初中物理实验大全..

1、1初中物理实验归类复习第一部分理论基础一、测量的理论（一）测量本质测量就是一种比较。为了科学地进行比 较，需要有一个公认的标准量作为比较的依 据，这个标准量就叫做。为了便于交流，人们制定了一套国际通用 的单位体系一一“国际单位制”，简称“SI”。 请填写在国际单位制中以下各物理量的主单 位：（二）误差理论1、误差与错误测得值 与 真实值 之间的差异叫做误差。 任何 测量都会有误差，误差是 _（能/不能）绝对避免的；而错误是 可以而且应该避免 的。2、影响误差的因素（1）测量的工具。测量所用的工具越精密，误差就越陷越深_。（2）测量的方法。（3）估读。测量总要估读，因而测量总要产生庆。3、减小误

2、差的方法（1）选用更精密的测量工具、设计更科学的测量方法，可以减小误差。（2）多次测量，取 _ ，是减小误差的重要方法。注：1） “多次测量”，通常要有三次；2）取平均值时，平均值的数位必须与科学探究一般要经历以下七个步骤：1、发现并提出问题；2、做出猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、通过观察、实验 等途径来收集证据；5、评价证据是否支持猜想 与假设；6、 得出结论或提出新的问题；7、在科学探究的过程中，交流与合作也是不可缺少 的环节。（一）发现并提出问题是科学探究的起始步骤，在学习和科研中 有重要的意义。在试题中，通常会有两种情况 出现。一是通过描述相关情境，直接提出相关 问题。这是一

3、问题就是我们下面解题时要围绕 的核心，所以要高度重视这一问题， 不能偏题。 二是要人们根据试题描述的情境，提出一个问 题。我们应根据试题描述的情境，合理地提出 问题，不可随意发散。这种情况在日常教学中 遇到的较多，考试时则较少出现。（二） 做出猜想与假设由于“猜想与假设”的发散性，故在考试 中较少出现。我们强调的是“猜想与假设”必 须是在试题情境的基础上合理作出，反对随意 猜想。（三） 制定计划与设计实验这是考查的重点。主要考点有：1、实验原理的确定。许多实验探究，特别是测量某个物理量（如 密度、机械效率、电阻等）的实验，都有一个 实验原理的问题，就量你根据什么道理来测量 这个物理量的。这个原

4、理，也就决定了你实验 的总的方向或框架。2、控制变量法的运用控制变量法是科学探究的重要方法。只要 被研究的量与多个因素有关，通常就要运用控 制变量法：控制其他的量不变，仅使一个量发 生改变，记录因变量相应的数值； 经过多次（至 少三次）实验，寻找规律。如此逐一研究，最 后再总结规律。故有几个自变量，就至少要分成几个实验部分。2、物理量的显示与控制方法 这是考查的重点。有些物理的显示，可以 有仪表或测量工具， 如电流、 电压分别电流表、 电压表等；而有一些物理量，还没有专用的测 量工具或实验中不能提供专用的测量工具，就 要运用 “转化法” 进力 学电 学执八、学波动 与声功和能长度电 流温 度频

5、 率、七匕功育时 间电 压周 期功率质 量电 阻振 幅密 度波 长速 度响 度力压 强测量值的数位一致、科学探究2行间接测量，这时我们就 要动点脑筋，在理解该物理量的意义或规律的 基础上，设计好测量的方法和待测的物理量， 特别是对于我们没有学过的物理量。请同学们 在这个问题上注意研究和总结。实验中总要控制某些物理量不变，同时改 变某个物理量。有些物理量的控制方法也是难 点，如在研究欧姆定律的“电流与电阻的规律” 时，要控制一段电路两端的电压不变，理论上 只要给这段电路接上一个稳压电源就行了，但 实际上这样的稳压电源很找到。如何控制这段 电路两端的电压不变，就成了一个“富有技术 性”的问题。类似

6、的问题还有在“研究动能的 大小与物体的质量、速度的关系”时，如何科 学地控制和改变速度等。 这些都是考试的重点。3、实验器材的选择 在实验原理和大致的实验方向、方法确定 后，就要考虑采用哪些测量工具，这也是常考 的一个问题。 要注意根据实验的方法，特别是 根据试题提供的信息（进行必要的估算） ，选择 合适的测量工具（量程） 。4、实验步骤的设计与表述 在实验操作问题上，试题中经常要我们书 写两个方面的内容：一是实验的特别注意点， 如是否要匀速拉动、沿什么方向拉动等，或者 必须要怎样操作或操作到什么程度等。 二是书 写实验步骤， 我们一定要注意写得简洁、 清楚、 有条理，表达到位。通常要用“1、

7、2、3、4” 或者“A、B、C、D”一步步地写清楚， 并且以一个重要的操作或测量某一个物理量为 一步， 不宜在一步中进行很多的操作或测量许 多的物理量。5、实验表格的设计 这是常考的内容。其实很简单，通常你只 要把所有要测量 （记录） 的物理量写成一横行， 写清楚物理量的名称和字母，依此向下划列； 再在左边写上实验次数，依此向右划行，一个 表格就行成了。 千万要注意的是，一定要在物 理量的后面写上相应的单位！（四） 通过观察、 实验等途径来收集证据这里主要考查两个方面的内容。一是实验 现象的描述，要注意描述准确到位。二是考测 量工具的读法，要熟练各种测量工具的读法， 并 注意在实验结果后写上单

