料，鼓励未完成的幼儿或感兴趣的幼儿继续作画。日常活动： 观察小兔的外形特征，并鼓励幼儿用不同的方式进行表现。 与家长沟通或请家长参与：请家长与幼儿一起绘画小兔子。活动反思：棉