教师暑假读书心得范文3

1、教师暑假读书心得范文3我冇幸拜读了全国著名特级教师王松舟撰丐的王松舟诗意语文教育，如缕缕春风拂面，乂似涓涓 细流浇灌我那干涸的心田，给我送來了夏日里的丝丝淸凉。在这部诗意语文教育中,集中了王老师近几年对诗意语文的一个不断理解和生成的文字轨迹，是 他参与各种大型的、专题的语文教学观摩活动、培训活动的讲座和报告.虽未亲临现场，但我能够深切地 感悟从王老师内心深处流淌出來的对于诗意语文的解读和修行，令我对诗意语文有了滋心的感受，对我平 常那近乎麻木的课堂教学冇了更大的触动。书中王老师精辟而形象地向我们诠释了什么是诗意语文，那是对语文教冇理想境界的一种追寻，是对 语文教冇木色和木真的一种深刻自觉和回归

2、。一切优秀的语文教学，是诗意的语文;一切风格鲜明的语文 教学,无论朴索还是绚烂、无论激情澎湃还是理趣盎然、无论散发着平民气息还是充满了贵族气质，只要 它是口由对话的、唤醒意会的、精神契合的、追寻幸福的、实现口我的、充满智慧的，那就是诗意语文。回想自己平时的课堂教学，真是愧对学生,愧对自己。上课时，即兴发挥,脚踩西瓜皮,滑到哪儿算 哪儿;课后的反思策略也只做衣面功夫。不思进取，得过且过。其实我也挺讨厌这样的自己，曾经的雄心 壮志，曾经的理想抱负，都已不在。而这次读了王磁舟诗意语文教育，乂激发了我灵魂深处的那份感 动，那份纯真。作为一名语文老师，上好语文课，是自己的本职工作。王老师告诉我们，一堂好

3、的语文课, 在课堂上教师要彻底放松，全然进入课堂中的每一个环节，和学生情情相融、心心相印，要彻底打开自己 的生命，让生命中的每一个细胞、每一寸肌狀去感受、去触摸、去体认课堂中的每一个当下，他会不时地 产生高峰体验,他会在课堂上率性而为,和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。在书屮我学到好多王老师的独门秘诀，要提高自己的教学水平，平时要修炼绝招。比如第一招叫实录 还原法。把课堂教学实录还原成教学设计，然后再还原成教学理论;把理论再还原成设计，把设计再还原 成实录，这样一个來回还原的过程，可以很好地修炼自己的教学思想，提高自己的教学水平。第二招叫情 境填空法。在听课或看人家的优秀实录时，看

4、到关键时刻，要定格打住,进行情境填空，看看自己会有什 么反应，如果自己处理会有什么课像生成，然后通过比较，这样你的机智、通变与智慧就炼出來了。第三 招叫微格解剖法。在教学屮要研究候课，研究导入，研究提问，研究范读，研究导读，研究讨论对话倾听 训练结课拓展，研究很多微格，这里面大有学问。如针对学生的朗读，可以选择许多角度研究，如朗读状 态、朗读方法、朗读质量、朗读内容、思维方式、情感体验、现场氛用、思想认知、文化背景、学习要求、 动态变化等等。在书中这样的独门秘诀还冇很多,冇机会大家都可以去好好欣赏学习。读做不抱怨的教师有感曙光小学李玉珍假期间，我阅读了做不抱怨的教师一书，感受颇深。刚开 始看到

5、书名，心里想着，哪有老师会不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。 一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着 时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越 高，这就无形之中给我们教师带来压力。抱怨，似乎也成为“释放” 压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话：“抱怨是 懦弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。”所 以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好 的满意度，建立良好的人际关系。抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩, 反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是 一种智慧，教师要具有育人的智慧。

6、在我们的教育工作中，如果抛 弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不 会更多些呢?就像有些老师，学生考了 96分还是不够，似乎只有 100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的 学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿;下课跟 同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一 堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行 to “很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这匸如自 然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。 因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一 种自然选择的过程，而在

7、此过程中，我们教师不必代劳。我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么 坐不住？怎么那么难教?怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管等等。 其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小 差，我们捉醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不 能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没 做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有 的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经 尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生， 试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方 都学会了好多道理。有的事情，

8、我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯 错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管 教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少 些批评，鼓励他们。每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌 输引导;渐渐长人些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不 是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导， 灵活多样的使用教育方法，对症下约，天才可能就出现我们的手中。 我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的 另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学 科知识!学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会 有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望，他们就成为我们的希望 了。你是笑着面对自己的希