8、位 （除非是填入表 格的）。（五） 评价证据是否支持猜想与假设与得出结论或提出新的问题在考试中， 这两个问题通常是合在一起的。 主要考点有；1、实验数据的处理一是计算。 二是将数据描绘成图表或曲线。 在描绘曲线时要特别注意用光滑的曲线连接各 点，切忌用短直线连接两点。2、实验现象的归纳或实验结论的表述 要特别注意的是，如果是用控制变量法进行的实验研究， 要注意写清楚 “在条件下，XXX与XXX. ”，要注意“有关、无关”“越大、越小”及“正比、反比”用词，尽可 能写准确。另外， 许多实验探究题都有示例的 表述方法， 要注意读清楚，照着示例的格式书 写，一般最保险。3、抽象数学关系式这考得比较少

9、， 运用一定的数学知识即可。4、提出新的问题 由于问题的发散性，很少考。但我们要注意根据实验结果合理地提出问题，不可随意发 散。（六）交流与合作在实验探究中，这一点十分重要。但在考 查中却无法体现。注：通过测量发现规律，需要进行多次测 量，通常要有三次。第二部分 力 学一、仪器使用9An1吒百冲JU301)ifeRfr-n k. nAitAfttJ 1L -*e j的出氏*p52.6%620.60.60；bP67.0%请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：a）请根据表中数据推断小明在第1次和第6次实验时所使用 _ 第1 次的滑轮组，要求把图画在右边的方框中：b）实验中影响滑轮组

10、效率的主要因素是什么？c）第1、2两次的动滑轮重相同，提起的钩码 重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，原因 不可能是（）A.滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同B测拉力时没有使测力计匀速上升C.测拉力时拉力的方向没有竖直向上D.钩码被提升的高度不同d）第4、5两次的动滑轮重相同，提起的钩码 重也相同，所用的拉力却不同，原因是e）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己 的建议（要求写两点）:1_2_（七）探究动能的大小与哪些因素有关（参阅九上P31）考查内容：1、控制变量法的运用：动能大小的显示方法、速度的 控制方法；实验步骤的设计；2、现象描述与结论表达。示例某同学在探究“物体的 动能与什么因素有关

11、”的实验 中，设计了如图所示的实验方 案，并进行了以下三步实验操作：A、让铁球甲从斜面F点滚下 打到一个小木块上，推 动木块使木块从位置A移动，记下木块移动到 的位置B。让铁球甲从斜面E点滚下，C、换一铁球乙（m乙m甲）从斜面上F点滚下，打 到相同的小木块上，推动木块从位置动，计下木块移动到的位置D（1）每一次都要让铁球推动木块的目的（2）由A、B两步得到的结论是:_ ?由 、C两步得到的结论是:三、课本其他实验探究影响物体所受重力大小的因素 （得出公 式G=mg）（八下P46）探究影响塑料刻度尺形变的因素（认识力的三要素）（八下P54）探究压力作用的效果（八下 探究流速对液体压强的影响 探究

12、阿其米德原理（八下 探究物体的浮沉条件（八下 探究二力平衡的条件（八下10、 估测上楼时的功率（九上P1811、 探究重力势能的大小与哪些因素有关 （九 上P3312、 动能、 势能的相互转化 （九上P34）四、练习1如图所示，浮在水面上的两个软木塞上分别 放有一个小磁铁和一个小铁条，当两者靠近到一定距离时就会相向运动起来，吸到一 起。请说出其中蕴含的物理知识（至少两块上，推动木块使木块从位置 木块移动到的位置C。打到相同的小木A移动，记下1、3、4、5、6、7、P61)(八下P72)P76)P83)P88)8、 探究阻力对物体运动的 影响（伽利略斜面小车实 验）（八下P91）9、观察惯性现象

13、（八下P93）9力的_ 有关；比较F2与F3,则说明力的作用效果与力的 _ 有关。_ ，说明的面的硬纸片，可以发第硬纸片被击飞而鸡蛋却落在原处。这个现象中包含的物理原理有：鸡蛋和若干大头针浸没在水中，松手后，上浮的物体有：加盖的小玻璃 瓶、_ ;若要使小玻璃瓶沉到水底，你的做法 是_;若要使沉在水底的鸡蛋上浮，你的做法 是_ 。通过探究可以知道：要控制物体的浮与沉，可以通过 改变物体所受的重力和 _来实现。3.如图所示，两手用力压气球，气球保持静止，但与手指接触处的气球凹陷更厉害。这说明_。4.如图所示，在装满水的杯子上盖一张纸片，将杯子倒置过来，纸片不下落，说明纸片受到向上的_ 力的作用。5

14、.如图所示，将烧瓶中的水烧开后用橡皮塞密封并倒立过来，立即向烧瓶上浇冷水， 这时可以发现，烧瓶中的水_ ，原因是（至少说出两条）11.分别把一个木块和一个小玻璃瓶放入水中, 均可以漂浮在水面上，若把 小木块放入小玻璃瓶中再放 入水中，却发现小玻璃瓶沉 入水底。这个现象可以理解 为：把小木块放入小玻璃瓶相当于减小了它们的_，从而减小了 _ 。12.如图所示，下面的三种常用的剪刀中，_ 剪刀常用于理发，它是 _ 杠杆；_ 剪刀常用于剪铁皮，它是_ 杠杆。14.下图是生活中的一些常用工具，其中属于省力杠杆的有_，属于费力条）：（1） _ （2）6.如图所示，向放在轨道上的两个气球的中间_ 吹气，可以

15、看到的现象是 _10.把橡皮泥、蜡烛、木块、加盖的小玻璃瓶、落第则题物体会落在_处，原因是13甲如图所示第用乙一把剪刀剪东西，方法AA第13B比方法B更，因为这样可以 _第7题&在匀速向左行驶的汽车的 车厢里站着一个人，他松手 使一个物体由静止开始下7.第第22如图所示，要把门推开，力作用在A点时要比作用在B点轻松，这说明力的作用效果与物理原理第4题第5题1015如图所示，当用力托起一只铅球时，人的前臂相当于一只 _ 杠杆，其支点在手臂的_ 处。当把铅球从图A位置托到图B位置时，人的上臂肌肉的拉力 _变大/变小/不变），这是因为_ ；人 的手掌对铅球对托力_ （变大/变小/逐渐_ （增

