女大学生择业观影响因素及引导对策-基于解释结构模型的分析

1、    女大学生择业观影响因素及引导对策基于解释结构模型的分析    摘要：女大学生群体是知识型人才队伍的重要成员之一，女大学生的择业观直接影响着她们的就业创业行为。提取女大学生择业观形成的影响因素，利用解释结构模型进行层次化处理，建立女大学生择业观影响因素的层次结构模型，并在此基础上提出了引导女大学生树立正确择业观的建议。关键词：女大学生，择业观，影响因素，解释结构模型，建议自高校扩招和就业制度改革以来，高校毕业生的数量急剧增加、就业形势日益严峻。因此，大学生就业难问题受到国家和社会越来越多的关注。导致这一问题的因素有很多，如高校专业设置问题、大学毕业

2、生供过于求问题、结构性失业问题等。此外，择业观也直接影响大学生的就业创业行为。因此，如何引导大学生树立正确的择业观，就成为高校教育工作者面临的一项重要课题。一、女大学生择业观的影响因素为了更清晰、准确地分析当前女大学生择业观的影响因素，从主体因素（个人）、环境因素（学校、经济、社会）两方面，建立女大学生择业观的影响因素指标体系，具体如图1所示。（一）个人因素女大学生自身对其择业观形成的影响，主要来源于以下几个方面：1.就业能力女大学生的就业能力，是指女大学生在就业过程中所表现出来的、能够获得和保持某项工作的能力。这里主要指女大学生的专业技能、简历设计能力、应试能力、沟通能力等。2.个人定位个人

3、定位，是指女大学生对自身定位与社会现实需求之间的平衡、对自身职业生涯的规划、对企业和岗位的态度等。个人定位不仅对女大学生的求职成功与否有重要作用，也决定她们未来的职业发展方向。3.环境适应能力环境适应能力，是指女大学生作为新的职业人是否能够快速融人新环境和企业文化的能力。对刚刚经历环境巨大变迁的女大学生而言，环境适应不仅仅是适应外部环境的问题，同时也是一个自我调适的过程。环境适应能力是一个人综合素质的间接表现。（二）学校因素学校因素从多个方面影响着女大学生择业观的形成。具体包括以下几个方面：1.学校实力学校实力，是指女大学生所在学校的办学层次、实力、社会影响力和声誉等。学校具备较强的实力，不仅

4、能够培养出当前社会亟需的专业人才，还能够帮助女大学生树立科学的择业观，使她们更好地适应社会。2.教学设计教学设计，是指专业课程设置和教师的教学设计，专业设置和教学设计符合社会发展步伐及行业、企业生产管理实际，准确把握学科前沿和人才需求状况，对女大学生择业过程中的准确定位、合理选择具有重要意义。3.就业指导课程就业指导课程，是指相关课程设计是否合理、教师是否经过专业培训、就业指导是否达到专业化。一方面，专业化、全方位的就业指导，能够帮助女大学生提高就业能力；另一方面，专业的就业指导对促进女大学生成才具有重要意义。4.就业服务管理水平就业服务管理水平，是指学校相关部门在女大学生就业过程中提供的标准

5、化服务，以及对女大学生在择业观形成及就业选择过程中遇到的困难和问题能否提供及时合理、科学的建议和帮助。就业服务工作是女大学生与社会之间的重要桥梁之一，其管理水平影响着女大学生择业观的形成。5.提供实习实践岗位提供实习实践岗位，是指学校能否利用现有社会资源，为女大学生拓展一定数量的实训基地和社会实习实践岗位。（三）经济因素国家经济发展对女大学生择业观的形成具有非常大的影响。国家经济发展得越快，对人才的需求量就会越大。在这种背景下，社会往往对创新型人才、知识型人才、科技型人才的需求也会有所增多。同时，女大学生作为我国高素质人才队伍的重要成员，就容易获得更多的择业机会。她们更容易发现自身优势，择业自

6、信心增强，对就业的认知趋于更加成熟、理性和务实。（四）社会因素女大学生在树立择业观过程中也自然会受到社会因素的影响。具体包括以下几个方面：1.国家和地方就业政策国家和地方就业政策，是指国家和地方为了促进女大学生就业、创业而实施的一系列政策，如自主创业政策、人才引进政策、“三支一扶”政策等。近年来，国家和各地方政府制定了一系列就业政策，努力营造一个良好的竞争择业环境，影响着女大学生科学择业观的树立。2.公平就业机会公平就业机会，是指女大学生在就业时能否受到公平对待、公平竞争。在人才市场经常会出现“男性优先”“只招男生”等标语，性别歧视已成为女大学生获得公平就业机会的主要障碍。还有“限本市户口”“

