心灵教育感想论文

1、心灵教育感想论文心灵教育感想论文心灵教育感想良好班风有利于良好学风的形成，更有利于促进学 生德、智、体全而发展。班风形成的因素多种多样，而德育中的心灵 情感教育起着重要作用。一、谈心中的抓心俗话说:浇树浇根，攻人 攻心。教师找学生谈心，应针对不同类型学生的不同心理特点,不失时 机地确定与其谈心的内容和方式。优等生的自信心理 寻找自省点。 优等生其心情舒畅，但往往比较自负，有时看不到自己的缺点。与这类 同学谈话可以用提醒式的方法，在肯定成绩的同时，用暗示的言辞，含 蓄的语言，找出自省点，让学生意识到自身的缺点，正确认识自我，扬 长避短，向新的目标前进。中等生的无为心理 开启动力点。学校的大 部分

2、学生处于中间状态，他们自认为“比上不足，比下有余”对什么事 都抱着无所谓的态度，对这类同学采取触动式的谈心，“晓之以理，动 之以情”调动学生进取的思想，孔子所言“温而历，威而不猛”使学生 心悦诚服地接受教育。后进生的自卑心理挖掘闪光点o善于鼓励学生, 是教育中最宝贵的经验。后进生是容易被老师厌倦的一部分同学，他 们在班集体中往往自感抬不起头来，情绪低落，意志消沉，表现出防御 心理和对抗心理，与这类同学谈心，及时捕捉学生的闪光点，进行及时 的教育，树立起“抬起头来走路”的信心，扬起生命的风帆，带动他们 寻找进取的途径和方法。二、批评中的肯立教师与学生的沟通是连 接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这

3、座桥可以让教师少走弯路，让 学生健康成长。一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的 优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。一次小小的鼓励，往往 会给学生终生的回忆。找到学生的闪光点，在批评教育时，教师可以从 以下几方面予以肯定。肯定错前的好，犯错误并不等于一无是处，更不 能因为学生一次犯错误就否定其诸多的优点。相反教师要善于挖掘学 生的优点予以肯定。女口： “你一贯是位努力上进的同学，怎么这次作业 没写？”，“你是一位遵守纪律的好同学，今天怎么做违纪的事？”等等。 肯定错中的对，寻找学生错中的积极因素。尤其对那些好心办坏事的 错，既要指出其使用了错误的方式、方法又要肯定其正确的目的、

4、出 发点，如:学生偷改本班在全校卫生检查中的较低得分,教师应该肯定 其出发点是集体荣誉感等，当然肯定学生正确的出发点绝对不是以功 抵过，肯定错后的悔,作为受过一定教育的中学生，有一定的自省力， 并且也愿意承认错误，也就是通常所说的认错态度较好能按老师要求 及时终止错误行为,能及时到达教师指定的地点，接受老师的批评，有 紧张、愧疚的表情等。班主任要善于捕捉最佳的吋机，对其肯定，成长 中的学生犯错误是在所难免的，教师对其多一份肯定,就是多一份尊 重，多一份关爱，多一份理解。在尊重、关爱、理解中成长起来的学生 才会真正自尊、自爱、自强。教师要及吋肯定学生经过努力所取得的 每一个成绩。促使他们意识到自

5、己的能力，全面提升自己。与此同时, 我们应给后进生更多的偏爱尽可能多给差生提供一些表现的机会，使 他们有上进的机遇和希望,这种偏爱作用，既传播知识，乂潜移默化地 锻炼了学生的意志，对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评 使促使他们形成健全的人格。三、教育中的爱心苏联教育家苏霍姆林 斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于有颗挚爱儿童的心”。西方教 育家罗素认为教师的爱能使学生道德和智慧得到较好的发展。可见， 没有爱的教育，学生无论从品格,还是智慧上都不能充分地或自由地 发展;没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。作为新吋代的教育者，我 们应继承“仁爱”思想,视热爱学生、关心、尊重理解学生为己任，

6、教师要根据学生的心理需要，积极培养学生的进取心。尤其是在学生 做了错事，心里忐忑不安,有后悔情绪吋，要通过思想上的开导、方法 上的热心引导，言语上的婉转规劝，使学生切身感受到教师的理解与 信任。教师如果以母爱之心施予学生，把爱的情感投射到学生心灵深 处。学生就会敞开心扉，消除师生之间的情感障碍及对立情绪达到心 理相融、心心相印。学生在愉快、宽松、自由的氛围中接受老师的教 育,教育教学就会取得事半功倍的效果。对于犯错误的学生不是打骂、 体罚、冷嘲热讽，也不是听之任之、放任自流、而是像父母一样，发自 内心深处对学生的关爱。一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉 得学生的一切都是可爱的,哪怕是各方面

7、很差的学生。只有在学生心 灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。魏书生老师说：“人心与 人心之间，像高山与高山之间一样,你对对方的心灵的大山呼喊：“我 尊重你那么对方心灵高山的回音便是“我尊重你！ ”、你喊“我恨 你！ ”对方绝不会回答：“我爱你！”这段话很实在，也富有哲理性，在 教学中，教师必须尊重、理解学生、对学生充满爱，惟有爱才有力量， 才能换回真诚。四、言教中的身教孔子说:其身止，不令而行;其身不 正，虽令不从。班主任在工作中应该用自己的人格魅力去感染学生， 人格魅力反映个人的基本精神风貌，包括人的理想、信念、也包括 人的气质、性格、能力等多方面。作为班主任,首先应该懂得尊重学 生、信任学生，中学生已具有相当强的独立思考能力和见解，对事物已 初步具有判断力、辩解力。班主任应该把学生视为朋友平等看待。尊 重学生必须以信任学生和理解体谅学生为前提,尊重学生还必须维护 学生的自尊心，因为中学生自尊心特别强，也是最容易受到伤害，对他 们影响很大。作为教师应是“学高为师，身正为范”,老师越是严以律 己,实事求是,学生就越感觉到老师的可敬与