16、大/减小），从B点到C点的过程中 _能逐渐增大。经过一段时间后，发现小球上升到的高度会不断降低， 这说明小 增大/减小/不变）。第17题21.如图所示，某人设计了一个装置，他想用 上水池的水流下来带动水轮机转动， 再用水轮 机将下水当的水抽回上水池，同时带动砂轮机 工作，循环往复，使砂轮机一直工作下去。在 他的设想中，水从上水池中流下来时，是_能转化为_能，他的设想_ （能/不能）实现，因为22.如图所示，某人想用磁铁的吸引力驱动车 子不断前进题从而避免燃油的消耗。他的想法（ 能/不能）实现，因为不变）。116.如图所示，滚摆在最高点A和最低点是B之间往复运动。在摆轮在由A到B的过程中， 转动

17、的速度将_，这时_ 能转化为_ 能；在摆轮在由B到A的过程中，转动的速度将_ ，这时_ 能转化为_ 能。若没有空气等阻力，摆轮在A点的动能 _在B点的动能，摆轮在A点的机械能 _在B点的机械能，滚摆将永远运动下去（最后两空选填“大于/小于/等于”）。17.如图所示，把拴在细绳下的小球拉到一定高度后放手，它可以反复摆动，小球从A点到B点的过程中重力势能逐渐 _，动能18._如图所示，运动员在在撑杆跳高时首先要 奋力助跑，这是为了增大能）；在他由A到B再到C的过程中，能转化|_下落的过程中B所以撑杆跳高时要在地上垫上一块厚厚的海绵垫，当运动员落在上面时， _ 能，避免运动员受到伤害。19.如图所示

18、的是一种太阳能节能灯，它由太 阳能电池板、蓄电池、照明灯和控制系统组成。白天，它把 _能转化 _ 能再转化_ 能储存在蓄电池中，夜晚，它再把 _能转化_能再转化_ 能，照亮道路。20.常州的风力发电设备制造技术国内领先。 利用风力发电时，风能转化为叶轮转动的_ 能，再由发电机转化为电能。在本地 区，若要利用太阳能或风能，优先考虑的应是23.给你一支弹簧秤、一杯水、细线和一个金 属块，你能完成下列四种实验中的哪几 种？1测金属块的质量。测金属块浸没在水中的浮力（）3金属块的体积测金属块的密度A.B.C.D.（惯性/动能再转化为_ 能。在他_ 能转化_能，杠杆的有_f*寸一亠兄/第18题1124.

19、若给你一块小木块、一只量筒、水、酒精、 一根细针，你能完成下列实验中的哪几 种？测出木块的质量3测出木块的密度4测出酒精的密度浮力测出木块所受酒精的浮力A.B.C.D.E.F.25.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关” 的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了图实验，通过观察图a、b后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的 作用效果越明显”的结 论，此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现 小桌对木板的压力的作用效果不够明显，如图c所示，通过对图a、c的比较又得出“压力一 定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明 显”的结论。请你根据已学过的压强知识分析：（1）小明和

20、小华是根据_的现象来比较压力的作用效果的。（2）造成前后两个结论不一致的原因是O（3）设图b中小桌对海绵的压强是pb，图c中 小桌对木板的压强是Pc,则pb_pc（选填“小于”、“等于”或“大于”厂（4）比较图b和图c可知，根据压力的作 用效果比较压强的大小需要满足的条件是：26.物体不受力会怎样运动？这个问题不能仅 靠理论分析来推测， 应尽可能通过实验来 回答。 为此， 设计实验如下：1在水平的 桌面上架设 一个斜面， 在斜面的某 一合适高度作记号A;2在桌面上铺上毛巾， 让小车从A点由静止开 始滑下， 用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距 离并记录在下面的表格中；3把毛巾换成棉布，重复中 的其

21、余步骤；4最后去掉毛巾，再重复中 的其余步骤；（1）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时 的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行 的距离并填在表中相应空格处。（2）_ 本实验设计是通过观察小车来推断小车的 运动趋势的；让小车每次都从A点下滑，目的 是（3）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力越 _ ，小车前进的距离就越_。（结论（4）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用， 轨道足够长，小车将一直做_ 运动。可见，力不 是使物体运动的原因，力是改 变物体_ 的原因。（推论）27理想实验是研究物理规律的一种重要的思 想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实 的

22、实验为原型，通过合理的推理得出物理规律。 理想实验能深刻地揭示物理规律的本质。 如图所示，是伽利略著名的斜面理想实验，实 验设想的步骤有：1减小第二个斜面的倾角， 小球在该斜面上仍 然要达到原来的高度。2两个对接的斜面，让静止的小 球沿一个斜面滚下，小球将滚上 另一个斜面。3继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面作持续的 匀速运动。4如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的 高度。（1） 请将上述步骤按照正确的顺序排列（只要填写序号）。（2） 在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论。下面关于这些事实和 推论的分类正确的是（）测出木块的体积）测出木块所受水的接

23、触面毛巾棉布木板小车受到的摩擦 力大小大较大小小车运动的距离S（单位：cm）18.3026.83,3334舞抽前3*7对实验所得数据进行分析。12A.实，C.实，是事实，是推论B是事是推论是事实，是推论D.是事是推论28.如图所示，超凡同学为了探究物体在水中 不同深度所受浮力的变化情况，将一长方体挂在弹簧测力计下，在长方体接触容器底之前， 分别记下长方体下表面到水面距离h和弹簧测力计相应的示数F,实验数据如下表(1)_测量所需要的器材有： _ ;(2)小丽同学设计的测量步骤如下，其中多余的是()A、测出箱子所受的重力B、测出楼梯的总长度C、测出一楼到三楼的竖直高度D、测出小军上楼梯所用的时间E

