能量之源——光与光合作用 (2)ppt课件

1、服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单抓抓住住4个个根根底底知知识识点点掌掌握握3个个中中心心考考点点高高效效训训练练6道道题题提提能能课课时时限限时时检检测测第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用第第3 3讲能量之源讲能量之源光与光协作用光与光协作用 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单一、捕获光能的色素和叶绿体的构造一、捕获光能的色素和叶绿体的构造1叶绿体中的色素叶绿体中的色素(1)绿叶中色素的提取与分别绿叶中色素的提取与分别化学试剂：提取液是化学试剂：提取液是_；分别液是；分别液是_。实验原理：实验原理：_的色素在滤纸上分散的色素在

2、滤纸上分散的慢，反之那么快。的慢，反之那么快。层析的结果：四条色素带自下而上依次为：层析的结果：四条色素带自下而上依次为：黄绿色黄绿色(_) _(叶绿素叶绿素a)_橙黄色橙黄色(胡萝卜素胡萝卜素)抓住抓住 4 个根底知识点个根底知识点无水乙醇无水乙醇层析液层析液在层析液中溶解度低在层析液中溶解度低叶绿素叶绿素b蓝绿色蓝绿色黄色黄色(叶黄素叶黄素)服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单(2)色素的种类、含量及功能色素的种类、含量及功能 色素种类色素种类颜色颜色吸收光谱吸收光谱滤纸条上滤纸条上的位置的位置叶绿素叶绿素(约占约占3/4)叶绿素叶绿素a a_主要吸收主要吸收_叶绿素叶

3、绿素b黄绿色黄绿色最下层最下层类胡萝类胡萝卜素卜素(约约占占1/4)胡萝卜素胡萝卜素_主要吸收主要吸收_叶黄素叶黄素_蓝绿色蓝绿色中下层中下层红光和蓝紫光红光和蓝紫光橙黄色橙黄色黄色黄色蓝紫光蓝紫光最上层最上层中上层中上层服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单2叶绿体叶绿体(1)构造方式图构造方式图服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单归纳总结归纳总结(1)色素可以溶解在无水乙醇中，因此可用无水乙醇提取色素可以溶解在无水乙醇中，因此可用无水乙醇提取色素。色素。(2)四种色素在层析液中的溶解度不同。四种色

4、素在层析液中的溶解度不同。(3)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。蓝紫光。(4)叶绿体中的色素分布在类囊体的膜上，酶分布在类囊叶绿体中的色素分布在类囊体的膜上，酶分布在类囊体的膜上和叶绿体的基质中。体的膜上和叶绿体的基质中。(5)液泡中的色素不参与光协作用。液泡中的色素不参与光协作用。服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单二、光协作用的探求历程二、光协作用的探求历程(连线连线)【提示】【提示】baecd服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单名师点拨名师点拨(1)萨克斯实验的遮光组为对照组，曝光

5、组为实验组。萨克斯实验的遮光组为对照组，曝光组为实验组。(2)鲁宾和卡门实验的方法为同位素标志法，实验对照的鲁宾和卡门实验的方法为同位素标志法，实验对照的方法为相互对照。方法为相互对照。 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单三、光协作用的根本过程三、光协作用的根本过程1过程图解过程图解服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单名师点拨名师点拨(1)光反响产生的光反响产生的ATP只用于暗反响，不用于其他生命活只用于暗反响，不用于其他生命活动。动。(2)光反响为暗反响提供光反响为暗反响提供H和和ATP，没有光反响暗反响不，没有光反响暗反响不能进展。能进展。(3)在

6、没有在没有CO2时，暗反响不能进展，时，暗反响不能进展，H和和ATP积累光反积累光反响也不能进展。响也不能进展。 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单四、影响光协作用的环境要素四、影响光协作用的环境要素1光协作用强度光协作用强度(1)概念：植物在概念：植物在_内经过光协作用制造内经过光协作用制造_的数量。的数量。(2)表示方法：用一定时间内表示方法：用一定时间内_或或_的数的数量来定量表示。量来定量表示。单位时间单位时间糖类糖类原料耗费原料耗费产物生成产物生成服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单2影响要素影响要素(1)空气中空气中_。(2)土壤中土壤中_