7、限211、985高校”等带有户口和学历限制的招聘行为，也会影响女大学生公平就业机会的获得。这对她们健康择业观的形成会造成一定的影响。二、解释结构模型在女大学生择业观影响因素中的具体分析（一）解释结构模型1.解释结构模型及其特征与一般的社会科学研究方法不同，解释结构模型（interpretative structural modeling method，以下简称ism）是一种系统化、技术化的分析方法，其特点是能够直观地反映系统内部元素之间的结构关系。首先，将一个复杂的系统进行技术分解，形成若干子系统；然后，利用已有的知识、经验并辅以计算机技术，对系统内部各个子系统及系统整体进行结构化分析，绘制有

8、向图；最后，形成一个具有多级阶梯式的结构模型。ism是一个定性的概念模型。借助ism可将系统内各个子系统之间的关系进行梳理、分析，形成系统内部多层次、直观的模型。由于ism具有这些特点，其适用性非常广泛，大到能源、资源等国际性问题，小到交通事故、企业发展、个人行为等问题，都可采用这一方法进行研究。2.ism的工作步骤第一步：组建ism小组。一般情况下，小组成员由一定数量相关领域的专家学者、项目协调者和项目参与者构成。第二步：根据研究的最终目标，确定本研究的关键事件。第三步：明确关键事件的各个导致因素。第四步：确定各个因素之间的相互影响及其程度。第五步：在因素研究的基础上，建立邻接矩阵和可达矩阵

9、。第六步：将矩阵进一步分解，层次化。第七步：建立解释结构模型，对关键事件进行带人解释。（二）女大学生择业观影响因素ism模型1.判断元素关系，建立邻接矩阵对女大学生择业观各个影响因素之间的关系进行分析，从而判断各元素之间是否存在直接相关关系。进而将图1中的t1、t2、t3、t4、t5、t6、t7、t8、t9、t10、t11，参照下面的判断标准形成一个邻接矩阵，如表1所示。a=aijn*n2.计算可达矩阵邻接矩阵形象地展现了女大学生择业观影响因素之间的直接关系。要想将各影响因素之间的间接关系也展现出来，就需要将邻接矩阵a与单位矩阵e相加，然后进行布尔代数运算，最终得到女大学生择业观影响因素的可达

10、矩阵m=（a+e）n（见表2）。其中，m需要满足以下条件：m=（a+e）n+1=（a+e）n（a+e）n一1（a+e）2（a+e）3.获得解释结构模型对可达矩阵进行分析，从而找到女大学生择业观影响因素的可达集合r（ti）。同理，可得到先行集合a（ti）。r（ti）=tj|tjt，aij=l，j=l，2，ni=1，2，na（ti）=tj|tjt，aji=l，j=l，2，ni=1，2，n将两个集合进行对比，找到其共同集合u（ti）。根据结果，找到女大学生择业观影响因素的第一级元素。然后，去掉其所在的行和列，再从缩减后的矩阵中继续辨别下一级元素，得到层次化处理后的女大学生择业观影响因素的缩减矩阵。最

11、后，对矩阵进行依次分解并加注虚线框以表示不同的层次。如图2所示。对图2沿对角线从左到右进行分析，用虚线框标注出可分解的、最大阶数的单位矩阵，即女大学生择业观影响因素的5个层次：第一层影响因素为t11、t3、t2，第二层影响因素为t1，第三层影响因素为t5、t6、t8、t7，第四层影响因素为t4、t10，第五层影响因素为t9。三、结果分析与建议（一）女大学生择业观影响因素ism分析从图3可看出，影响女大学生择业观的各个因素之间存在内在相关关系。ism将女大学生择业观11个影响因素划分成5个层级。第一层也就是最表层，共有3个因素：公平就业机会、环境适应能力、个人定位。第二层是女大学生的就业能力，是

12、影响她们择业观的关键因素。第三层主要是学校为促进女大学生树立正确择业观和实现良好就业而采取的一系列措施，包含教学设计、就业指导课程、就业服务管理水平、提供实习实践岗位。第四层的影响因素有，学校实力、国家和地方就业政策。第五层是国家经济发展情况。（二）引导女大学生树立科学择业观的建议1.逐步消除就业歧视目前，相当一部分用人单位在进行人才招聘时，都存在着就业歧视现象。为了引导女大学生树立正确择业观，就要逐步消除用人单位的各种就业歧视现象。（1）在消除性别歧视方面，虽然女生和男生在生理和心理方面存在着先天性的差异，但不能否认女大学生的就业权利与男生的平等性。用人单位在招聘过程中，应做到正确区分性别歧