24、、算出小军搬运箱子 的功率(3)请你帮小丽设计一个实验记录表格。h/cm10126.56.05.55.04.54.5F/N(1)分析表中数据，可以得出物体重_N，第4次实验时，物体受到的浮力为_N。(2)分析第1次到第5次实验数据，说明物体浸没于液体之前_。(3)分析第5次到第7次实验数据，说明30TF你一只手的食指浸人水中，请设计一 个个实验测出食指受到的浮力。(1)写出你所需要的实验器材：18.4s和6.8s.(1)请设计一个表格，并将小明测得的数据填 写在表格中.(2)请在右边的坐标系中画出排 尽水的时间t与排水孔直径d的关系图线.(3)分析实验数 据， 初步可以看出t与d之间韵关系 为

25、：d越大，t _，但是还 不能确定它们之间明确的数量关系.(4)并根据以上数据写出证实你猜想的思路.请你猜想t与d之间可能存在的数量关系，猜想:(4)下图中能正确反映浮力F浮和物体下表面到水面距离h关系的图象为 _。29.学校买了一箱物理器材，小军同学将它从 一楼搬运到三楼，如图所示。小丽同学想测量 小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率。O(2)简述实验主要步骤，要求写出所要测量或 记录的物理量(用字母表示)。31.有一天，小明在家观察洗衣机排水后，对1容器排尽水的时间与排水孔的大小之间的关系产生了浓厚的兴趣.为此他找来四个同样大小 的圆柱形塑料容器，在它们的底部相同位置各 开一个排水圆孔，

26、排水孔的直径d分别是1.5cm、2.0cm、3.0 cm和5.0 cm.在容器里放人30cm深的水，打开排水孔让水流出，用秒表测 量水完全流出所需的时间t分别为73.0s、41.2s、思路:32.某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有 规律的。于是他们在细绳下面挂上一个小球制 成了单摆，研究在摆动角度环大的情况下，单 摆来回摆动一次所用的时间(摆动周期T)与哪些因素有关，如图所示，I为单摆的摆长，m为 单摆摆球的质量。三位同学在实验中每次测量 单摆摆动30次(30T)的时间。丙同学在甲、乙 同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验 数据分别记录在下表中。为了进一步探究单摆 的摆动规律，他们进行了

27、适量的运算，将结果13（2）分析比较实验序号1、2与3，可知甲同学 得出的结论是：当单摆的摆长和摆动角度相同 时，单摆的周期与摆球的质量 _（选填有关”无关”。（3）分析比较实验序号4、5与6，可知乙同学研 究的是：单摆的周期与摆球 _的关系，他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球质量相同 时，单 摆 的周 期 与（4）分析比较实验序号7、8与9中单摆的周期与 摆长的关系，可知丙同学得出的结论是：（5）进一步综合分析单摆的周期与表中后三列 经运算后得到的数据关系，可归纳得出的结论33.学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能把 铅球掷得更远。小莉认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的速度大小有关；小

28、强认为：铅球掷出的距离， 可能与掷出铅球时 的射出仰角0（投掷方向与水平方向的夹角）有 关。李红说：“我们还是通过实验来探究吧”，于是， 他们制作了一个小球弹射器（如图所示） ，它能 使小球以不同速度大小和方向射出，弹射方向与出，他们通过5次实验得到表中的数据:请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下 列问题：（1）为了验证小莉的猜想， 应选用序号为 _ 、_ 的实验数据, 得出的结论是：在_定时，物体抛出 _大，抛出的距离越远。（2）为了验证小强的猜想,应选用序号为_、距离最远。（3）根据研究结果，请你给参加掷铅球的运动 员提出一条有价值的建议： _。34.妈妈外出旅游时， 给小 明带回一个

29、挂件工艺品，如 图所示。小明对该工艺品的 材料属性产生了兴趣，但他 又不想破坏该挂件，于是他想首先测量一下该挂件的密度。他从家里找 到的测量工具只有自己的一把刻度尺，这可怎么办？妈妈正在洗碗，她 把一只小碗放入一只盛满 水的大碗时， 大碗中的水立 即溢了出来， 这时爸爸对小 明说，咱们有碗，你又有刻 度尺，可以测密度了。在爸爸的帮助下，小明制作了如图所示的实验装置：把一只大碗吊起来，并在大碗下放一只 小盆（若在大碗中加满吕，再把小碗小心地 放入大碗中，小碗漂浮在同学实验序号（米）m （克）0度）30T（秒）l2（米2） （米）1/2l m（米克）甲111.0304601.001.030211.

