谈小学班主任管理工作艺术

1、谈小学班主任管理工作艺术摘要班主任是一个班级的管理者和组织者，在学校教育教学中发挥着极其重要的作用。班主任既是一门科学，又是一门艺术。为了提升班主任的管理艺术水平，主要从教师自身专业素养、德育教育、班级班委选拔和学生自律自觉意识等方面论述班主任工作艺术以提高班级管理效率，既需要过硬的专业素质又需要艺术的管理方法，在潜移默化中形成既严谨又活泼的科学管理方法，从而保证每一个学生都会受到良好的教育，实现最好的发展。关键词：班主任 工作艺术 管理者 学生谈小学班主任管理工作艺术丁塘回小：贺晓鸿教师是一个有着神圣使命和光荣职责的职业，教师素来有“人类灵魂的工程师”的称号，作为教师，不仅仅是传道、授业、解

2、惑，单纯地进行知识的传播，更重要的是要为国家和社会培养有用之材。特别是作为班主任，比普通教师又多了一份责任和承担。班主任是一个班级大家庭的家长，又是一个班级的管理者，班级一切活动的组织者，总负责者。所以，作为班主任，肩负着全面管理班级的职责，一个班级的成长和发展需要班主任有正确的指导思想和教育方法，班主任的言传身教，对一个优秀文明班级体的创建起着非常重要的作用。我从教以来一直担任小学班主任工作。刚开始的时候，面对一群天真、活泼、好动又爱打打闹闹的陌生的小面孔，常常不知所措。常常因为学生犯了一点小错误，就发起火来，有时甚至用非常粗暴的手段严厉的制止学生的不当行为，久而久之便会感到身心疲惫，付出了

3、很多努力，做了很多工作，但并没有真正发挥班级的优越性，学生成绩也没有明显提升。于是我开始着急，努力改善做班主任工作的种种缺陷和不当之处，开始向有经验的老教师请教，同时也开始注重理论工作的提升，并认真观察小学生的各种行为习惯，通过记录和总结，逐渐形成一套行之有效的班级管理方法。能够按照学生的实际心里状况、学习状况和家庭状况制定出合理的班级管理策略。 小学教育是人生成长的启蒙阶段，在整个成长过程中发挥着非常关键的作用。在教学实践当中发现小学生普遍存在强烈的求知欲，也存在着自控能力差的特点。现代教育学和心理学研究显示，处于小学阶段（童年期）的学生对集体、对成年人存在一定依赖性，小学生所面临的种种问题

4、和困惑需要家长和老师耐心指导或是引导学生形成良好的习惯。为了让更多处于童年期的小学生受到良好的教育，从小形成优良的品质，对班主任工作提出了更高的要求。总体而言，小学班主任工作是一件繁杂而又细致的工作。繁杂是因为小学生普遍缺乏自控能力，经常会出现学习上的问题，同学之间关系处理不好的问题，或是家庭经济状况的变故或是家庭父母感情问题，都会严重影响小学生的正常学习和生活。细致是因为，只有班主任认真观察才能发现这些问题，只有深思熟虑才能有效解决这些问题。在处理这些问题的过程中既需要过硬的专业素质又需要艺术的管理方法，潜移默化中形成既严谨又活泼的科学管理方法，从而保证每一个学生都会受到良好的教育，实现最好

5、的发展。下面我就如何做好班主任管理艺术水平工作，从建立良好的教师职业素质，建立和谐的师生关系，建立高效的班集体等方面谈谈一些自己的看法。一、完善教师职业素养，提高人格魅力 班主任的一言一行一举一动，对班上的学生起着潜移默化的作用。因此，班主任必须不断地提高自身素养，通过得体的言行举止和为人处事方式，起到榜样和示范作用。前苏联著名的教育家马卡连柯曾这样说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”作为一名班主任，只有具备了一定的人格魅力时，学生才会心悦诚服地接受管教，班级管理工作才能水到渠成地做好。因此，班主任必须以身作则，为人师表，通过自己的不断努力完善自身的职业素养，塑造独特的人格

6、魅力。 （一）规范自身言行举止，潜移默化影响学生的行为习惯班主任对本班学生的影响是不可估量的，因此要求班主任在日常教学工作和班级管理工作中始终能够以身作则，规范自身的言行举止，以自身的实际行动来带动整个班级体的良性发展。中国古代大教育家孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”说的就是这个道理。我所带的班级是在开学之初来自不同学校组合而成的集体，学生习惯差，卫生差，学习差，而且不免会有分派的心理，以保自己在班级的安全感，为此我首先给班级制定了班级“集体荣誉榜”以此来引导学生树立正确的集体观念。其次，规范学生的行为，告诉学生怎么做而不是做什么。比如有部分学生作业写的不规范，随心所欲，有时一

