高中教师如何撰写信息技术教学案例

1、如何撰写信息技术教学案例如何撰写信息技术教学案例如何撰写初中信息技术教学案例如何撰写初中信息技术教学案例教学案例的界定教学案例的界定 教学案例的一般要素教学案例的一般要素教学案例的撰写教学案例的撰写案例撰写过程中需注意的问题案例撰写过程中需注意的问题4123写好教学案例的关键写好教学案例的关键5教学案例的界定教学案例的界定 案例是一个实际情境的描述。案例是一个实际情境的描述。 教学案例描述的是教学实践。教学案例描述的是教学实践。 教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事。境故事。 教学案例是指教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师由教

2、师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。共同撰写的叙述性的教学实践记录。”案例与论文的区别案例与论文的区别案例案例论文论文以记录为目的，以记叙为主以记录为目的，以记叙为主归纳思维归纳思维从具体到抽象从具体到抽象以说理为目的，以议论为主以说理为目的，以议论为主演绎思维演绎思维从抽象到具体从抽象到具体案例与教学设计、教学实录的区别案例与教学设计、教学实录的区别案例与教学设计案例与教学设计案例与教学实录案例与教学实录案例与教学实录的体案例与教学实录的体例比较接近，它们都例比较接近，它们都是对教学情景的述，是对教学情景的述，但教学实录是有闻必但教学实录是有闻必录，而案例则是有所录，而

3、案例则是有所选择的。选择的。教学设计都是事先设教学设计都是事先设想的教学思路，是对准想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简备实施的教学措施的简要说明。要说明。教学案例则是对已经教学案例则是对已经发生的教学过程的反发生的教学过程的反映。映。教学案例的一般要素教学案例的一般要素一般一般要素要素主题主题背景背景结果结果细节细节评析评析案例研究报告的撰写案例研究报告的撰写1 1“描述描述+ +分析分析”式式 此格式的特点是将整个案例分为两大部分，此格式的特点是将整个案例分为两大部分，前半部分主要为描述课堂教学活动的情景，前半部分主要为描述课堂教学活动的情景，后半部分主要针对情景中的一个问题进行理后半

4、部分主要针对情景中的一个问题进行理论分析并获得结论。论分析并获得结论。 案例一案例研究报告的撰写案例研究报告的撰写案例二2“背景+描述+问题+诠释”式 此格式是一种要求比较高的编写格式，而且它在实际教学中的作用也更大。通常它将整个案例分为四个部分：主题与背景；情景描述 ；问题讨论 ；诠释与研究。案例三25%25%25%25%诠释与研究诠释与研究 问题讨论问题讨论 主题与背景主题与背景 情景描述情景描述 案例撰写过程中需注意的问题案例撰写过程中需注意的问题 教育理念的认识 教学目标的定位 教学细节的把握 教学反思具体化 案例文本的描述教学目标定位的误区教学目标定位的误区教学目标虚假化教学目标虚假

5、化如，通过一节课就能如，通过一节课就能“培养学培养学生处理信息的能力，养成良好生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式的思维习惯和行为方式”，“培养学生严谨的学习态度和团培养学生严谨的学习态度和团结协作的作风结协作的作风”。教学目标过程化教学目标过程化 将教学过程的描述当作将教学过程的描述当作教学目标，至于学生到底教学目标，至于学生到底要达到什么样的学习成效要达到什么样的学习成效不得而知。不得而知。教学目标模糊化教学目标模糊化 采用抽象的行为动词描采用抽象的行为动词描述教学目标或行为对象过述教学目标或行为对象过于概括、语焉不详于概括、语焉不详 对于教学重点和教学难对于教学重点和教学难点的

6、描述应该是直接针对点的描述应该是直接针对教学内容本身的，而不是教学内容本身的，而不是行为目标，这也是案例中行为目标，这也是案例中经常出现的误区。经常出现的误区。例例.某案例教学重点和难点修改前：某案例教学重点和难点修改前：教学重点：教学重点：体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程；体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程；知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法；知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法；能描述能描述计算机信息加工的内在机制计算机信息加工的内在机制教学难点：教学难点：能解释人的思维在计算机工作中发挥的作用；能解释人的思维在计算机工作中发挥的作用；能用算法描述实际问题能用算

7、法描述实际问题修改后：修改后：教学重点：教学重点：编程实现计算机加工信息的整个过程；编程实现计算机加工信息的整个过程；利用计利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法；算机解决问题的步骤和基本思想方法；计算机信息加工的内计算机信息加工的内在机制在机制教学难点：教学难点：人的思维在计算机工作中发挥的作用；人的思维在计算机工作中发挥的作用；用算法用算法描述实际问题描述实际问题教学细节的把握教学细节的把握 案例中的教学任务设置避免脱离生活实际或内容华而不实。 例如：任务这样描述：假设李明同学每月一号花1元，二号花2元。以后每天都在前一天基础上增加1元，那么每月30天总共会花掉多少费用？教学反思具体化教学

8、反思具体化避免过多描述成绩避免过多描述成绩避免过于抽象避免过于抽象深度和广度深度和广度换位思考换位思考案例文本的描述案例文本的描述理论阐述理论阐述教学活动教学活动素材或图片素材或图片文字问题文字问题使得案例本身有些像使得案例本身有些像“变体论变体论文文”难以窥见教学设计的全貌，降低难以窥见教学设计的全貌，降低了案例的可读性和可信度了案例的可读性和可信度较强的课堂教学较强的课堂教学“现场感现场感”，会使，会使得囿于得囿于“纪实纪实”，忽略了教师的设，忽略了教师的设计意图和思考计意图和思考词不达意，文字逻辑混乱，语句有词不达意，文字逻辑混乱，语句有失推敲，出现错字，甚至出现科学失推敲，出现错字，甚

9、至出现科学性错误等性错误等写好教学案例的关键写好教学案例的关键 所谓复杂的情境，是指故事的所谓复杂的情境，是指故事的发生、发展具有多种可能性。发生、发展具有多种可能性。撰写案例不能只顾讲述一撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事，还要注意为个生动的故事，还要注意为什么讲、向谁讲这个故事。什么讲、向谁讲这个故事。 1 1选择复杂的情境选择复杂的情境写好教学案例的关键写好教学案例的关键 2 2揭示人物的心理揭示人物的心理 人物的行为是故事的表面现象，人人物的行为是故事的表面现象，人 物的心理则是故事发展的内在依据。物的心理则是故事发展的内在依据。 真实地反映学生在教学过程中的想真实地反映学生在教学过程中的想 法、感受，是写好案例的法、感受，是写好案例的重要一环。重要一环。 写好教学案例的关键写好教学案例的关键 3 3具有独到的思考具有独到的思考