13、视与岗位正当需求之前的差异，对女大学生与男生同等看待，减少甚至消除招聘过程中对女大学生的习惯性偏见。（2）在消除院校歧视方面，尽量减少“刻板印象”的影响。用人单位在招人、用人的过程中，应以应聘者的质量为依据，对高校整体质量作出评价，而不是根据高校的层次来评价应聘者。（3）在消除地域歧视方面，要转变评价方式，减少“地域标签化”认识，坚持客观、公正地对应聘者作出评价。2.加强择业观自我教育女大学生作为择业活动的主体，在自身择业选择上有着最终决定权。因此，女大学生在择业观形成的过程中，要充分发挥自身的积极性和主观能动性，增强自身各项业务能力，紧跟社会需求，形成科学的择业观。（1）构建理性的个人定位。

14、当前，女大学生在个人身份认知上存在着一些误区，这些误区直接影响着女大学生择业观的树立。无论从女大学生本人还是从国家来看，女大学生都应该努力构建理性的个人定位。（2）女大学生应夯实自身的理论基础。这里讲的理论知识，主要包括大学的基础课程和专业课程等。女大学生要摒弃“读书无用论”的错误观点，认真学习理论知识，积极思考，汲取营养，为今后个人成长和事业发展奠定坚实的理论基础。（3）女大学生要提升自身的实践能力，如参加暑期社会实践活动、志愿者活动等，通过这些活动培养自身的实践能力和人际交往能力，为今后更好地适应社会奠定良好的基础。3.发挥高校教育主阵地作用高校是女大学生学习和生活的直接场所，会通过直接或

15、间接的途径，来影响女大学生择业观的形成。因此，高校应充分发挥环境育人的功能，将我国优秀传统文化、社会主义核心价值观融入学校环境中，充分发挥高校教育主阵地作用。（1）创新教学设计。在进行专业人才培养方案设计和教学设计时，需要对当前社会的人才需求情况进行精准把握。通过创新教学设计，使学生在学习专业知识的同时，了解专业前沿情况、行业实际及社会需求情况。（2）创新就业指导课程设计。开设就业指导课程，指导女大学生进行准确的个人定位，了解专业前景；帮助女大学生了解当前社会对人才的需求，树立科学合理的择业观。（3）提升就业服务管理水平。提供全过程的就业服务，根据女大学生的年龄、心理特点，采取差异化的服务方式

16、。提升就业服务管理水平，对女大学生就业、创业过程中遇到的问题给予专业化的建议和帮助。（4）提供实习实践岗位。学校应利用社会资源，共同开展大学生的创业就业教育，通过与企业合作，促进产学研融合发展，为大学生提供更多的就业岗位。同时，鼓励大学生进行创新创业实践。（5）不断提升学校实力。高校是人才培养的摇篮，高校的办学层越高，其人才培养的能力和质量也越强。4.强化社会保障功能女大学生是大学生群体的重要组成部分，她们的就业问题关系着人才资源的合理配置，更关系着社会稳定。引导女大学生树立科学择业观需要全社会的广泛参与，为她们择业观的形成营造良好的社会环境。（1）利用社会舆论对女大学生进行正面引导。要充分利

17、用社会主流媒体进行正面积极引导，突出女大学生个人利益与集体利益、社会利益相统一的价值导向。（2）优化就业创业服务管理。精准把握当前女大学生的就业创业环境和困难，有针对性地制定扶持政策。同时，强化政策落实，对各项相关政策要加强宣传，让女大学生乃至全社会深入了解制度内容，确保政策落到实处。（3）优化市场环境。进一步强化市场监管机制，优化内部环境，促进市场竞争更加公平、公正，为女大学生就业创业提供良好的市场环境。四、结论女大学生树立择业观的过程是一个复杂、多因素影响的系统工程。本研究的主要目的在于通过分析，明确女大学生择业观的影响因素及各因素之间的关系，有助于找到影响女大学生择业观的实际问题和关键因素，并对相关问题提出有针对性的建议。在后期的研究中，还需要通过引入调查问卷、深度访谈等研究方法，进一步作量化分析。参考文献：1shuiwai wong，mantak yuen.general values and work values of social work students on hong kongj.hong kong journal of social work，2013，47（01n02