《基础英语》课程教学标准

1、基础英语课程教学标准专业代码：课程代码：学 制：教学时数：基础英语教研室2010年11月基础英语课程标准课程名称：基础英语课程分类：公共基础课，必修课建议学时：136 （理论课学时数：68学时，实践课学时数：68学时）学 分：75学分 适应对象：非英语专业 建设团队：陈静芳、安贻书、高瑾燕、赵晓慧、尤向辉、郭婷婷.策、叶婉婷、杨芬.陈启健，薛榕等一、总论（-）课程性质基础英语是非英语专业的必修公共基础课程。学生通过英语学习和实践活 动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，提高个人的综合索质。 提升学生的就业竞争力和未來的可持续性发展打下必要的基础。（二）改革理念1基本理念本课程注重语

2、言技能和运用能力的培养，注重素质教育。激发学生的学习英 语的兴趣，建立学习信心和学习成就感，使学生在学习过程屮发展综合语言运用 能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。2. 改革重点本课程改革重点在于培养学生的英语的实际交际能力，注重语言知识、技能 的掌握和运用，把课程内容与英语运用能力过级考试和结合，在教学和考核过程 中加入与考试和关的内容，使学牛能在获取知识的同时可获取相关的英语过级证 书。3. 突破方向在教、学、评三方面都突破以往的传统单一模式：转换教师角色，从传统的 知识灌输者变为学生发展的积极引导者；突出以学生为主体的指导思想，通过加 入多媒体教学手段鼓励学生积极参与互动以活

3、跃课堂气氛，形成积极的学习态度 和气氛，促进语言实际运用能力的提高。同时变革课程考核机制，引进多元化评 价考核体系以此区别单一的试卷考试，以求考量学生的综合语言技能和语言应用 能力。4. 预期目的通过课程改革，能够进一步明确教师的教学目标和角色，激发学生的积极 性和主动性，使学生能够在获得英语语言知识的同时也为他们学习后续专业英语 课程以及通过相关英语考试、英语过级考试打下良好的基础。二、课程目标（-）总目标培养学生的综合语言运用能力。轿学生的语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等，不断探索以人才培养h标和岗位需求为导向的教学模 式，并且始终贯穿“语言+技能”的根本培养理念，扩大

4、学生知识而，加强其实 践能力的培养，最终获得英语能力证书及相应的英语过级证书。培养快速、高效、耐心细致、踏实稳健的职业素养以及校强的团队协作精神。（-）分目标语言知识：掌握一定的英语基础知识如词汇、语法等，学习英语国家文化知 识，拓展视野，具备跨文化交际的知识基础。语言技能：培养学生听、说、读、写、译的能力。使其能借助词典阅读和翻 译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动小进行简单的口头和书 面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础，同时为顺利达到英语能 力考试的耍求打下基础。三、内容标准（）教学要求本课程为非英语专业的公共必修课程。通过本课程的学习，要求学生达到如 下要求：

5、1. 听的技能1）理解所听材料的主旨或要点，理解具体信息2）理解所听材料的背景、说话人之间的关系等3）推断所听材料的含义2. 说的技能1）模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提岀问题和简短 回答2）交流有困难时能采取简单的应变措施3. 阅读技能1）理解文章的主旨或要点，具体信息2）根据上下文推断生词意思，能作出简单的判断和推理3）理解文章的写作意图、作者的见解和态度，能快速查找有关信息等4）就文章内容作出结论4. 翻译（英译汉）技能1）正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯2）正确掌握被动句式、倍数、长句的译法5. 写的技能1）正确使用所学的词、词组和句型。句子意思清楚，符合逻辑顺序2

6、）语法及标点使用止确，句子结构完整3）止确套用或使用常见的应用文格式6. 词汇a级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这 些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。 学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。b级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及出这 些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。7. 语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能止确运用所学语法知 识。（-）教学内容、学习要求及建议学时1. 教学内容：本课程是非英语各专业的英语基础课程。该教材全面贯彻高职

7、高专教育公共 英语课程教学改革的目标要求，全程侧匣学生英语实际应用能力，尤其是听说能 力的培养，同时注重学生自主学习能力和职业索质的提高，是针对高职高专学生 目标需求及其兴趣而设计的一套综合性公共英语学习课程。该课程致力于培养学 生英语综合应用能力、口主学习能力和综合跨文化交际的综合素养，以适应我国 经济发展和国际交流的需要。它既培养了学生的语言基础能力又训练了学生的实 际涉外交际能力，满足社会经济发展对高职高专人才的要求，为学生进行下一步 的专业英语的学习打下良好的基础。教学中积极主动地更新教学观念，人胆地探索和创新高效的教学模式，认真 研究教学对象、教学内容、教学方法、教学管理和评估方法，

8、切实提高大学生英 语应用能力和综合文化素养。将传统的课堂教学和基于现代教育技术的多媒体教 学相结合，不断更新和完善教学内容和手段，丰富各类形式的学习内容，调动学 生白主学习的主动性和积极性，将教与学的各种资源进行有效整合，提高了英语 教学的效益和效率，为学生创造了更多的英语实践和学习的条件和机会。综合教程和听说教程各2册，学时:136,4学时/周教学重点：视听说、词汇、语法、阅读、写作、翻译2. 学习要求：重视语言的学习规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项 语言能力的协调发展，特别应加强听、说能力的培养。3. 建议学时：136学时，二个学期四、实施建议（-）教与学1. 教学方法

9、教师为主导（1）强调以学生为主体,改变过去以教师为中心的传统教学模式，教师在教学中充分培养学生的自主 性、独立性和合作精神；灵活采用多种教学法，如任务驱动式、启发式等。鼓励 学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；要为 学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学 生通过讨论、合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让 学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。引导学生在积极主动用英 语思维，掌握地道的表达方式，注重语言运用能力的培养。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。鼓励他们在学习中的尝 试，保护他们的自尊心和

10、积极性，止具体验学习成就感，发展合作精神。尽可能 多地为弱生创造语言实践的机会；关注学生的实际需求。（2）积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式课堂教学尽力使用多种先进的教学手段（如多媒体）来调动学生的学习积极 性，丰富教学内容和教学资源，拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意 识和能力，以达到较好的教学效杲。2. 学习方法学生在教师的引导下，积极进行自主学习。师生交流、生生互动中综合运用 语言。3教学手段传统的教学手段与现代多媒体教学手段相结合的方式，活跃课堂氛i韦i,增强 教学效果。通过相关的实用训练，培养学生的外语自主学习的能力，力求使学生 通过切合实际的学习过程打下一定的基础，在日常或涉外工作时更加熟练地掌握 和使用英语。（-）教学资源1. 建议使用教材：2. 主要参考资料：（三）学习评价1. 考核的形式平时成绩20%+听说成绩30%+期末成绩50%二总成绩100%2. 考核评价内容：1. 课堂交流2. h常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路；天气、学习、爱好、 饮食、健康等。阅读与翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、政治、商贸、 文化、生活等口常题材的短文。业务交际1. 一般涉外活动1）迎送2）安排日程与活动3）安排住宿4）宴请与迎送会5）陪同购物、游览、就诊等2. 一般涉外业务1）面试2