30、0404601.001.04031.0504601.001.050乙41.0303601.001.03051.0304601.001.030611.030 15601.001.030丙7 0.8304540.640.924811.0404601.001.04091.2503661.441.160宾瞪序号时出連度” （射出押州9的岀出曲ttj才皿1310JOn343-zA60-仏151%30_ 的实验数据，射出仰角0为_ 时，物体抛出的记录在下表的后二列中。（1）三位同学在实验中都要测量单摆摆动30个周期的用的时间，目的是 _。水平的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读盆14水面上，大碗中有 水溢

31、到下面的小盆里）；同时，小明还找到 三个药瓶（容积均足够大），准备用来盛放 从小盆中倒出的水。下面是他的实验经过：15A、 在大碗中加满水，并把小盆中的水倒干净；B、 把小碗小心地放入大碗中， 把溢出的水倒入 药瓶，用刻度尺量出水柱高度hi；C、把挂件小心地放入小碗， 再把溢出的水倒入 同一个已倒干净的药瓶， 用刻度尺量出水柱 高度h2；D、 拿掉小碗和挂件，_，并把小盆倒 空；E、直接把挂件放入大碗， 再次把溢出的水倒入 同一个已倒干净的药瓶， 用刻度尺量出水柱 高度h3；F、计算。（1）_在他找到的三个药瓶中， 应选用 _最合适。（2）请把实验步骤D补充完整。（3）在他的三个测量数据中，有

32、一个不必要， 这个数据是_。（4）请写出挂件密度的表达式 附：测密度方法总结1、依据原理P=m/v，用天平、量筒测密度。示例使用天平和量筒测蜡块的密度。用调好的天平测量蜡块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如左图所变化：只用天平，不能用量筒示例给你一架天平、一杯水、一个空瓶子，请 你测出一包牛奶的密度，要求写出步骤和表达 式。2、用浮力原理（1）只用弹簧秤示例1、给你一支弹簧秤、 一杯水、一根细线, 测出一块矿石的密度。要求写出步骤 禾口表达式。2、给你一支量筒、一杯水、一根细线，要测量 一块矿石的密度。你还需要什么辅助工具（不 是测量工具）？并写出步骤和表达式。（3）运用漂

33、浮原理示例1、给你一支饮料吸管、一块橡皮泥、 一把刻度尺，一杯水，测出一杯盐水的密度。 要求写出步骤和表达式。2、给你一块长方体木块、一把刻度尺，一杯 水，请测出木块的密度。 要求写出步骤和表达示，蜡块的质量是 _;测量蜡块体积的过程如右图所示，蜡块的体积是_ ；计算得到蜡的密度是_kg/m3。查表可知蜡的密度是0.9g/cm3,测量值与其存在差异。 如果测量 过程中没有错误出现，这种差异叫2、给你一支弹簧秤、一杯水、一根细线，要 测量一块木块的密度。你还需要什么辅助工具（不是测量工具）？并写出步骤和表达式。11111 1II111110 11O（2）只用量筒示例1、给你一支量筒、一杯水、一根

34、细线，一根细钢丝，测出一 块木块的密度。要求写出步骤和 表达式。16式。()电流表(参阅九上P64)1观察电流表(1)电流表的表盘上有一个字母_，用此表测量的电流值的单位是(2)常用的电流表有三个接线柱.是公用接线柱，“0.6”或“3”是“ + ”接线_，最小分度值为 _;当使用“一” 和“3”接线柱时，量程为 _，最小分度值为_ .2、使用方法(1)校零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正；(2)串联：电流表必须串联在电路中，使电流 从标有“0.6”或“3”接线柱流入电流表，从“一”接线柱流出电流表；(3)不允许把电流表直接连到电源的两端；(4)使被测电流不超出电流表量程

35、：在已知电 路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不 能判断，则先试用大量程，然后进行选择.注：“试触“时，应使用用大量程，且只能把一个接线柱接好，用另一根导线头迅速试触另一接线柱，观察电流表指针的反应_ ；若使用的是大量程，示数为_ 。两次读数之比为 _ 。4、理解电流表本身的电阻很 小，通常将电流表看成一根 导线，电流表两端的电压忽 略不计。典型例题甲、乙、丙三位同学在 的分组实验中，闭合开 旨针均指在零刻度处当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并 写在下面的横线上.甲同学的问题：_ ；乙同学的问题：_丙同学的问题：_ ；(二)电压表(参阅九上P

36、68)1、观察电压表(1)_压表的表盘上有一个字母 _此表测量的电压值的单位是 _(2)常用的电压表有三个接线柱其中“一”是公用接线柱，“3”或“15”是“ + ”接线柱当使用“一”和“3”接线柱2、 使用方法(1)校零：检查电压表的指针是否对准零刻 度线，如有偏差，进行较正；(2)并联：电压表必须并联在待测电路两端， 并注意使电流从标有 “3”或“15”接线柱流 入电压表，从“一”接线柱流出电压表；(3)使被测电压不超出电压表量程 ：在已知 电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若 不能判断，则先试用大量程，然后进行选择.3、 读数若使用的是小量程，示数为 若使用的是大量程，示数为 两次读数

37、之比为 。电压表本身的电阻很大， 所以通过电压表的 电流很小，若跟其他用电器串联， 会导致其 他用电器不能正常工作；故在电路分析电路 时通常将电压表看成是断路。(三)滑动变阻器(参阅八上P84)1、滑动变阻器的原理滑动变阻器是通过改变第三部分电学、仪器使用_ . 做“用电流表测电流 其中“_” 关前，他们的电流表柱当使用“一”和“0.6”接线柱时，量程为现了如图甲、乙、丙所示的三种情况请分析3、读数上图中，若使用的是小量程，示数为时，量程为_ ,最小分度值- :*为_;当使用“一”和“15”一 - 上接线柱时，量程为 _ ，最小分度值为17b）当使用“一上一下”两个接线柱时，共有_ 种接法。接

38、法_和_ 的作 用是相同的，当滑片向右移动时，接入电路的 电阻值变大。c） 还要注意，将滑动变阻器接入电路时，在闭合开关前，应移动滑动变阻器的滑片P,使 其接入电路的电阻_。（2）特殊接法a）电位器接法。电位器本质上就是一个滑动 变阻器，作用主要是使被控制的元件的电压可b）其它接法。如图乙所示，闭合开关S,当滑片P从A端 滑到B端的过程中，灯泡L的亮度变化规律如图丙所示，闭合开关S,当滑片P在A端时，灯泡Li_、L2_;当滑片P在B端时，灯泡Li_、L2_；当滑片从A端滑到B端时，灯泡Li的亮度变 化规律是_ ，L2的亮度变化规律是（四）电阻箱与滑动变阻器相比，电阻箱的优点是可以_ ，缺点是接

