我看洋浦校区管理

1、我看洋浦校区管理赫尔茨说过：管理是由心智所驱使的惟一无处不在的人类活动。我认 为：管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事业的过程。用教育 的理想打造理想的教育，用理想的教育实现教育的理想。而学校管理 是决定整个学校成败的关键。管理在不同的时代具有不同的价值追求。现代社会随着人类文明的发 展，人的权力受到前所未有的重视，“以人为本”的理念使管理呈现 出“服务”的价值观。当今学校管理追求“管理即服务”的现代境界。 管理的本质是人的问题，是对人的智能与积极性、主动性与创造性的 开发和利用。就云大洋浦校区而言，学校用发展的眼光把管理的方法与制度结合起 来，使得整个学校变为一个有机的整体，下面就各人的

2、观点和体会总 结下学校管理的重点：()校长以身作则在学校管理过程中，管理者自身素质的提高至关重要。不少专家学者 认为：“一个好校长就是一所好学校”。这话未必见得完全正确，但确 实反映出了校长对于学校生存发展所起的重要作用。作为校长，务必 认识到肩上责任重大，时刻检点自己是不是个“好校长”，全面提升 自身素质，最大限度地提高管理效能，促进学校的不断发展。洋浦校 区校长作为管理者，有海纳百川的胸怀，真正倡导学习，注重人力资 本的培养和使用。(-)学校有一支优秀的教师队伍在学校的所有工作人员中，教师是教育' 教学任务的主要承担者、实 施者，是实现学校目的的主要力量，因此，加强教师管理具有十分

3、重 要的作用。教师管理是学校管理的核心部分。通过对教师实施合理有 序的管理，来充分发挥教师的积极作用，以提高整个学校的管理水平。 洋浦校区教师以所从事的工作的关系为对象，通过组织' 协调' 控制 等手段，谋求他们与其所从事工作之间以及共事的他们自己之间的相 互适应，实现充分发挥教师的潜能，把教育教学工作做得更好这一目 标。（三）学生大多数都养成良好的文明习惯我们经常想这样的问题，我们办学校' 搞教育，最根本的目的是要培 养学生的什么？ “什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯。”习 惯是人生的道德资本，你有了好习惯，一辈子都享受不尽它的利息； 你有了坏习惯，一辈子都偿还

4、不完它的债务。学生们从严要求，从细 做起，循序渐进，蔚然成风。其实，校园到处都是学生养成的“晴雨 表”。养成教育好了，校风建设好了，一面干净的墙壁时间久了，它 只会有自然的褪色，而不会有任何故意涂抹；墙上的张贴物，就会井 然有序，新旧有度，而不会是无人问津，破烂不堪；班级物品，只有 自然的磨损，而不会有人为的破坏。洋浦校区将学生入校就进行严格 的军训生活，让学生先体验了严谨的生活习惯，为以后学生的生活奠 定了良好的基础。各种各样内容要求，体现出了学校学生现有的行为 习惯的养成程度。学校管理的这三个核心已经充分的做到了他们所必须的义务和责任， 虽然凡事不可能完美，但总体来说，洋浦校区的管理规划是

5、有序严谨 的。下面就总结一下洋浦校区管理的主要特点：(1) 学校建立起“教育是服务”的管理机制。教育被视为一种服务, 传统的受教育者学生及其家长、社会成为“消费者”，学校的教职 工成为内部“消费者”。在这样的视点下，学校关注满足消费者的 利益与需求成为必须，学校对消费者是一种服务关系成为必然。 学生是学校的第一类消费者，学校教育的“产品”，是学校生存' 信誉的决定性因素，因而学生德、智、体' 美' 劳全面发展，不 断提高的多元需求成为学校工作的聚焦点，受到全面的关注。这 一管理体制的确立规范了学校、教师的教育服务行为。在教育教 学' 后勤等各项管理中，对如何确保

6、以学生为中心，提出了基本 要求，因而学生的主体地位得到了全面的强调和提高。(2) 突出了 “以人为本”的现代管理理念，尽一切可能关注人的需 求成为学校管理工作的精髓。在全面关注学生与家长的需求，并 使其确保得到落实的同时，注重发挥教职工的积极性，鼓励教职 工积极参与学校管理，在要求教职工努力达到体系中基本标准的 同时，以制度鼓励全员创新、创造性工作，使得整个学校管理进 程有序进行。(3) 管理职责明确，规范具体，指导性与可操作性强。从校长直至每一个员工的岗位职责都建立了文件，使不同岗位人员都清楚 有哪些职责和基本工作要求。每项工作都建立管理的流程，说明 管理的步骤和要求，在此基础上，细化了工作

7、规范。 其次，针对自己的观点给点建议：1.加强教师管理，提高管理效率。 学校管理者应多关心爱护教师，合理安排使用教师，正确评价教师的 工作，尊重教师的劳动成果，达到教师、教师与教师、教师与学生间 建立起融洽和谐的效果，促使教师以主人翁态度对待工作，积极进取、 勇于创新，努力探索。2大力提高学校管理的效能。校长与学校中其 他人最大的不同在于，其根本任务是提高学校的管理效能。最大限度 地提高学校的管理效能，既是校长工作的出发点，又是校长工作的落 脚点，希望校长在以前的管理基础上更充分采取最恰当的措施，取得 最理想的效果；注意目标的提出要现实' 要到位；注重解决学校工作 中的薄弱环节。凡事精益求精，那样达到的效果想必是很好很完善的。 学校管理是一门科学，学校管理也如同读书，读书有个“越读越厚” 与“越