情景教学在初中思想政治教学中的运用

1、情景教学在初中思想政治教学中的运用刘其臣 山东省平度市店子镇昌里中学266700思想政治课的教学，不仅仅是传授知识的认知过程，更是开启学生心灵 的情感过程。情在从知到行的转化过程中起着重要的作用。在教学中，师生双方 心意相通，便较易完成教学任务。因此，通过沟通思想来调动学生积极性，应该 是值得重视的一个重要环节。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇、偏爱 形象思维、乐于接受教师富于情趣的教学方式，所以，在思想政治教学中，注重 倾注情感的感化、熏陶，能收到良好的效果。一、热爱亲近学生，做学生的朋友，用自身魅力吸引学生苏霍姆林斯基曾说过：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中 去，与他同欢乐

2、、共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。” 兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相连，当人们接触到事物，产牛愉悦的情 绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它发牛兴趣。没有这种情感，就不 可能形成兴趣。因此，教学之余，笔者总喜欢和学生们呆在一起：经常聊聊法制 栏目的案例（笔者要求学牛尽量收看法制栏目），有时就争论一下对刚才讨论问题 的不同观点，学生们还常常向笔者“控诉”自己父母对他们所谓“学习上的摧残”， 而有时笔者则什么也不说，就静静地享受着学牛们围在自己身边吱吱喳喳地嚷 着学牛们都愿意把笔者当成知心朋友，有了心事也愿意对笔者说。这也许就 是“亲其师而信其道”吧，学牛会因亲

3、其师而信其道，进而表现出异常积极的学 习情绪。二、创设教学情境，增加课堂趣味性在思想政治教学中，教师要精心设计适宜的教学情境，让学生在各种情 感环境中感知、认识、理解、训练，让学生思维和智力活动始终处于兴奋状态, 加深学牛对问题、内容的认识和理解。1紧扣教材，设计小品，创设课堂情境。如在学习七年级上册的“风雨 中我在成长”这一节内容时，笔者挑选了 3位自愿报名参加表演的同学，请他（她） 们表演这样两个情景：一是刚进入新校所遇到的挫折；二是当遇到挫折、情绪不 佳吋，如何分别使用好“转移注意力”、“合理宣泄”、“理智控制”等调节情绪的 方法。学生们在愉快的表演中，在认真的思考讨论中，深刻领会到：生

4、活中不只是阳光 明媚，也有风风雨雨，每个人都会有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要 做出种种努力。2讲故事，调节课堂气氛，提高课堂效率。如为让学生在日常生活学习 中，能运用“认识改变法”来调节自己的不良情绪，笔者补充知识，向学生介绍 一种有关情绪调节的abc理论。具体实现过程如下：讲故事秀才与棺材（甲 乙秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍，看到那黑乎乎的棺材，甲 秀才心理立即“咯噎” 一下，凉了半截。心想：完了，赶考的日子居然碰到这个 倒霉的棺材。他的心情一落千丈，走进考场后，那个“黑乎乎的棺材”一直挥之 不去，结果文思枯竭，最后名落孙山。乙秀才看到棺材吋心里也“咯噎”了一下，

5、但转念一想：棺材，棺材，有“官”才有“财”，这是个好兆头。乙秀才十分兴 奋，最终金榜题名），然后让学生讨论他们的结果为何不同？并得出结论：心态 影响人的行为，直至产生不同的结果。消极心态往往致人失败，积极心态往往使 人成功。因此，我们应该改变对引起不良情绪事物的看法，以致改变我们的不良 情绪。最后，水到渠成地引出abc理论。a即事件，b即想法，c即情绪、行为。3联系生活事例创设情境，缩短学生与课程内容的距离，使教学变得有 情感、有魅力。例如，在学习七年级上册“友情与我同行”这一内容吋，笔者请 班里的两位男同学表演这样一个场景：李浩和王强是好朋友，他俩的成绩也一直 不相上下。在刚结束的期中考试中

6、，李浩的数学成绩却高出王强10多分，这在 过去是从来没有过的事情。王强闷闷不乐，他想：往常我们的复习资料都是公用 的，这次肯定是李浩偷偷地买了别的资料，要不就是他通过其他渠道打听到了考 试题，怪不得他这阵子好像都对我躲躲闪闪。王强越想越气，刚好李浩走过来问 他考试失利的原因，他大吼道：“走开，我不想看到你！”表演结束后，笔者请同 学们思考这样三个问题:(1)王强为什么气愤？(2)王强的做法会造成什么样的影 响？什么是真正的友谊？通过思考、讨论，学生们明白：友情是朋友间真挚 的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。三、寓教于乐，培养学生学习思想政治课的情感良好的课堂效果，

7、能让学生学习到大量的有关树立正确人生观的理论知 识，而丰富多彩、形式活泼的课外活动，是使学生跃出课本、走出课堂、融入社 会主义建设实践的最好方式。在教学实践中，笔者主要采取成立兴趣小组和开展 实践探究这两种方式。在学习七年级下册的“法律伴我们健康成长”这一内容吋， 笔者组织同学们开展了这样一次实践探究活动。利用多媒体向同学们展示一则报 道：通州公安分局宋庄派出所抓获一个连续抢劫出租车的团伙，5名犯罪嫌疑人 中有4人都是未成年人，其中最小的仅有14岁，他们称抢劫不是为了钱，只是 为了寻求刺激。看完此报道后，请同学们围绕此案举行一次以“模拟小法庭”为 主题的活动:(1)请你设计“模拟小法庭”活动所需要的组成人员。请你列举 两例日常生活中的违法行为。(3)思考讨论：法律对我们青少年的成