《赤壁怀古》学案编1

1、学案编号Zg5主备人朱丽莉实施班 级1、1时间课题念奴娇赤壁怀古课安栗时 云排1课时课型讲读课师生手记1、（一）知识与能力目标：结合苏轼经历与处境，知人论世，说出词的思想内容； 明白赤壁怀古一词中写景、咏史、抒情相结合的写法； 掌握咏史怀古诗的鉴赏方法与技巧。2、3、学习目标学习重占八、及难占八、预 习 导 读（一）重点:明白赤壁怀古一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。温庭筠、韦庄等。 柳永、李清照等 苏轼、辛弃疾等（二）过程与方法目标：1、诵读感受本词豪放的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力;2探究掌握咏史怀古诗的鉴赏方法与技巧；（三）情感态度与价值观目标：理解苏轼渴望建功立业却壮志难酬的苦

2、闷，学习他乐观和旷 达的精神。（二）难点：“人生如梦，一樽还酹江月”中作者复杂的感情;1、说出2、学习咏史怀古诗的鉴赏方法与技巧。一、关于宋词宋词，又称词，是诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子 词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于唐，定型于五代， 盛于宋。宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻,在古代文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃（一）宋词类别：1 按长短规模分，词大致可分小令（58字以内）、中调（59 90 字以内）和长调（91字以上，最长的词达240字）。一首词，有的 只有一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。2 按音乐性质分，词可分为令、

3、弓I、慢、三台、序子 、法曲、大 曲、缠令、诸宫调九种。3 按创作风格分，大致可以分为婉约派和豪放派。（二）宋词派别花间派的代表人物婉约派的代表人物 豪放派的代表人物二、关于苏轼苏东坡在黄州的生活自救北宋兀丰二年（1079）,苏东坡遭遇了人生的一大劫难“乌台诗案”虽然保住了性命，却丢官降职，被贬到湖北黄州（今湖北省黄冈市）。贬谪 黄州的几年，是苏东坡人生的低谷， 苏轼究竟经历了怎样的人生磨难和内心 的痛苦挣扎？苏轼在黄州的 物质生活 面临三大难题：第一难，花销问题。苏轼在黄州所担任的职务是：黄州团练副使本州安 置、不得签书公事。说白了，只是个空头官衔，他的身份本质上是由黄州政 府代为看管的犯官

4、。按照朝廷的规定，像苏轼这样的犯官，除了一份微薄的实物配给之外，没有正常的俸禄薪水。所以他到黄州后，一家老小20多口人的花销就成了大问题。不过这难不倒苏轼，有钱他就花，没钱他就计划着花。第二难，住房问题。按照朝廷规定，苏轼这样的犯官无权享受官府提供 的住宅，那一家 20多口人住在哪里？开始的时候，苏轼一家住在江边的一 个废弃的官府驿站一一临皋亭，这个地方不仅潮湿闷热，而且拥挤不堪。后来，苏轼在种地的东坡园中选址修建了五间泥瓦农舍。农舍在大雪纷飞的冬季建成，苏轼在厅堂四壁绘满雪景，起居坐卧，四面环顾，俱为雪景，故而 美其名曰 雪堂”雪堂不仅解决了家庭住房的困难，从此也成为苏轼在黄州 精神生活的重

5、要象征。（事载苏轼雪堂记）第三难，吃饭问题。苏轼的决定冋样潇洒：脱下文人的长袍，穿上农夫 的短打，自己动手，丰衣足食，开展大生产运动”经过多方申请，当地政府批给苏轼一块五十亩的废弃坡地。苏轼非常钦钦佩唐代大诗人白居易，常常在诗词中以乐天自比。白居易被贬忠州刺史时，曾作东坡种花诗。这 块五十亩的贫地正好位于黄州城东门外，于是苏轼干脆给这块地取名东坡”并自称 东坡居士 ”（事载宋 周必大二老堂诗话）。苏东坡这个名 号就是这么来的，它在民间的影响可要比苏轼这个名字大多了！在一般文人看来，开荒种地本来就不是什么体面的事情，不过是一块废弃的坡地，却偏 偏称作什么 东坡” 一介犯官，被贬偏隅之地，穷困潦倒

6、，却还要自称什么 居士”简直是不以为耻，反以为荣！没错！这就是苏轼的与众不同之处。黄州的苏轼，是个平凡的养家糊口的劳动者，是个善于在劳动中寻找审美趣味的文人，也是个勇于在苦难中摆脱心灵枷锁的哲人。黄州的苏轼，在后代的眼中雅俗共赏，赢得了农夫与士大夫的共冋赞许，而东坡也成为苏轼在黄州的第一个重要象征。黄州的饮食、生活条件都比较困难，但是再难也难不倒苏轼这个潇洒 的美食家。正是在黄州，他发明了著名的东坡肉、东坡羹。黄州时期的苏轼，诗词不敢多作，书信不敢多写，话不敢多说，为官没 有事权，这对于一个多才多艺、以天下为己任的大文人而言，真是一场无期 徒刑！然而苏轼让这场痛苦的徒刑变得有声有色：诗词不敢多

7、作，他就作猪肉颂；书信不敢多写，他就算算账簿，新俸被取消，他就开荒种地；事权 被剥夺了，一日三餐总能做吧？厨师总能做吧？他不仅自己做，还总结成菜谱传给大家一起做，就是菜谱也可以写得文采斐然，耐人寻味课 堂 学 习一、知识链接（一）咏史怀古诗的含义：咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、 历史事件的成败等，发表议论、或抒发感慨，或者借古以讽今，或 者发思古之幽情。大者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历 史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而 发之作。（二）咏史怀古诗特点：1咏史怀古诗形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人 前冠以 咏”或在古迹、古人

8、后加 怀古” 咏怀”等。2咏史怀古诗写法上的特点：常常运用典故，或写景，或对比，或 衬托，或抑扬，或讽刺，或含蓄等等。3诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条、壮阔， 或描述历史事件的经过，抒发感慨；（二）怀古诗的结构： 般疋1临古地思古人抒己志。（四）咏史怀古诗的主题归纳：（1）怀人伤己；（2）怀古伤今；（3）理性反思；二、整体感知1、老师范读，学生正音；2、请学生根据自己的理解进行自由朗读；三、探究学习根据“知识链接”环节中的知识点，思考下列冋题：1、根据怀古诗的一般结构来看，这首词的结构是怎样的？（1）临古地A .诗人看到了哪些景物？B. 这些景物有的特点？（试着用四字短语概括

9、）C. 从炼字与修辞的角度出发，对比下列两组句子表达效果有何不 同？原文与景句子：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。换成如下句子：巨石入空，波涛涌岸，激起千层浪。（2）思古人A. 三国时期是英雄辈出的年代，苏轼为什么偏偏选择了周瑜作为吟诵的对象？词中周瑜是什么形象？作者自己的境遇又如何呢？（用原文回答）B. 根据词的内容及周瑜与苏轼的生平试着填写下列表格（用四字短 语概括）项目周瑜苏轼|年龄2447婚姻外貌职位东吴都督团练副使际遇(3)抒己志A.作者观眼前壮阔之景，思历史英雄人物，抒发了自己什么样的思 想感情？B.有人说“人生如梦，一樽还酹江月”表达了作者消极颓废的处世 态度，是这样吗？你认为这种感