[精品]中职班主任选聘机制研究

1、中职班主任选聘机制研究中职班主任选聘机制研究【摘要】班主任工作普遍比较繁杂，而中职学校生源索质总 体不高，这使得中职学校班主任工作面临着更大的压力和困难，现实 中很多中职老师不愿意承担班主任工作。如何提高班主任队伍的整体 索质，如何加强班主任队伍的建设和管理，是中等职业学校必须耍解 决的问题，而这其屮，如何对班主任进行选聘亦是非常重要的。【关键词】中职班主任；选聘 重视人的全面发展，重视学生完 整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今 世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。班级是学生全面发展、 健康成长的最重要的社会环境，控制着这样一种环境的人一一班主任, 当然就发挥着任

2、何人都不可替代的作用o班主任不仅耍关注人的一般 发展需要，而且耍关注每一个人的发展特点，根据每一个人的发展需 要来给予受教育者以有效的帮助。满足每一个人发展的需耍，这就需 耍班主任发挥独特的作用。而现实是有一些教师不大愿意做班主任，或者不肯做班主任，经问卷调查，2012年我校班主任中领导 选派的占51.52%,为了晋级评职称占19. 7%,主动申请的只占12. 12%o 许多教师只注重学科专业知识，认为这才是教师安身立命之本，对班 主任工作认识模糊，认为班主任是兼职工作，可有可无，有时还会影 响教学业务的发展；加上现在的职校生都是独生子女，难于管理，班 主任工作又太苦、太累、太烦，风险大，往往

3、吃力不讨好，弄不好还 要两头受气，不值得。 鉴于以上实际情况，学校应该努力在教 师中营造以从事班主任工作为荣的氛围，耍落实教育部“学校教育、 育人为本、德智体美、德育为先”的耍求。制定和完善促进班主任工 作的政策措施，这是加强班主任工作的基本保障。而做好班主任的选 聘和培训，是加强班主任工作的基础。当班主任岗位在学校的优越地 位确立之后，实行竞争上岗是完全必耍也是完全可能的。只有引入了 竞争上岗机制，通过多方面考核，才有可能切实做到“能者上，庸者 下；勤干肯干者上，消极应付者下”，也才能优化班主任队伍结构。根据学校的实际情况，建议学校采纳以下班主任选聘制度：一、班主任任职条件班主任是班集体的组

4、织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，有这样一句话： 有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见班主任对学生的影响是 巨大的。班主任是学生健康成长的引领者，是学生的人生导师。班主 任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业岗位。鉴于此，学校和 系部在选聘班主任吋要注意班主任任职的基本条件：（-）热爱教育事业，爱岗敬业，能服从学校和系部安排，顾全大局，乐于奉 献。（二）作风正派，以身作则，心理健康，为人师表。（三）热爱学生，善于与学生、学生家长、其他任课教师沟通。（四）具有扎实的业务功底，专业教学受学生欢迎。（五）有较强的组织管理能力，具备教育学、心理学基本知识，能针

5、对学生的心理特 征和个性特点，善于运用科学方法开展教育活动。二、班主任选聘办法考虑到现实中学校有很多老师不愿意承担班主任工作,或者为了职称等原因勉强做班主任，学校应对班主任实行聘任制度， 目的是鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平。（-）班主任实行聘任制。学校和系部成立“班主任聘任工作领导小 组”，在每学年末吋，召开教工大会，宣布聘任条件和要求，应聘者 填写“申请表”,领导小组经综合考评，于新学期开学z前公布受聘 名单。无人应聘的班主任岗位由学校、系部直接委任。（二）学生处根据教师的教育教学情况建立班主任人才信息库，供学校、系 部择优选聘。（三）做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任

6、。凡本校在职的且身体健康的教师（男55岁，女50岁以下）应积 极报名应聘班主任。（四）所聘岗位应是自己任课的班级。（五）在落实教职工的考核、晋职吋，没有达到规定年限的班主任工 作经历的教师，不能晋升高一级技术职称；没有一定班主任工作经历 和经验的教职工，不得参加骨干教师的竞聘和选拔。（六）对于拒聘者，不参加年度的任何一级评优。在聘期内，无正当理由而辞 职的，作拒聘论处。（七）班主任聘任工作，原则上一学年聘一次。（八）根据教育工作稳定性的需要，结合学校班级性质的不同，原则上中专班班主任连续担任2-3年（连着实习的为三年，不连实习算两年），3+2的高技班和五年一贯制的班级班主任需进行3 年的小循环或5年的大循环。（九）连续担任班主任三年以上的老师如果提出需要休整者，可提出申请，学校和系部根据实际情况 可以给予一年的时间不选聘为班主任。（十）因个人原因被学校撤销过班主任工作的教师两年内不得参与选聘。三、聘任解除除因学校工作需要、经学校和系部领导批准、不得不离开班主任工作岗位外，出现下列情形z者，学校将有权了以解聘或不了 续聘：（一）工作不落实，不能完成学校、系部布置的各项工作。