7、。(3)光照的光照的_以及光的以及光的_。(4)温度的高低。温度的高低。3运用运用控制控制_和温度的高低、适当添加作物环境中和温度的高低、适当添加作物环境中_来提高光协作用强度。来提高光协作用强度。CO2浓度浓度水分含量水分含量时间、强度时间、强度成分成分光照的强弱光照的强弱CO2的浓度的浓度服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单名师点拨名师点拨(1)光照强度影响光协作用的光反响过程，光照强度影响光协作用的光反响过程，CO2浓度影响浓度影响光协作用的暗反响过程。光协作用的暗反响过程。(2)温度影响酶的活性，进而影响光反响和暗反响过程。温度影响酶的活性，进而影响光反响和暗反响过

8、程。 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单1(2021广州模拟广州模拟)某生物兴趣小组想探求蔬菜不同叶片某生物兴趣小组想探求蔬菜不同叶片在叶绿素含量上的区别，选择了新颖菠菜的在叶绿素含量上的区别，选择了新颖菠菜的“绿叶、绿叶、“嫩黄叶嫩黄叶，做，做“绿叶中色素的提取和分别实验。实验结果如图，以绿叶中色素的提取和分别实验。实验结果如图，以下说法正确的选项是下说法正确的选项是()甲乙甲乙服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单选项选项组别组别滤纸条编号滤纸条编号判别根据判别根据A绿叶组绿叶组甲甲叶绿素叶绿素a带和叶绿素带和叶绿素b带较宽带较宽B嫩黄叶组嫩黄叶组甲

9、甲叶绿素叶绿素a带和叶绿素带和叶绿素b带较宽带较宽C绿叶组绿叶组乙乙上起的第一和第二条带较窄上起的第一和第二条带较窄D嫩黄叶组嫩黄叶组乙乙上起的第一和第二条带较窄上起的第一和第二条带较窄服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单【解析】绿叶较嫩黄叶含有更多的叶绿素【解析】绿叶较嫩黄叶含有更多的叶绿素a和叶绿素和叶绿素b。在滤纸条上，上起的第三和第四条带分别代表叶绿素在滤纸条上，上起的第三和第四条带分别代表叶绿素a和叶绿和叶绿素素b，绿叶组中叶绿素，绿叶组中叶绿素a和叶绿素和叶绿素b所代表的两条色素带更宽。所代表的两条色素带更宽。【答案】【答案】A服/务/教/师 免/费/馈/赠生物

10、生物 返回菜单返回菜单2以下关于光协作用的表达，正确的选项是以下关于光协作用的表达，正确的选项是()A光协作用制造的有机物中的氧全部来自于水光协作用制造的有机物中的氧全部来自于水B光协作用中各种酶的活性与温度呈正相关光协作用中各种酶的活性与温度呈正相关C光反响阶段和暗反响阶段均有光反响阶段和暗反响阶段均有ATP的合成的合成D光反响阶段为暗反响阶段提供了复原剂光反响阶段为暗反响阶段提供了复原剂H【解析】光协作用制造的有机物中的氧来自【解析】光协作用制造的有机物中的氧来自CO2，H2O光解产生的光解产生的O2释放到了外界环境中；温度过高时酶的活性会释放到了外界环境中；温度过高时酶的活性会降低；光反

11、响产生降低；光反响产生ATP，暗反响耗费，暗反响耗费ATP；光反响为暗反响提；光反响为暗反响提供复原剂供复原剂H和和ATP。【答案】【答案】D服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单3(2021天津红桥一模天津红桥一模)在进展光协作用的单细胞绿藻培在进展光协作用的单细胞绿藻培育液中通入育液中通入C18O2，一段时间后，产生的以下物质中不能够有，一段时间后，产生的以下物质中不能够有18O标志的是标志的是()AO2B葡萄糖葡萄糖C三碳化合物三碳化合物D五碳化合物五碳化合物【解析】光协作用释放的【解析】光协作用释放的O2来自水中的来自水中的O元素。元素。【答案】【答案】A服/务/教/