39、入 电路的电阻。（读数略）拓展：右图中，家用自来水表的读数为 _（保留一位小数）。（五）欧姆表（拓展）1、基本原理：在初中物理中，没有专门测 量电阻的工具。但 根据欧姆 定律，可以将电流表改装成专门测电阻的仪表，就叫“欧姆表”2、会读数 上图是欧姆表的表面，其示数为 _典型例题每一次测量电阻都要使用许多仪器，小王觉得很是麻烦。 他决定把现有的一只电流表改 造成一只专门测量电阻的仪表。为此，他选择 了一个电压稳定的电源E与电流表A及一个定 值电阻R）串联，使用时，只要在M N间接入待测电阻FX，即可由电流表的示数推算出电阻值。M N-EHAH=-（1）在电路中串联定值电阻的目的是_ ?（2）在M

40、 N间接入的待测电阻越大，电流表的示数就 _ 。 设电源E的电压为U0、 定值 电阻的阻值为R）、电流表的示数I，请写出待_来改 变_ ，达到改变电路中的 _的目的。2、观察滑动变阻器滑动变阻器是将外表涂有绝缘漆的电阻线以从零开始连续变化，如图甲所示。图甲中，闭合开关S,当滑动变阻器的滑片在A端时，灯泡L的亮度为_ ，当滑片P在A端时，灯泡的亮度为 _；当滑片P从B端滑到A端的过程中，电流表示数的变滑动变阻器的“铭牌”上有两个重要数据，是选用滑动变阻器的依据。如 表示的物理意义是：“50Q”表示该滑动变阻器的“501.5A”，为50Q，或其电阻可在Q之间变化。“1.5A”表示是1.5A。2、滑

41、动变阻器的使用方法（1）常规接法：选用“”两个接线柱，联在电路中。a）如图所示，当选用两个接线柱时，电阻丝全部接入电路，相当于接入。当选用两个接线柱密绕在绝缘的陶瓷筒上制成的；通常有四个 接线柱。时，接入电路的阻值为0，相当于接入_ ，电压表示 数的变化特点是18测电阻的表达式_（3）若小王所用的电源电压为3V,当他把M N直接连接起来时，为使电流表的示数最大， 他选用的定值电阻的阻值应为 _Q,当小王在M、N间接入一材料时，发现电流表的示 数为零。请对此现象作出合理的解释（两种）：a）_b）_（4）请根据（3）中电源、电阻的数据，在电流表表盘的0.2、0.4A处标上相应的电阻值。（六）电能表

42、（参阅九下P2）1认识电能表（略）2、使用电能表典型例题小明家新买了一只电磁炉，小明感觉用它烧水时速度比较慢。他猜想：可能是电磁炉的序号材料长度/m横截面积/mm2A镍铬合金0.80.5B锰铜0.81C锰铜0.80.5D锰铜1.20.5功率比较低（标定功率小于实际功率），也可能 电磁炉的效率比较低。因此他决定测量电磁炉 的实际功率。经观察，他家中的电能表的表盘 如图所示。（1） 为了测量电磁炉的实际功率，他还需要一样测量工具_ ;（2）写出测量方法和要测量的物理量：（3）写出计算电磁炉实际功率的数学表达式_ 。（七）测电笔（参阅八上P23）（略）二、重点实验探究（一）探究影响导体电阻大小的因素

43、（参阅九 上P79）考查内容：1、 电阻大小的显示方法；2、 控制变量法的运用、实验步骤设计；3、 结论表达。注：实验结论的表述是重点示例小芳同学在探究“决定导体电阻大小的 因素”时，做出了如下猜想：猜想：在温度不变时，导体的电阻与 导体的材料有关；猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想：在温度不变时，导体的电阻与 导体的横截面积有关.供她选择的导体如下表所示：填空（只填序号）体是_ ；（3）要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是_ ;（4）电路中，电流表与小灯泡均可用于显示电流大小，你认为，两者中，选用 _ 效果更好在电路中接入小灯泡还可以起到防止_ 的作用.（5）有同学提出，

44、要探究电阻与温度的关系. 老 师向同学们提供了一个废灯泡的灯芯（图14-2乙），请用这个灯芯设计一个实验来研究这个问 题.要求：她画出了如右图甲所示的电路图（M、（1）要验证猜想,体是_（2）要验证猜想小芳同学应选择的两段导小芳同学应选择的两段导（二）探究欧姆定律（参阅九上P89）考查内容：1、选择器材（量程），连接电路图；2、控制变量法的运用、操作的特殊要求、 电表读数；3、实验数据的处理，如画成图像或图像分 析；N4、实验结论的表达。之间为导体），并正确连接了电路.请完成下列注：滑动变阻器的作用、调节的方法、结1在图14-2乙中补全电路图.2说明操作、判断的方法和可能的 结果.19论表述是

45、重点 的实验电路图。(1)由于电路中电流的大小受多种因素的影 响，所以我们在探究某一因素变化对电流的 影响时，必须保持其它因素不变，即采用了 法。(2)实验探究分两步进行：a保持_不变，探究电流与电压的关系；b.保持不变， 探究电流与电阻的关系。(3)某步骤的实验中，第一次是把15Q的电 阻接入电路，调节滑动变阻器的阻值，使电 压表的示数为2.5V，读取电流表示数；再把15Q的电阻换成10Q的电阻，继续进行实验a)请你在下图中连接第一次实验所需的电路；b)当把15Q的电阻换成10Q的电阻后，闭 合开关，电压表的示数将 _;按照你连接的电路，详细叙述你接下来的操作过 程：。(4)在探究过程中，滑

