XX高三地理教学总结范文

1、xx高三地理教学总结范文宁波东方外国语学校陈秋亚一、勤订计划，公道安排温习进程凡事预则立。公道安排温习的时间进程，目的是为了充 分利用好每一节课，从全局上宏观上把握温习的节奏，在全 面温习的基础上保证主干知识的温习和必要的解题练习。具 体做法，需要教师及时制订好各种时间段的教学计划。由于 本人是从高一带起的，所以从高一开始就设计高中三年的教 学总体安排。高二第一学期学完选修一后就开始温习世界地 理，接着温习中国地理，期间同时进行若干个选修二的主题 教学。整个高二学年每周给学生做若干道学科综合题。高三 的十月份开始自然地理的温习，一边给学生做近3年的高考 题并及时批改分析。第一学期末基本完成高中

2、地理完整的一 轮基础温习。冷假补课开始一个月半左右搞专题温习为主， 穿插综合练习。在教学过程中，我总是不断地告诉或书面公布我的整个 教学计划，或让学生一起来探讨下一步的教学安排。这样做 不仅是教师更使学生无论何时都对下一步的教学、学习任务 明明白白。每一时间段大家都有明确的任务和目标。同时也 有利于调动学生的学习积极性，有利于学生公道安排自己的 学习计划，终极把他们步步引向高考。二、勤于反思，在反思中进步教学实效统考是精心命题、精心组织，同一批改的。统考能比较 真实地反映学生的水平，统考能提供很多横向比较的信息。 通过仔细分析学生在统考中的丢分原因，可以找到学生学习 与教师教学中存在的题目。重

3、视而不是忽略这些题目可以帮 助我们一针见血的往解决存在的漏洞。减少温习工作的重 复，进步针对性。对一次大型统考，教师可以从以下几方面展开反思。一、 反思考试的内容范围及试卷整体结构、特点，从中可以发现 哪些知识与技能是考查的重点；经常对高考题做这种研究就 能较好把握命题方向。确定平时温习的侧重点。熟悉试卷特 点、难度也有利于宏观上分析评价学生的现有学习水平。二、 反思学生的得分情况，可以发现哪些题是学生丢分最多的， 哪些是已经熟练把握的；从而发现学生的薄弱环节。三、反 思学生的失分原因并回类。一般学生丢分的原因有学生自己 知识点把握不到位、教师教学疏漏、基本技能不扎实等或者 答题技巧题目如条理

4、不清、针对性不强，不能用专业术语表 达。也有审题不清、命题不够严密等情况。四、反思补救措 施，这是最关键的。补救的不仅仅是某几个知识点，而是如 何解决那一类题目。让学生尽量减少同类错误的重复发生。 五、反思应如何调整下一步教学。典型错题反思案例：一、选择题错误率最高的23题是84位学生错56人。 22题错34人。原题：读图6,横线为20°纬线，a处以东为海洋；b、c 之间和d、e之间为陆地，其余为海洋。据此完成2225题。22. a、c、e三地的天气都是a.热带雨林天气b.热带季风天气c.热带沙漠天气d.亚热带季风天气23. a、c、e三地天气形成的主要原因是a.终年受赤道低气压带控

5、制b.海陆热力性质差异c.受冷流影响降水更少d.东南信风迎风坡，降水丰富 错误原因：该题考查马达加斯加岛东侧、澳大利亚东北部、巴西东 南部三处热带雨林天气的分布与成因，主要丢分原因首先是 对22题的天气类型的误判导致。而22题的错误是由空间定 位能力不过关和对非地带性天气分布的空间位置缺乏直观 的舆图感知所致。也是特殊天气分布区天气成因分析未过关 的表现。当然，也有学生在选对22题后简单地以为热带雨 林天气的成因就是赤道低压控制，而不知道这是热带雨林天 气的特殊分布地区，是非地带性的表现。教学对策:切实加强空间定位的操纵练习与引导。空间定位几乎没有一个老师不夸大，但关键是重在落 实。事实证实，

6、假如缺乏有力的措施。学生过硬的基本功是 不可能形成的。课堂上教师要运用多媒体展示中国舆图、世 界舆图，尤其要把有关区域放大，让学生能辨认放大后的区 域，说出该区域的大致经纬度。以重要经纬线为线索熟悉总 体的各区域的大致空间位置；另一方面找出主要的国家或区 域进行重点突破。课外要求学生多进行学生相互考查及自我 考查。教师适当进行几次专题课堂小测试，对未过关的学生, 要盯住不放，直到过关！xx高三地理教学总结范文的延伸阅读：如何写好你的工 作总结一、工作总结的内容1.基本情况这是对自身情况和形 势背景的简略先容。自身情况包括单位名称、工作性质、基 本建制、职员数目、主要工作任务等；形势背景包括国内

7、外 形势、有关政策、指导思想等。2.成绩和做法工作取得了哪 些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等， 这些是工作的主要内容，需要较多事实和数据。3.经验和 教训通过对实践过程进行认真的分析，找出经验教训，发现 规律性的东西，使感性熟悉上升到理性熟悉。4.今后打算 下一步将怎样发扬成绩、纠正错误，预备取得什么样的新成 就，不必像计划那样具体，但一般不能少了这些内容。二、工作总结的特点总结的经验主要表现在自我性、客 观性、经验性三个方面。1.自我性总结是对自身社会实践 进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一 人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性 的特征。2

8、.回顾性这一点总结与计划正好相反。计划是预 想未来，对将要开展的工作进行安排。总结是回顾过往，对 前一段的工作进行检验，但目的还是为了做好下一段的工 作。所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的，一方 面，计划是总结的标准和依据，另一方面，总结又是制定下 一步工作计划的重要参考。3.客观性总结是对前段社会实 践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的 客观性特征。它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事 例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何夸大、缩小、随 意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失往应有的价值。4.经 验性总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实 践活动，总会产生

9、物质和精神两个方面的成果。作为精神成 果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，由于 它对今后的社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总 结必须按照实践是检验真理的惟一标准的原则，往正确地反 映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律 性熟悉，这样才能达到总结的目的。三、工作总结的写法总结的标题总结的正文和其他应用 文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各 部分均有其特定的内容。1.开头总结的开头主要用来概述 基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、 指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分, 要留意简明扼要，文字不可过多。2.主体这是总结的主要 部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。 这部分篇幅大、内容多，要特别留意层次分明、条