12、师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单4(2021山东省实验中学期末质检山东省实验中学期末质检)以下物质中，可以在以下物质中，可以在叶绿体类囊体薄膜上被耗费的有叶绿体类囊体薄膜上被耗费的有()A水、二氧化碳、水、二氧化碳、ATPB氧气、水、氧气、水、ATPC水、水、ADP、PiDADP、C3、水、水【解析】在叶绿体类囊体薄膜上发生的光反响，有【解析】在叶绿体类囊体薄膜上发生的光反响，有ATP的构成和水的光解。的构成和水的光解。【答案】【答案】C服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单5(2021海南高考海南高考)某植物叶片不同部位的颜色不同，将某植物叶片不同部位的颜色不同

13、，将该植物在黑暗中放置该植物在黑暗中放置48 h后，用锡箔纸遮盖叶片两面，如下后，用锡箔纸遮盖叶片两面，如下图。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处置叶图。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处置叶片，察看到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其片，察看到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没有出现蓝色的部位是中，没有出现蓝色的部位是()服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单Aa、b和和dBa、c和和eCc、d和和eDb、c和和e【解析】绿色植物光协作用合成淀粉，淀粉遇碘变蓝。【解析】绿色植物光协作用合成淀粉，淀粉遇碘变蓝。a侧黄白色，没有叶绿

14、素，特别是没有叶绿素侧黄白色，没有叶绿素，特别是没有叶绿素a，不能进展光协，不能进展光协作用，作用，b侧有叶绿体和光，能进展光协作用，侧有叶绿体和光，能进展光协作用，c、e遮光，不能遮光，不能进展光协作用，进展光协作用，d有叶绿素和光，能进展光协作用。有叶绿素和光，能进展光协作用。【答案】【答案】B服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单6以下图以下图1表示光协作用部分过程的图解，图表示光协作用部分过程的图解，图2表示改动表示改动光照后，与光协作用有关的光照后，与光协作用有关的C5和和C3的含量在细胞内的变化曲的含量在细胞内的变化曲线。根据图回答：线。根据图回答：图图1图图2服

15、/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单 ( 1 ) 图图 1 中中 A 表 示 的 物 质 是表 示 的 物 质 是 _ _ _ _ _ _ _ _ ， 它 由， 它 由_产生，其作用主要是产生，其作用主要是_ _。(2)图图1中中ATP构成所需的能量最终来自于构成所需的能量最终来自于_。假。假设 用 放 射 性 同 位 素 标 志设 用 放 射 性 同 位 素 标 志 1 4 C O 2 ， 那 么， 那 么 1 4 C 最 终 进 入 的 物 质 是最 终 进 入 的 物 质 是_。(3)图图2中曲线中曲线a表示的化合物是表示的化合物是_，在无光照时，其含量，在无光照时，其

16、含量迅 速 上 升 的 缘 由 是 ：迅 速 上 升 的 缘 由 是 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)曲线曲线b表示的化合物是表示的化合物是_，在无光照时，其含量下降，在无光照时，其含量下降的缘由是：的缘由是：_。服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单【答案】【答案】(1)H水在光下分解用于水在光下分解用于C3的复原的复原(2)太阳光能太阳光能(CH2O)(3)C3CO2与与C5结合构成结合构成C3和和C3不能被复原不能被复原(4)C5C5与与CO2结合构成结合构成C3，且，且C3不能被复原为不能被

17、复原为C5服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单纵横联络纵横联络理脉络理脉络 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单关键语句关键语句熟记忆熟记忆1.叶绿体中的色素有叶绿体中的色素有4种即叶绿素种即叶绿素a、叶绿素、叶绿素b、叶黄素和胡萝卜素。、叶黄素和胡萝卜素。2叶绿素叶绿素a和叶绿素和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。蓝紫光。3吸收光能的四种色素分布在类囊体薄膜上。吸收光能的四种色素分布在类囊体薄膜上。4叶绿体是进展光协作用的场所。它内部的宏大膜面积上，不仅分布着许叶绿体是进展光协作

18、用的场所。它内部的宏大膜面积上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进展光协作用所必需的酶。多吸收光能的色素分子，还有许多进展光协作用所必需的酶。5光协作用释放的光协作用释放的O2 来自于来自于H2O。6光反响阶段就是叶绿体中的色素吸收光能，将光反响阶段就是叶绿体中的色素吸收光能，将H2O分解成分解成H和和O2，同，同时构成时构成ATP的过程。的过程。7暗反响过程是在叶绿体基质内，在多种酶催化下完成的。包括暗反响过程是在叶绿体基质内，在多种酶催化下完成的。包括CO2固定固定和和C3的复原等过程。的复原等过程。8提高光协作用的强度措施有：控制光照强弱和温度的高低、适当添加环提高光协作用的强