46、动变阻器所起的作用有:(5)右上图是根据实验数据绘制的图像，其中正确表示电阻不变，电流随电压变化的 图像是图(选填“甲”或“乙”)。(6) 综合甲、乙丙图像可得到的结论是1、 实验原理、选择器材，连接电路图;2、 操作过程、电表读数；3、 实验数据的处理与分析；4、 减小误差的措施。能力拓展：测量电阻的其他方法： 等效替代法、 “伏阻” 法、 “安阻”法。示例做测定电阻Rx阻值 的实验。(1) 小明根据图甲所示的 电路图，将图乙中的实验 器材连接成实验电路。同 小组的小亮在检查时认 为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改 接。请你在接错的那根线上打“X”并另画一根导线，使

47、电路连接正确；如 果不改接这根导线，对实验的影响是:(2)小明将电路改接正确后，合上开关，调节 变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图丙所示，则电压表的读数是V, 电流表的读数是A，被测电阻Rx的阻值是Qo(3)小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？1写出你的建议：示例如图所示是探究电流与电压、电阻关系a)实验次数12345678电压/V11.522.53.8电流/A0.160.230.280.31电阻/Q灯泡亮度非常暗很暗暗稍亮考查内容:(三)测量定值电阻的阻值(参阅九上P96)b) _1.3+6(具体说明是

48、什么影响)20_?2你提出这个建议的目的是O（四）测量小灯泡的电阻（参阅九上P97）考查内容：1、 实验原理、选择器材，连接电路图；2、 操作过程、电表读数；3、 故障分析；4、 实验数据的处理与分析（如设计表格、 画“U-I”曲线图、识别“R-U曲线图等）；5、 实验结论（灯丝电阻变化规律）的表述示例如图所示，小红同学用“伏安法”研究 小灯泡发光时的电阻规律.（1） 小灯泡标有“3.8V”字样，电阻约为10Q，则电流表应选用 _ 量程,电压表应选用_量程；（2） 将下图的实物图连接完整（要求滑片P在A端时小灯泡最亮），并在方框内 画出电路图；（3）在闭合开关前，应将滑动变阻器滑片p滑至y_端

49、;（4） 实验中，小红同学已经得到了下表的 实验数据：1第5次实验时，电流表和电压表的示数如图 所示，请将数据填入表格，此时灯泡的阻值为_ Q.2从已有数据推测，当电压为3.8V时，灯泡的亮度将_ （更亮/更暗），灯泡的电阻将_（更大/更小/不变）.3预期小红将得出的实验结论将是4小红准备在实验数据全部测出后，对电阻取平均值，请问她这样做是否有意义？_ ，理由是（五）探究影响电流做功的因素 （参阅九下P4） 考查内容：1、 电功大小的显示办法；2、 控制变量法的运用、实验电路的连接；3、 实验结论的表述。点 拔：1、 若用小灯泡显示电功的大小，则在时间内，小灯光灯泡越，表明电流做的功越多；2、

50、 若用温度计显示电功的大小，则应取_、_均相等的_（水/煤油），观察其在_时间内，哪一支温度计的示数升高得多示例（略）（六）测量小灯泡的电功率（参阅九下P10）考查内容：1、实验原理、实验电路图；2、器材选择、实验电路的连接;3、表格设计、实验操作方法；4、实验数据的处理与分析。 能力拓展：1、只有一个电压表，如何测量小灯泡的额 定功率；2、电压表的量程不够，如何解决（A、并联到滑动变阻器两端；B、用两个合适 的定值电阻，运用分压原理）示例某班同学到实验室做 “测定小灯泡额定功率”的实验。被测小灯泡的额定电压为3.8V,电阻约为10Q。实验室有如下器材：电 源（电压为6V八电流表（00.6A0

51、3A）、电压表（03V015V）、开关各一只，导线若干，滑动变阻器三只：R1（5Q0.5A）、R2（10Q0.5A）、R3（500Q1A）。同学们设计的电路如图 所示：（1） 电压表应选用_ 挡，滑动变阻器应选用_ （选填“R”、“R”、“R”）；在连接电路时，开关应处于 _ 状态。（2）实验电路接好后，合上开关时，部分同学 发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情 况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原 因：21老师认为该小组数据处理过程有误,你认为正确测量结果P额=（七）探究影响电热的因素（参阅九下 考查内容：1、电热的显示方法、控制变量法的运用；2、实验步骤的设计、电路图连接；3、结论

52、表述。示例在如图所示的实验电路中，R2是两个电阻圈，R1的阻值大于R2的阻值，电阻圈上各夹一根火柴接通电路，一会儿观 察到两电阻圈上的火柴先后被点燃，这说明电 流通过电阻时会产生热，将_能转化为能。若继续进行以下实验：（1）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻 值较大。接通电路，经历时间t1，R1上的火柴先被点燃这说明，在电流和通电时间相同的情况下，_越大，产生的_越多。（2）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻 值较小。接通电路，经历时间t2，R1上的火柴先被点燃，比较发现t2小于t1.由此推理， 在电阻和通电时间相同的

53、情况下， _越大，产生的_越多。（八）磁场对电流的作用 考查内容：1、实验装置的作用的判断;2、实验操作方法；3、实验结论。示例（略）3、实验结论。示例如图所示，在磁场中悬挂一根导体把它的两端跟电流表连接起来。依次进行如下 实验，在空白处填写“偏转”或“不偏转”。导体ab不动，闭合开关，电流表的指 针；闭合开关，使导体ab在磁场中上、 运动，电流表的指针_ ;闭合开关，使导体ab在磁场中左、 运动，电流表的指针_ ;4） 实验得到的结论、课本其他实验1、串、并联电路的比较（认识串、并联电路的特点与应用）（九上P60）;2、 探究串、并联电路的电流规律（九上P65）;3、自制水果电池（判断正负极