7、次作业就会出现两种字迹，一会是黑色的笔写的，一会又是蓝色的笔写的，所以我就告诉学生应该怎样书写，作业才能干净整洁；强调学生不应该有“差不多”“过关就行”的思想。在每周的常规班会上，强调值日生有哪些责任，卫生应做到什么程度，对学生要有明确要求，课堂应该做些什么，课下又应该怎么做，在要求学生的同时，规范自己的言行举止，如尊老爱幼，语言文明礼貌，仪表大方，待人谦和等，教师的师德素养对学生有着很大的熏陶和教化作用，所以我们班主任一定要不断提高道德修养，努力完善自我，真正成为学生学习的楷模，利用学生的心里模仿规律，可以潜移默化的影响学生的行为习惯。 （二）过硬的专业技能，建立教师威信专业技能是达到教育目

8、的的最根本最有效的途径，教师只有具备了较强的专业技能时，才有可能在学生中间树立起稳固的个人威信，从而达到影响到每一个学生，影响到整个班集体的教化目的。教师的威信可以通过锻炼来树立，当然也有一些方法。但是，最根本的还是教师本身要具备良好的能力素质。威信是在一天天的相处中树立的，也是在一届届学生的口口相传中树立的。首先，一个好的教师，应该爱自己的岗位、爱自己的学生，满腔热情地投入工作。好比一个出售鲜花的人，只有出售鲜花的人意识到自己是多么的热爱美丽的鲜花，才能培育出色彩斑斓的美丽的鲜花。小学班主任工作其实是非常繁琐的，如果处理不当，那些初次步入社会的年轻班主任很可能会很快失去信心，单是口头上的热爱

9、很难做到真的热爱这份工作。只有努力发掘小学生的心理特征，走进小学生真实的生活，理解他们，帮助他们，让他们快乐，才有可能实现教师热爱其工作，学生乐于追随教师，快乐成长，快乐学习。其次，单有热情是不够的，一个好的教师，应该有丰富的知识，深厚的文化，不单单是本门学科有造诣，其他知识也要有所了解。一个高度重视教学工作的教师必须具备深厚的文化功底，教师工作是一项长期性的工作。进入21世纪，世界各国著名教育专家提出了终身教育的理念，当今世界信息发达，为年轻教师继续教育和深造提供了良好平台。刚从大学毕业的年轻教师不应当仅仅满足于大学里学到的理论知识，更应该从实际状况出发，做好校本研究。认真钻研所带年级学生的

10、心理和生理特点，是否能够按照学生心理生理特点展开教学，是教学成败的关键。年轻教师更应该博览群书，努力把自己塑造成一个学者型的教师，才能最终达到教育的目的。第三，一个好的教师，可以评说天下，但不能是愤青，你是学生位的师、学生位的长，可以和学生打成一片，但不能和学生一样的层次，要引导学生积极向上。一个成功的教师需要树立正确的价值观念，正确的价值观念是引导每个人做出正确选择的行动指南。小学阶段是人生成长的关键阶段，帮助小学生从小树立正确的价值观念，才能真正实现学生健康快乐的成长。班主任可以通过鼓励小学生多参加集体活动，培养小学生的集体观念，还可以通过小组活动发起“爱心小使者”活动，培养小学生从小树立

11、帮助他人、关心他人的无私奉献精神。 二、加强德育教育，发挥“教师-学生-家长”三方合作机制教育需要合作，“一傅众休”是难以达成效果的。学校教育仅仅是一个方面，更多的教育是在家庭中完成的，家庭的经济状况和文化状况对学生的发展会产生很大的影响。所以教师要经常与家长保持沟通。实现学校教育与家庭教育相互影响相互配合的双向教育机制。在沟通中，学校、老师应做家庭教育的引导者，引导家庭教育与学校教育保持一致。良好的师生关系能够极大的激发学生的学习积极性，因此教师要及时与学生沟通，让师生彼此了解，以便达到教育教学的目的。 （一）建立民主和谐的师生关系21世纪的现代化教育要求学校能够建立民主和谐的师生关系，只有

12、民主和谐的师生关系才能实现每个学生最大限度的发展。要想建立民主和谐的师生关系就必须走进学生了解学生，最重要的是能够树立爱心。多年的班主任工作经验使我切实感受到对待学生要充满爱心与责任。在平时的教育教学工作中我注重学生人格尊严，以朋友式的友好帮助关系，理解学生，换位思考，以学生的视角平衡和梳理师生关系，一视同仁的与学生交往、沟通，倾听学生的不同意见，通过了解学生容易并乐于接受的学习方法，结合新课标教学特点，正确引导学生建立良好的合作关系，促进学生的学，完善教师的教。在提高学生知识水平的同时，还要培养学生爱国、明主、文明、和谐的高尚情操，增强学生的班级荣誉感，继承和发扬中华民族优秀的传统美德，使学