19、度措施有：控制光照强弱和温度的高低、适当添加环境中境中CO2浓度等。浓度等。9光协作用最终使光能转换成为化学能，储存在生成的糖类等有机物中。光协作用最终使光能转换成为化学能，储存在生成的糖类等有机物中。服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单考点一考点一 20叶绿体中的色素及吸收光谱叶绿体中的色素及吸收光谱掌握掌握 3个中心考点个中心考点+1 个高考必备实验个高考必备实验考考题题引引领领以下说法能否正确？以下说法能否正确？(用用“或或“)1.(2021新课标全国卷新课标全国卷T2D)植物呈现绿色是由于叶绿素能植物呈现绿色是由于叶绿素能有效吸收绿光。有效吸收绿光。()2(2021

20、新课标全国卷新课标全国卷T2C)叶绿素叶绿素a和叶绿素和叶绿素b在红光区的在红光区的吸收峰值不同。吸收峰值不同。()3(2021海南高考海南高考T9A)叶绿素叶绿素a和叶绿素和叶绿素b主要吸收红光和蓝主要吸收红光和蓝紫光。紫光。()4(2021海南高考海南高考T12D)液泡中色素吸收的光能用于光协作液泡中色素吸收的光能用于光协作用。用。()【提示】【提示】1.，植物主要的吸收峰在蓝紫光和红光区，绿，植物主要的吸收峰在蓝紫光和红光区，绿光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色。光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色。2.3.4.，液泡中色素吸收的光能不能用于光协作用。，液泡中色素吸收的光能不能用于光协

21、作用。服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单一、色素的吸收光谱一、色素的吸收光谱服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单1叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。等不吸收。2叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，但对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量紫光的吸收量大，但对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少，对绿光吸收最少。故对光协作用最有效的光是白光。较少，对绿光吸收最少。故对光协作用最有效的光是白光。 服/务/教/师 免/费/

22、馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单二、影响叶绿素合成的要素二、影响叶绿素合成的要素1光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，普通植物在光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，普通植物在黑暗中不能合成叶绿素，因此叶片发黄。黑暗中不能合成叶绿素，因此叶片发黄。2温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。子变黄。3必需元素：叶绿素中含必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。另外，将导致叶绿

23、素无法合成，叶变黄。另外，Fe是叶绿素合成是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶也将导致叶绿素合成受阻，叶变黄。变黄。服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单三、实际运用三、实际运用1无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。率最高。2实验中黑暗处置耗费有机物时需在有光条件下操作、实验中黑暗处置耗费有机物时需在有光条件下操作、察看，最好选用绿灯，而不能选红灯或

24、其他灯，这样对实验影察看，最好选用绿灯，而不能选红灯或其他灯，这样对实验影响最小。响最小。 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单叶绿素的种类及作用叶绿素的种类及作用1(2021新课标全国卷新课标全国卷)关于叶绿素的表达，错误的选关于叶绿素的表达，错误的选项是项是()A叶绿素叶绿素a和叶绿素和叶绿素b都含有镁元素都含有镁元素B被叶绿素吸收的光可用于光协作用被叶绿素吸收的光可用于光协作用C叶绿素叶绿素a和叶绿素和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同在红光区的吸收峰值不同D植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光考向预测练考向预测练 1 服/务/

25、教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单【解析】题干明确调查叶绿素的有关知识，可根据叶绿【解析】题干明确调查叶绿素的有关知识，可根据叶绿素的有关内容，逐项分析解答。叶绿素素的有关内容，逐项分析解答。叶绿素a和叶绿素和叶绿素b所含的化学所含的化学元素一样，都由元素一样，都由C、H、O、N、Mg组成，故组成，故A项正确。叶绿项正确。叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，叶绿素吸收的光能经过光协作用转素主要吸收红光和蓝紫光，叶绿素吸收的光能经过光协作用转变为储存在有机物中的化学能，故变为储存在有机物中的化学能，故B项正确。叶绿素项正确。叶绿素a在红光在红光区的吸收峰值约为区的吸收峰值约为663 nm，

