中学语文创新教育初探

1、中学语文创新教育初探、突出主体，激发学生创新活力（-）创设和谐、平等、民主的教学气氛传统教学模式中,教师是知识的传授者，是课堂的权威,学生只是知识的接 受者,只是被动接受知识。要想有效进行创新教育，首先，教师在教学中必须改 变传统的教学模式，为学生创建一种平等参与教学的新型师生关系。新课改要求 在教学过程中学生是主体，教师只是教学过程的引导者和组织者，教师在教学过 程中要尊重学生的个性，要以平等的态度去和学生交流，要消除学生畏惧老师的 心理，让学生无拘无束的畅所欲言。其次，要改变传统的教学方法，构建新的教 学模式，对学生进行分类指导，引导学生进行自主的创新学习,同时还可以借助 现代化教学设备,

2、灵活采用多种教学方法，为学生营造民主、平等、和谐的学习 环境，激发学生的学习兴趣，将学生的学习状态发挥到最佳，实现师生、生生互 动。（二）注重教学的人文性，为学生提供创新动力语文教师在教学过程中,不仅要教给学生语文知识，还要培养学生对待生活 的态度,使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。同时，教师还要注意对学 生人格品质的培养，通过对学生的人文性培养，激发学生的学习需求和学习兴趣, 为语文知识的学习与学生创新能力的培养提供内在的动力。（三）营造语文创新氛围,激励学生积极创新教师在教学过程中要注意为学生的创新学习创造一定的环境氛围。例如，可 在教室里张贴一些名人名言,与学习园地、学习专栏等相互

3、映衬”使艺术性与文 学性相结合。在课间,教师可以组织学生看一些报刊杂志、讨论一些佳句妙语。教师还可组织一些语文知识抢答赛、辩论会等活动，为学生营造一种语文氛围， 让学生在这样的语文氛围中生活，从而从内心深处乐意去学习语文，善于去学习 创新。此外，教师还可以让学生通过体验成功的喜悦，来激发学生的创新意识。 因此，教师在教学过程中要为学生创造成功氛围，为学生提供各种展示自己才能 的舞台,注意学生竞争意识的培养。如教师可以组织开展一些读书笔记展评、默 写比赛、书法比赛、背诵比赛、查字典比赛等活动。通过这种竞争，学生思维活 跃、注意力集中、精神振奋。而且，学生通过努力取得成功,能再感到成功喜悦 的同时

4、，保持创新的热情。二、强调个性，培养学生创造性思维(-)精心设疑，鼓励学生大胆质疑传统想教学都是传授式教学，学生只要按照教师讲的去记忆，根本不去问为 什么。这样的教学方式，学生学习得很用功、很吃力，但学习效果不好。学生只 有在学习过程中有了疑问，才会产生困惑,才会激发探究学习的兴趣，从而使学 生积极主动地去探究、去学习。因此，教师要善于设疑,精心设置疑问，在备课 时要深入研究教材，吃透教材，然后以教材为依据,选择恰当的切入点，设置恰 当的问题。另外，教师要鼓励学生大胆质疑。教师要培养学生敏于发现问题的习 惯和能力，鼓励学生树立自信，不盲从的品质和批判精神。(二)训练求异思维，促进求异思维与求同

5、思维协调发展阅读教学在语文教学中占重要地位，语文教师要注意学生阅读能力的培养。 在阅读教学中，教师要引导学生从不同的方面去看同一个问题。在学生阅读各种 教材内容时，教师要鼓励学生各抒己见，只要学生能给岀合理的理由，自圆其说 就行，不必要求答案统一。在语文作文教学的过程中,教师要选择一些有多个意 向的题，让学生打破思维定势，根据自己的理解，选取一种意向，表达自己的认 识和看法，使学生的个性得到发展。三、注重实践,提高学生的创新能力（）注意语文教学的拓展延伸,扩展学生实践的空间新课改倡导开放式教学，学生的学习场所不能局限于课堂，语文教学也不例 外。在语文教学过程中,教师不能将学生禁锢在课堂上,而要

6、让学生走出课堂, 多接触外界的新鲜事物，通过生活的体验来培养学生的创新思维。因此，语文教 师在教学的过程中要立足课堂，走向实际生活，让学生在广阔的学习空间里开阔 视野，学习语文知识，丰富情感。这样，学生才能真正学会语文知识，应用语文 知识，才能学会学习，才能有所创新。（二）开展语文活动,提高学生语文能力语文教学要以课堂教学为中心，进行开放式教学。其中，一个重要的途径就 是开展语文活动。因此，教师要充分利于课外时间开展语文活动，通过各种语文 活动提高学生的语文能力。例如,教师可以组织学生进行读书活动，指导学生进 行期刊、报纸的摘抄、粘贴等活动,也可以通过写读书笔记、读书心得等活动, 让学生通过日积月累的自我i丿11练提高语文能力、创新意识和创新能力。（三）投身社会实践，展望未来，让学生充分展示创新才能教师可通过社会调查、游览、访问、报告会、展览会等形式引导学生了解社 会、认识生活、培养学生创造、拼搏、开拓精神，同时让他们思考人