13、生树立正确的人生观，价值观，有明辩事非区分善恶的能力，加强自我约束，提高个人修养，作文明、勤奋、遵纪守法的新型优秀学生和践行社会主义核心价值观新时代接班人。所以班主任的工作艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护每一位学生，建立良好的师生关系。 (二)与家长、学生进行多种形式的交流沟通，提高家长与教师的合作效率。第一、开家长会。建议一学期召开两次家长会，家长会不应该做成学生的学习工作报告会，这样会无形中加重成绩较差学生的心理负担。家长会的气氛应该是愉悦的、轻松的，不单纯是为了鼓励学生好好学习，更应该是为了树立爱心。让学生与家长，学生与老师建立一种信任

14、关系，轻松相处的关系。家长会由班主任和家长代表共同主持，可以请学生上台演讲，对演讲题目做如下要求，如学会感恩、学会体谅父母、爱自己的父母、父母怎样爱自己的孩子等题目。当小学生个个敞开心扉，表达自己内心想法的同时，无形中拉近了教师与学生、学生与家长、教师与家长之间的距离。第二、家访。因为农村家长大部分都外出打工，很多孩子都是留守儿童，或由祖父母带，还有相当一些家庭存在经济困难的问题。建议每月进行一次家访活动，询问学生家庭情况，向家长反映孩子在校学习情况及其他表现，鼓励家长多给孩子一些爱心，不要给孩子施加太多压力，了解学生有没有家庭困难，实在有困难的可以申请学校给予适当资助和帮扶。通过家访活动可以

15、加深教师与家长的交流与合作，真正了解学生内心，并借助家访活动，了解留守学生的生活困难，并及时给予帮助，填补学生感情空缺，不让孩子感觉到自己没有人关心和爱护。 三、培养得力班干部，发挥班委作用 （一）民主推选优秀班干部，培养班级“小管理员”谨慎的选拔和培养学生干部，不但可以让班主任管理工作从繁琐走向轻松自如，使学生的学习生活变得井井有条，而且发挥了学生的特长，锻炼班委的管理和领导能力，调动学生的积极性。如我们班的班长锁明发，学习委员杨勇、卫生委员白小琴、体育委员锁海洋等这些同学都是通过民主投票选出的，他们不但德才兼备，在班级里具有高的威信和说服力，而且各有特长，可以发挥很好的榜样作用。通过一段时

16、间的调整，改善了我们班的班风和学风，提高了班主任的工作效率。 （二）发挥生与生的相互促进作用，调动学习积极性 通过一段时间的观察了解，我将优等生和学困生相互搭配，在学习上建立“一对一”学习帮扶机制，并将全班同学分为八个学习小组和十个兴趣小组，这样可以提高学生的合作学习能力，培养学生的业余爱好，调动学生积极性。通过一段时间的努力，我们班已经形成两盒的合作学习氛围和一定规模的兴趣小组，如美术小组中有水彩画组、油画小组和素描小组。从而培养全能型人才。 四、加强学生自我管理，培养自律自觉意识和积极向上的态度当代著名教育改革家魏书生认为“管是为了不管”。对于小学生，需要管理的地方太多太复杂，所以让他们以

17、合适自己的方式实现自我管理，即尅月捡钱班主任管理负担，还能培养培养学生的自觉自律意识，我们班级就建立了评比机制，以学习、卫生、文明、好人好事为主要内容，在这个评比机制的引导下学生会不断地与别人进行对照，发现自己的长处，找到自己的不足，还能借鉴班里同学一些好的学习经验，在这个过程中实现了自我评价、自我修正和自我管理。班级的管理离不开学生的自律自觉，其实仅靠班主任和班干部的管理，是无法实现健康良好的班级文化秩序的，因此引导班上的每位同学发扬主人翁的精神，让每位同学成为班级管理的参与者，班级的管理工作就会变得轻松自如。总之，小学班主任的管理艺术是无法用简短的语言概括和描述的，它有很多的方法和丰富的内容。我们要乐观对待班级管理工作的复杂性，如果面对班级管理中的一些小事，我们能多一点淡定多一点乐观，多一些方法多一些努力，相信我们的班主任会干的更轻松更开心一些！作为班主任，不仅要敬业爱岗，敬业爱生，同时要注意使用艺术性的方法，用爱来引导和教育学生，使每位学