26、叶绿素，叶绿素b在红光区的吸收峰值约为在红光区的吸收峰值约为645 nm，故，故C项正确。绿叶中的色素对绿光的吸收极少，绝大项正确。绿叶中的色素对绿光的吸收极少，绝大多数绿光被反射出来，因此植物呈现绿色，故多数绿光被反射出来，因此植物呈现绿色，故D项错误。项错误。【答案】【答案】D服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单色素的吸收光谱色素的吸收光谱2将在黑暗中放置一段时间的叶片均分为将在黑暗中放置一段时间的叶片均分为4块，置于不同块，置于不同的试管中，按下表进展实验，着色最浅的叶片所在的试管是的试管中，按下表进展实验，着色最浅的叶片所在的试管是()注：注：“表示具有该条件。表示

27、具有该条件。考向预测练考向预测练 2 试管编号试管编号实实验验处处置置CO2溶液溶液光照光照白光白光 蓝光蓝光 红光红光绿光绿光碘液碘液服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单ABCD【解析】绿叶吸收绿光最少，植物在绿光下合成的淀粉【解析】绿叶吸收绿光最少，植物在绿光下合成的淀粉最少，故与碘液反响着色最浅。最少，故与碘液反响着色最浅。【答案】【答案】D服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单考点二考点二 21光协作用的过程光协作用的过程考考题题引引领领以下说法能否正确？以下说法能否正确？(用用“或或“)1.(2021浙江高考浙江高考T1A)破坏叶绿体外膜后，破坏

28、叶绿体外膜后，O2不能产生。不能产生。()2(2021海南高考海南高考T15B)在其他条件适宜情况下，在供试植物正常在其他条件适宜情况下，在供试植物正常进展光协作用时忽然停顿光照，并在黑暗中立刻开场延续取样分进展光协作用时忽然停顿光照，并在黑暗中立刻开场延续取样分析，在短时间内叶绿体中析，在短时间内叶绿体中C3和和C5化合物含量都迅速添加。化合物含量都迅速添加。()3(2021安徽高考安徽高考T1B)H2O在光下分解为在光下分解为H和和O2的过程发生在叶的过程发生在叶绿体基质中。绿体基质中。()4(2021天津高考天津高考T1A)在叶肉细胞中，在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别的固定和产

29、生场所分别是叶绿体基质、线粒体基质。是叶绿体基质、线粒体基质。()【提示】【提示】1.，O2的产生在类囊体膜上。的产生在类囊体膜上。2.，忽然停顿光，忽然停顿光照，照，C3添加，添加，C5减少。减少。3.，H2O光解发生在类囊体膜上。光解发生在类囊体膜上。4.服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单一、光反响与暗反响的比较：一、光反响与暗反响的比较：光反响光反响暗反响暗反响条件条件必需在光下必需在光下有光、无光都可以有光、无光都可以场所场所叶绿体类囊体薄膜叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质叶绿体基质物质物质转化转化服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单一、光反响与暗反

30、响的比较：一、光反响与暗反响的比较：光反响光反响暗反响暗反响能量能量转化转化光能光能ATP中活泼的化学能中活泼的化学能有机物中稳定的化有机物中稳定的化学能学能联络联络服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单三、光照强度和三、光照强度和CO2浓度变化对光协作用物质含量变化的浓度变化对光协作用物质含量变化的影响影响当外界条件改动时，光协作用中当外界条件改动时，光协作用中C3、C5、H、ATP的含的含量变化可以采用以下图分析：量变化可以采用以下图分析： 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单分析：分析：条件条件

31、过程变化过程变化C3C5H和和ATP光照由强到弱，光照由强到弱，CO2供应不变供应不变过程减弱，过程减弱，过过程减弱，程减弱，过程正常过程正常进展进展添加添加减少减少减少或没有减少或没有光照由弱到强，光照由弱到强，CO2供应不变供应不变过程加强，过程加强，过过程加强，程加强，过程正常过程正常进展进展减少减少添加添加添加添加光照不变，光照不变，CO2由充由充足到缺乏足到缺乏过程减弱，过程减弱，过程正常进展，随过程正常进展，随C3C3减少减少减弱，减弱，过过程正常程正常减少减少添加添加添加添加光照不变，光照不变，CO2由缺由缺乏到充足乏到充足过程加强，过程加强，正常进展，随正常进展，随C3C3添加

