加强教学研究向教研要质量

1、加强教学研究向教研要质量一、强化集体备课有效提高学科教学水平强化集体备课，落实集体备课在提高课堂教学实效中的基础 性地位。通过集备促进学科组教师加强团结协作，实现个体能力 的进步的与整体成员水平的提升。为加强全集体备课，降低教学 研究工作重心，切实加强专业引领，以问题解决为主攻方向，以 教师的实际需要为重要工作内容，引导学校加强校本教研，制定 具体可行的校本教研计划，明确每周具体研讨的内容和主题，积 极落实集体备课要求，建立学科电子教案平台，为实现城乡之间、 学校之间优质教学资源共享，促进了教学研一体化进程，有效促 进了学科教学水平的提高。二、在加强教学研究、向教研要质量方面有新措施一是注重了

2、教研队伍建设，坚持走出去、请进来、结对子、 挂职锻炼、骨干培训、校本培训等多措并举，大力加强教师培训 和继续教育。注重发挥教育科研的管理、指导、引领和服务功能。 各学科成立了 “中心组”和骨干教师队伍，通过定期研讨、重点 培养等措施,掀起了 “强内功、提素质、促发展”的热潮，并着 力为每单位每学科培养一个“明白人”，引领了本单位的教学教 研工作。如实验中学完善校本培训机制，坚持抓好校本规划、校 本学习、校本研修和校本管理，健全校本培训管理制度，积极开 发、编写适合教师需要的校本培训教材，推动教师专业化更快发 展。大力推进“三大工程”：以校本培训为抓手推进“素质全员 提升工程”，以科研活动为手段

3、努力推进“名师工程”和以争先 创优为目标扎实推进“青蓝工程”，为教师搭建成长的平台，着 力提升教师的专业化水平。二是着力健全教研网络，推进教育一体化发展。强化了 教研网络的建设和校本教研制度建设。义务教育学校针对学校多 且分散这一特点，把全市按学段分为六个教研片，每个教研片中 位学科兼职教研员负责。目前构建起了中心学校教研室 区 域教研片一一学校教研组和备课组“三级一体”教研网络。小学 大力实施了 “城乡互动、区域联动、中心带动”的教研模式，着 力开展了区域联片教研活动，制订下发了关于落实全镇小学教 学研一体化的实施办法，建立了三级教研共同体，落实了六项 制度，健全了一体化管理体系，完善了三项

4、机制（镇域内学校协 作体机制、中心小学与村级小学一体化管理机制、全镇教学研一 体化督导机制），促进了城乡教学研的融合。#等单位校本教研 更加务实高效，全镇小学教育一体化进程加快，并初见成效， 提炼总结的教研一体化促进城乡教育的深度融合经验做法, 在报刊上推介。这些举措，为建设一支职责明确、业务过硬、条 件优良、作用突出的教研队伍奠定了良好的基础。三是注重了教研的针对性、实效性。教研室加强了毕业年级备 考研究指导，加强了对考试说明和高考试题、中考试题的研 究，指导学校优化复习策略，注重阶段性备考指导，形成环环相 扣、步步为营的教学链条。各学科制定了复习指导意见，完善了给初三同学的建议一一科学复习迎高考，满怀信心创佳绩一 书，组织考前适应性训练，使备考更加细致、科学、富有成效。 认真落实学段衔接研究，进一步修订完善了关于加强初中与小 学教学衔接的指导性意见和初高中教学衔接材料，有效促进了 各学段学校研究，强化了高一、初一新生学习习惯和学习方法的 指导。与此同时，突出"教学研究、教学管理、教学指导、教学 服务”四项职能，完善教科研人员考评、培训制度，逐步打造一 支一流的教科研队伍，更好地担负起教学管理和教学指导的职 责。四是注重有效教学活动的开展。广泛开展了师生同考、 优质课展评月、送课下乡、新课程教学达标、课改标兵评选、胶 南名师评选等活动