[精品]山东省高中数学教学的现状及发展趋势

1、山东省高中数学教学的现状及发展趋势山东省高中数学教学的现状及发展趋势摘耍：高中教学在学生读书生涯中占据着十分重耍的地位，也 是学生学习压力较大的一个学习阶段，所以重视对高中生数学技能的 培养是极为必要的。自新课程改革以来，山东省高中生数学成绩也有 了一定的进步，教师的教学索质相对得到改善，但在数学教学的过程 屮仍然还有很多亟待解决的问题。文章将从这些问题着手，并探讨出 一些相应的教学方案，以提高山东省高中数学的教学质量，仅供同行 参考。关键词：山东；高中数学；问题;发展 1、前言 数学这一门课历来都是我国基础教育的必要学科，其在高屮教学的整个 过程中占有相当重耍的比重，是进入大学前必考的学科之

2、一。自新课 程改革以来，我国高中各个学科的教程也发生了极大的转变。而对于 数学这一门高难度的学科而言，教程的改编无疑给老师和学生带来了 极大的挑战1。2、山东省高中生数学教学中存在的问题随着新课程改革的到来，我省高中生数学教学也相应出现了不少问题, 具体来说包括以下几点：(1)太过重视学生自主学习的培养。按照新课改的基本标准，在教学实践中耍严格做到尊重、理解学生， 鼓励学生进行自主学习。而在高中数学教学实践中却扭曲了这一标准 的含义：新课程改革后的新要求是倡导学生自主学习，充分发挥学生 的自主创新能力，扭转学生和老师的课堂教学地位2。而当前高中 数学教学实践中老师过于重视学生自主学习能力的培养

3、，而忽略其自 身作用的发挥。不少数学老师认为高屮数学教学的核心就是帮助学生 去探索更多的解题方法来解决问题，却忽视了解题方法的合理性，这 就导致了学生出现解题方法死板、缺乏创新思维等现象的出现。(2)新课改教材改编存在的问题。随着新课程改革的推进，高中数 学教科书也被改编了许多，因此新教科书必然会出现相应的问题，这 对高中数学教学的教学质量的保障是极为不利的，具体表现有：教 科书里知识点改编的顺序缺乏客观性。新课改为了加快教学进度，删 除或者调换了学生不好掌握的数学知识，这就很难保证高中数学教学 的质量；数学知识点的增减不合理。自新课改实施以来，高中数学 教科书里面增加了不少代数知识和研究相关

4、的问题，这些内容对于提 升学生数学技能是毫无意义的；和关学科较少。对高屮生进行数学 教育重在为学生打下扎实的数学功底。新课改的核心思想主要源于西 方教学观念，其主要关注学生逻辑思维能力的培养，却忽略数学在实 际生活中的应用。虽然新课程数学必修5个模块按照1-2-4-5-3等 顺序开设也有合理性，但多年教学一线的经验表明，对优生而言可能 无所谓，但对大面积中等生而言，模块1的函数知识学习后接着学习 模块2的儿何，再学模块4和模块5的函数相关知识时，乂要费很大 的力气去复习模块1的函数基础。 3、保证高中数学教学质量的 创新性方案 针对我省当前高中数学教学过程中出现的问题，我 们必须将其进行严密的

5、分析和处理，从而改善教学质量，促进我省数 学教学事业的发展。 （1）转变教学思维，重视学生初高中数学 知识的衔接。新课改后学生成为教学中的主体，而老师起着指导性作 用，因此数学老师必须更新以往的数学教学思维模式，真正领悟到新 课程改革的思想观念和意义3。数学老师在教学过程中要按照以人 为木的教学原则，真止理解学生和关心学生，做到换位思考，鼓励学 生学会自主创新；指导学生以生活实践为基础，培养学生的兴趣，做 到因材施教，提升学牛的数学技能。 （2）根据学校情况，开拓 学校教学能源。新课改的教学模式必须要从实际出发，理论联系实际, 适当的开发运用教学资源，以达到提升学生数学技能的目的。作为数 学老

6、师，需要有较高的专业素质和课堂教学培训，在数学教学中结合 教材，引导学生自主学习并掌握数学知识和技能。 （3）改进数 学教学模式。高中数学的学习比较单调枯燥，要想有所创新，对教学 方式进行改革是极为必要的。我国科技发展迅速，多媒体的教学方式 也越来越普遍，这也将提升学生对数学学习的兴趣。而很多高中数学 老师对这种教学模式存在不适应的现象，很多高中数学老师不能理解 和运用多媒体教学的教学模式，这就导致很多多媒体和其他学校的资 源被白白浪费，而仅仅是学校的一种摆设，根本没有真止发挥其科技 教学的效果。这种现象出现的主要原因在于数学老师本身，数学老师 们一直不愿意改变自己传统的教学方式，导致了数学教

7、学质量始终不能得到改善。因为没有多媒体技术的运用，高中数学教学依i口比较乏 味，更不用说保证数学教学质量。总之，新课程改革对于高中生数学 教学是非常重要的，在新课改的前提下，必须强化教学思想和不断的 更新数学教学模式，加强创新，从而保证高中生数学成绩的提高，提 升我国综合数学教学质量。(4)培养高中生的批判性思维4 o从传统的教学模式出发，老师向都是运用知识传授的教学方式进行 其教学工作，这种教学方式是大部分学生都难以接受的一种教学模式。 老师们这种传统的教学模式完全不顾其教学方法的客观合理性，在很 大程度上增加了学生学习的压力，这无疑浪费了学生自主创新的能力。 所以，老师要吋常激励学生提出问

8、题，大胆展现自己的见解，并引导 学牛运用批判性思维分析其观念的正确性。假如数学教学没有批判和 逻辑性思维，就很难科学有效的完成每个课吋的教学任务。可见，在 教学中培养学生的辩别是非的能力，对高中数学教学质量的提升是极 为必要的。(5)合理布局高中数学的各个学习模块，降低学生学习的难度。在高屮普遍扩招的前提下，学生学习能力的普遍下降是 有目共睹的事实，因此顺序学习函数、儿何、算法、统计与概率是降 低教学成本、提高教学质量的有效选择之一。 4、结束语 综 上所述，新课程改革对于高中数学教学起着关键性的作用，在新的教 学模式下，必须注重对学生自主学习的重视，但作为老师也要不断的 更新和创新我们的教学方式，力争提高山东省高中数学教学质量，促 进我省教学事业的发展。参考文献1杨中课程改革下职业高中数学教学策略j新课程学习：基础教育，2010