32、添加加强，加强，过程正过程正常常添加添加减少减少减少减少服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单易误易混易误易混有关光协作用的有关光协作用的3个易错点个易错点(1)光协作用中光反响产生的光协作用中光反响产生的ATP只供暗反响利用，而细胞只供暗反响利用，而细胞呼吸产生的呼吸产生的ATP可供各项生命活动利用。可供各项生命活动利用。(2)原核生物无叶绿体，但蓝藻等原核生物内存在光合片原核生物无叶绿体，但蓝藻等原核生物内存在光合片层和有关光合的酶，也可进展光协作用。层和有关光合的酶，也可进展光协作用。(3)光下并不是只进展光协作用，细胞呼吸同时进展，假光下并不是只进展光协作用，细胞呼吸

33、同时进展，假设有氧气释放，阐明光协作用强度大于细胞呼吸强度；假设有设有氧气释放，阐明光协作用强度大于细胞呼吸强度；假设有二氧化碳释放，阐明光协作用强度小于细胞呼吸强度。二氧化碳释放，阐明光协作用强度小于细胞呼吸强度。服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单光协作用的过程光协作用的过程3根据下面光协作用图解，判别以下说法正确的选项是根据下面光协作用图解，判别以下说法正确的选项是()考向预测练考向预测练 1 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单A过程发生于叶绿体基质中过程发生于叶绿体基质中B过程发生于叶绿体类囊体薄膜上过程发生于叶绿体类囊体薄膜上C图示依次为图示

34、依次为H、ATP、CO2、(CH2O)D不仅用于复原不仅用于复原C3化合物，还可促进与化合物，还可促进与C5的结合的结合服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单【解析】此题调查光协作用的根本过程和识图读图的才【解析】此题调查光协作用的根本过程和识图读图的才干。根据光协作用的过程判别分别表示干。根据光协作用的过程判别分别表示H、ATP、CO2、(CH2O)、光反响和暗反响。光反响发生在叶绿、光反响和暗反响。光反响发生在叶绿体的类囊体薄膜上，暗反响发生在叶绿体的基质中。体的类囊体薄膜上，暗反响发生在叶绿体的基质中。C3化合化合物复原过程中需求物复原过程中需求ATP，CO2固定过程中

35、不需求固定过程中不需求ATP。【答案】【答案】C服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单光协作用与细胞呼吸的综合光协作用与细胞呼吸的综合4(2021北京四中期中检测北京四中期中检测)取某种植物生长形状一致的取某种植物生长形状一致的新颖叶片，用打孔器将叶片打出假设干圆片，圆片平均分成新颖叶片，用打孔器将叶片打出假设干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组。甲组立刻烘干处置并测得圆片干重为甲、乙、丙三组。甲组立刻烘干处置并测得圆片干重为A，乙，乙组坚持潮湿且置于一个黑暗密闭安装内，丙组坚持潮湿且置于组坚持潮湿且置于一个黑暗密闭安装内，丙组坚持潮湿且置于一个密闭安装内并给予适宜强度的光照。

36、乙组和丙组其他条件一个密闭安装内并给予适宜强度的光照。乙组和丙组其他条件一致，一小时后，测得乙安装内圆片干重为一致，一小时后，测得乙安装内圆片干重为B，丙安装内圆片，丙安装内圆片干重为干重为C。以下表达正确的选项是。以下表达正确的选项是() 考向预测练考向预测练 2 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单ACA为圆片叶肉细胞一小时内的真正光合速率为圆片叶肉细胞一小时内的真正光合速率BCB为圆片叶肉细胞一小时内的净光合速率为圆片叶肉细胞一小时内的净光合速率CAB为圆片叶肉细胞一小时内的呼吸速率为圆片叶肉细胞一小时内的呼吸速率D实验过程中，乙组圆片叶肉细胞呼吸速率坚持恒定实验过程