54、、探究电压的高 低与哪些因素有关）（九上P69）；4、探究串、并联电路的压流规 律（九上P70）；5、综合实践活动一一电路设计 （包括楼梯电路）（九上P72）；6、尝试改变电路中电流的大小（九上P78）;7、 用铅笔芯使电路中的电流连续地变化（可能会拓展到多种连接方式）（九上P83）;8、综合实践活动一一设计和制作一个模拟的调故障现象检测故障 原因灯泡较暗、两表 的示数均较小移动滑动变阻 器滑片，现象不 变灯泡不亮、电压 表示数较大、电 流表无示数取下灯泡，两表 的示数不变实 验序 号电 压表 示数N电 流表 示数/A功 率/W3.00.361.0823.80.41.5234.50.421.8

55、9额定功率/WRi、1,（参阅九下P45)P14)（九）电磁感应现象（参阅九下(1)(2)(3)（3）下表为某小组的实验记录分析表:P十。汨1.52+89*R2P45）考查内容：1、实验装置的作用的 判断；2、实验操作方法；22光灯（九上P99）;_9、 认识磁体（吸铁性、磁性分布不均匀性、磁化）（九下P32）10、 用小磁针探究磁体周围的磁场（九下P33）;11、 用铁屑探究磁体周围的磁场（九下P33）;12、奥斯特实验（九下P38）；13、 探究通电螺线管的外部磁场（九下P39）;14、 练习使用电磁继电器（九下P41）；15、 观察手摇发电机（九下P53）;16、验证电磁波的存在（九下P

56、67;17、探究电磁波的特性（电磁波能在真空中传播、电磁屏蔽）（九下P68）;四、练习1.你能用几种方法判断一蓄电池能否供电？又 怎样判别它的正、负极？画出示意图，并说明 道理（至少说出五种）。2小林用如图所示的电路研究串联电路特点， 闭合开关S后，发现灯L1较亮，灯L2较暗。 他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2,电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗。小欢认为小林的解释是错误 的，她只利用图18中的器材设计了一个实验， 并根据实验现象说明小林的解释是错误的。请 你完成下列问题：（1）在右侧虚线框中，画出小欢所设计的实验 电路图。（2）根据实验现象简要说明小林的解释

57、是错误的：第2题3.为了探究并联电路中干路的电流与支路的电流之间的关系，小明同学选择的实验器材 是：3节干电池串联作电源，两个标有“2.5V”字样的相同小灯泡，一只电流表， 一个开关，导线若干。他的实验设想是：先将实验器材连成如图所示的电路，然后 用电流表选择恰当的量程分别测出A、B、C三处的电流，分析这一次测量中三处电流的 数据，就可得出干路的电流与支路的电流的关 系。请你分析说明小明同学的这一实验方案存 在哪些不足之处（至少两点）：（1）（2）4.以下是某班开展“制作模拟调光灯”综合实 践活动的片段。根据题意回答或者解决有关问 题。实验器材：学生电源（电压限取6V挡）、规格 为“2.5V、

58、0.25A”的小灯泡、规格为“20Q、2A”的滑动变阻器、开关和若干导线，另有各 种规格的定值电阻可供任意选用（均标注电阻值和允许通过的最大电流值）（3）小玲同学认为：可在小 强的电路中再串联一只规格輪适题定值电阻Ro（如图乙所示）就能符合 要求。请你根据题意和有关计算，确定Ro的规格。（4）还有同学提出另一种改进方案：如果不串联定值电阻，可以在滑动变阻器的适当位置 上做标记（或加一个限位装置） 限制它的调节 范围，也能符合要求。请你说明，还需增加什 么电学器材，这个改进方案才能实施；并说明，如何运用增加电学器材来达到你的目的。_制作要求：亮度可连续调节;在调光的整个过_。程中，灯两端的电压不

59、超过2.5V。活动过程：- （1）计算出小灯泡正常发光时的电阻为 _Q（保留两位小数）。（2）相互交流时，小强实验桌上的情景如图甲 所示。不少同学认为该调光灯不符合制作要求。 请你指出不符合要求之处：第4题235小明设计了如图甲所示的电路图，做“探究导体电阻大小与导体长度的关系”的实验。电源电压U恒定，忽略温度对灯丝电阻的 影响，在A、B间接入下表中待研究的电阻 丝(电阻丝用电阻符号表示)：.甲甲序号材料长度横截面积1:锰铜合金丝LS2:镍铬合金丝LS3镍铬合金丝L2S4:镍铬合金丝2LS二次的示数，说明第一次接入的电阻丝阻值(填“较大”或“较小”)；其中第二次实验中 灯泡不亮，你认为原因是(

60、3)_ 小明继续用上述电源设计了图乙所示的飞路图，来探究导体电阻大小还与什么因素有 关(温度、导体长度因素除外)。他应选择序 号为的两根电阻丝分别接入Ri、F2所在位置。请你简述小明选择的原理。6为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小 聪所在的实验小组用漆包线 (表面涂在绝缘 漆的导线)在大铁钉上绕若干圈， 制成简单 的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示 的实验。道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强。(3)通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现 外形结构相同的电磁铁，通过相同的_ 时，线圈匝数越_ ,磁性越 强。7小华学了有关电磁方面的知识后，设计了如图所示的甲、乙两个装置。(1)为了探究电磁感应现象，小华应选用_