多媒体教学设计方案模板高中英语(牛津版)第三模块第一单元第二课时

1、多媒体教学设计方案学校：常州市安家中学姓名：沈亚黎时间： 20XX 年 11 月 30 日一、教材内容选自高中英语（牛津版）第三模块第一单元第二课时Reading: The Way We Were ，具体内容如下：通过本课的学习，要求学生能够理解文章中作者与Ma Yan 、Xiao Ming的朋友关系是如何由亲近走向淡漠、分手的；作者如何与 Xiao Ming 结交成朋友；作者反思与 Ma Yan 的关系淡漠的原因；并能根据阅读策略，较好地把握阅读中情感理解的方式。教师为了提高学生能运用已有的知识去提高阅读的能力，为学生提供了大量的题目，从中心意思到细节理解到深层次理解，层层设疑， 提高了学生

2、用英语获取信息、用英语进行思维的能力；同时，通过本课的学习，让学生意识到如何正确处理朋友之间的关系，为获得真正的友谊应如何奉献，使学生的情感得以同化和升华。二、学生特征分析、说明学生所在地区、学校、年级。常州市安家中学高一（1）班全体学生高一学生已学了第一模块的3 篇 Reading，对于Reading中学习的内容和要求比较熟悉，能够根据教师的要求对主旨、细节、深、分析学生基础水平层次用英语理解和思维；文中要求的阅读策略中情感阅读在阅读中的运用，学生较熟悉；文中的材料贴近学生的实际，初中已学过类似的文章，学生熟悉，易于入手和理解。三、教学内容与学习水平的分析与确定、知识点的划分与学习水平的确定

3、课题名称知识点学习水平初步理解理解深层次理解反思运用1 skimmingThe way we were2 detailed questions3 development of friendship4 meaning of the title5 reading strategy6 discussion、学习水平的具体描述知识点学习水平描述语句行为动词初步理解初步了解文章大意个人理解1skimming理解了解作者的情感变化体验2detailed questions初步理解事件发生的时间、地点、方式文中查找理解事件发生的原因比较、分析初步理解三人的情感有起伏、变化分析3developmentof理解

4、具体情感在不同段落的体现两人合作、讨论friendship运用填写情感变化的表格两人合作、全体反馈初步理解理解“ we were ”指我们过去的关系个人体验4meaning ofthe个别思考、全体title理解理解“ the way ”指我们处理关系的方式反馈理解明白阅读文章要把握人物的情感阅读、思考、归纳5reading strategy阅读、思考、结运用根据提供材料，理解文中人物的情感论深层次理解理解作者在处理朋友关系上是否自私讨论6 discussion反思反思“什么是真正的友谊？”讨论、比较运用让学生正确处理自己的朋友关系讨论、倾听、比较、分析教学的重点与难点教学重点：阅读策略的理解

5、和运用；深层次把握文章脉络。教学难点：归纳出真正的友谊和对文章进行创造性的结尾。四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平媒体类型资料媒体在媒体使媒体内容要点教学中作用用方式12345来源1多媒体课主旨大意自己开E 设疑思辩、 解决A 设疑播件发问题放讲评2多媒体课细节理解自 己 开 E 设疑思辩、 解决 A 设疑播件发问题放讲评3多媒体课关系发展自己开A 展示事实C 讲解播件发放举例4多媒体课标题大意自己开E 设疑思辩、 解决B 讲解播件发问题放概括5多媒体课阅读策略自己开D 呈现过程、解C 讲解播件发释原理放举例6 多媒体课真正友谊自己开C 提供示范D 边播放件发边讲解注： 1、媒体在教学中的

6、作用分为：A. 展示事实； B. 创设情景； C. 提供示范； D. 呈现过程，解释原理； E. 设疑思辩，解决问题；F. 其他。2、媒体使用方式包括：A. 设疑播放讲评； B.讲解播放概括； C. 讲解播放举例；D. 边播放边讲解；E. 复习巩固； F. 其他。板书设计U1ReadingThe Way We WereMixed emotionsWhose fault?五、课堂教学过程结构的设计、画出流程图开始学生演唱英文歌曲教师设问学生 free talk学生理解文章大意进行细节性理解掌握朋友关系发展变化猜测标题大意深层次理解Part B 理解理解阅读策略、运用讨论真正友谊老师指导老师呈现、

7、对流程图作简要的说明在上新课前让学生演唱歌曲 The Great Sea使学生进入学习状态，而后师生之间free talk 让学生对未知的内容产生兴趣，然后用多媒体让学生进行大意理解、细节性理解、猜测标题大意，使学生对文章有整体、全面的理解；对 Part A 设计三类问题，让学生进行深层次理解，理解作者内心真正的感受，然后对 Part B 设问，使学生换角度思考、从而进一步理解朋友关系的处理，再用两篇材料对阅读策略感知和掌握，最后让学生讨论真正的友谊是什么，从而学会在自己的生活中正确处理朋友关系。六、形成性练习题的设计知识点学习水平题目内容初步理解Where did Xiao Min move

8、 to?Who did Ma Yan make friendswith?Does Han Fangmiss her friendship with Ma Yan?理解Is the writer feeling happy or sad?初步理解When and where did I meet Xiao Ming?What was the bad news from Xiao Ming?理解What was Ma Yan s reaction(反应 )to me today?Why could we become good friends?初步理解学生口头讨论三人的情感理解讨论情感在具体段落中

9、的体现运用填写情感变化的表格4初步理解“we were”means the relation between us.理解“the way ”means the way we treat our friendship.5理解提供阅读策略书面文字运用提供两篇文章让学生判断情感在句子中的体现深层次理解Is the writer selfish in dealing with the friendship between them?6反思What is the true friendship?运用Proverbs about true friendship.教学过程：The Way We WereSt

10、ep1free time1self-introduction2playingsongs3freetalk:1Doyouhavefriends?Doyoushareyourfeelings,problems,secrets with him? Have you ever missed your friendship?Let s be friends, ok?Step2 introductionSong-friend(title)-quentions-the way we were (growing experience), why not“the way we are ”?Step3 skimm

11、ingMake choicesStep4 scanningPart A Q1:mixed feelingsQ4: they missed their friendship. Do you think it normal?T or FStep5 analysingOrganization:AP1 meeting: 1 hello 2 never have friendship why have they been friends? 3 thought different 4 feeling sadP2-3: relationship with xiao: 1 timeplace 2 how we

12、 became friends: 1)outgoing, creative 2) laugh 3) loveswimming and diving-xiao 3 recation(ma): moody 4 feeling(I): happyP4: situation getting worse: 1 I: 1)less time, sometimes 2) rest time2 ma: deal with this situation: 1)new friends -is it the writers fault?3 my rection: 1) jealous 2) stopped 3) g

13、ot used4 feelings: jealous,happyP5-6 change in friendship:1 sad news (move )2 things we did : month3 friendship:bright,cheerful -what s the real friendship?4 feelings: 1 sad (why not used are losing) 2 encouragedinspiring-last month1 ma: 1) situation: hardly spoke, no longer , upset-feeling2) the wa

14、y to deal : new friends2 my feeling: lonely, upset-leftQ: since ma has new friends while I have no one, how can I get rid ofloneliness? Will I make friends with her later?Step next sheetThought: attitude toward Ma YanStep6 Fill in the formAccording the passage, fill in the form and understand the re

15、lationship between them.Step7 guessWhat does the title mean? What does“we were ”mean? What does “the way ”mean?Step8 reading strategyGo through the guidelines and make sure students really understand it. Then get them to draw conclusions.Then read the following two passages to find sentences which carry the