37、中，乙组圆片叶肉细胞呼吸速率坚持恒定服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单【解析】此题调查光合速率和呼吸速率的关系。【解析】此题调查光合速率和呼吸速率的关系。CA为圆片叶肉细胞一小时内的净光合速率；为圆片叶肉细胞一小时内的净光合速率；CB为圆片叶肉细为圆片叶肉细胞一小时的真正光合速率；胞一小时的真正光合速率；AB为圆片叶肉细胞一小时内的为圆片叶肉细胞一小时内的呼吸速率；乙安装随着呼吸速率；乙安装随着O2浓度下降，叶肉细胞呼吸速率也下浓度下降，叶肉细胞呼吸速率也下降。降。【答案】【答案】C服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单考点三考点三 22影响光协作用的要

38、素及运用影响光协作用的要素及运用考考题题引引领领以下说法能否正确？以下说法能否正确？(用用“或或“)1.(2021海南高考海南高考T8B)将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培育，随培育时间的延伸，玻璃容器的内，在适宜条件下光照培育，随培育时间的延伸，玻璃容器的CO2浓度浓度不断坚持稳定，不变化。不断坚持稳定，不变化。()2(2021浙江高考浙江高考T30(1)停顿供水，植物光合速率下降，这是由于水是停顿供水，植物光合速率下降，这是由于水是光协作用的原料，又是光协作用产物在植物体内运输的主要介质。光协作用的原料，又是光协作用产

39、物在植物体内运输的主要介质。()3(2021新课标全国卷新课标全国卷T3B)番茄幼苗在缺镁培育液中培育一段时间后，番茄幼苗在缺镁培育液中培育一段时间后，与对照组相比，其叶片光协作用强度下降的缘由是光反响强度降低，暗与对照组相比，其叶片光协作用强度下降的缘由是光反响强度降低，暗反响强度降低。反响强度降低。()4(2021浙江高考浙江高考T4D)夏季延续阴天，大棚中白天适当添加光照，夜晚夏季延续阴天，大棚中白天适当添加光照，夜晚适当降温，可以提高作物产量。适当降温，可以提高作物产量。()【提示】【提示】1.，玻璃容器内，玻璃容器内CO2浓度降至一定程度后坚持相对稳定。浓度降至一定程度后坚持相对稳定

40、。2.3.4.服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单一、光照强度一、光照强度1曲线分析曲线分析(如图如图)： 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单2运用：阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物运用：阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，如图中虚线所示。间作套种农作物，可合理利用光能。低，如图中虚线所示。间作套种农作物，可合理利用光能。二、二、CO2浓度浓度图图1图图2服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单1曲线分析：图曲

41、线分析：图1中中A点表示点表示CO2补偿点，即光协作用速补偿点，即光协作用速率等于呼吸作用速率时的率等于呼吸作用速率时的CO2浓度，图浓度，图2中中A点表示进展光协点表示进展光协作用所需作用所需CO2的最低浓度。的最低浓度。B和和B点都表示点都表示CO2饱和点。饱和点。2运用：在农业消费上可以经过运用：在农业消费上可以经过“正其行，通其风，增正其行，通其风，增施农家肥等增大施农家肥等增大CO2浓度，提高光协作用速率。浓度，提高光协作用速率。 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单三、矿质元素三、矿质元素1曲线的含义：在一定浓度范围内，增大必需矿质元素曲线的含义：在一定浓度范围

42、内，增大必需矿质元素的供应，可提高光协作用速率，但当超越一定浓度后，会因土的供应，可提高光协作用速率，但当超越一定浓度后，会因土壤溶液浓度过高使植物吸水困难，从而导致光协作用速率下壤溶液浓度过高使植物吸水困难，从而导致光协作用速率下降。降。2运用：在农业消费上，根据植物的需肥规律，合理施运用：在农业消费上，根据植物的需肥规律，合理施肥，可以提高作物的光协作用。肥，可以提高作物的光协作用。 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单四、温度四、温度1温度主要经过影响与光协作用有关的酶的活性而影响温度主要经过影响与光协作用有关的酶的活性而影响光协作用速率。光协作用速率。2运用：冬季，

43、温室栽培可适当提高温度；晚上可适当运用：冬季，温室栽培可适当提高温度；晚上可适当降低温度，以减少细胞呼吸耗费的有机物的量。降低温度，以减少细胞呼吸耗费的有机物的量。服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单五、水分的供应五、水分的供应1影响：水是光协作用的原料，缺水既可影响光协作影响：水是光协作用的原料，缺水既可影响光协作用，又会导致叶片气孔部分封锁，限制用，又会导致叶片气孔部分封锁，限制CO2进入叶片，从而间进入叶片，从而间接影响光协作用。接影响光协作用。2运用：根据作物的需水规律合理灌溉。运用：根据作物的需水规律合理灌溉。 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回

44、菜单特别提示特别提示外界要素对光协作用影响的本质外界要素对光协作用影响的本质影响要素影响要素产生影响产生影响影响过程影响过程光照强度光照强度影响水的光解产生影响水的光解产生H影响影响ATP的构成的构成主要是主要是光反响阶段光反响阶段CO2浓度浓度影响影响C3的合成的合成主要是主要是暗反响阶段暗反响阶段温度温度影响光协作用影响光协作用酶的活性酶的活性服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单光协作用曲线中点和线段的意义光协作用曲线中点和线段的意义5科学家研讨科学家研讨20 时小麦的光协作用强度与光照强度的时小麦的光协作用强度与光照强度的关系，得到如图曲线。以下有关表达不正确的选项是

45、关系，得到如图曲线。以下有关表达不正确的选项是()考向预测练考向预测练 1 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单A随着环境温度的升高，随着环境温度的升高，cd段位置不断上移段位置不断上移Ba点时叶肉细胞产生点时叶肉细胞产生ATP的细胞器只需线粒体的细胞器只需线粒体C当小麦缺当小麦缺Mg2时，时，b点将向右挪动点将向右挪动D限制限制cd段不再上升的环境要素是温度和段不再上升的环境要素是温度和CO2浓度浓度服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单【解析】此题调查的是光照强度、矿质元素、温度及植【解析】此题调查的是光照强度、矿质元素、温度及植物内部要素对光协作用的

46、影响情况。酶的活性受温度的影响，物内部要素对光协作用的影响情况。酶的活性受温度的影响，随着环境温度的升高，二氧化碳的吸收量会有所添加，但不会随着环境温度的升高，二氧化碳的吸收量会有所添加，但不会不断升高，在超越最适温度后会有所下降；不断升高，在超越最适温度后会有所下降；a点时因没有光点时因没有光照，叶肉细胞只进展呼吸作用，产生照，叶肉细胞只进展呼吸作用，产生ATP的细胞器只需线粒的细胞器只需线粒体；当植物缺体；当植物缺Mg时，叶绿素减少，光反响减弱，暗反响合成时，叶绿素减少，光反响减弱，暗反响合成的有机物减少，的有机物减少，b点将向右挪动；点将向右挪动；c点之后限制光协作用的要素点之后限制光协

47、作用的要素不再是光照强度，而是温度和不再是光照强度，而是温度和CO2浓度。浓度。【答案】【答案】A服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单 技法总结技法总结两步透析具有饱和点两步透析具有饱和点(平衡点平衡点)的坐标曲线的坐标曲线(1)到达饱和点以前的限制要素，为横坐标表示的要素。到达饱和点以前的限制要素，为横坐标表示的要素。(2)到达饱和点以后的限制要素，为横坐标表示的要素以到达饱和点以后的限制要素，为横坐标表示的要素以外的要素。外的要素。 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单影响光协作用的要素影响光协作用的要素6(2021大纲全国卷大纲全国卷)金鱼藻是一种

48、高等沉水植物，有关金鱼藻是一种高等沉水植物，有关研讨结果如以下图所示研讨结果如以下图所示(图中净光合速率是指实践光合速率与图中净光合速率是指实践光合速率与呼吸速率之差，以每克鲜重每小时释放呼吸速率之差，以每克鲜重每小时释放O2的微摩尔数表示的微摩尔数表示)。 考向预测练考向预测练 2 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单据图回答以下问题：据图回答以下问题：(1)该研讨讨论了该研讨讨论了_对金鱼藻对金鱼藻_的影响，其中，因变量是的影响，其中，因变量是_ _。(2)该研讨中净光合速率到达最大时的光照强度为该研讨中净光合速率

49、到达最大时的光照强度为_lx。在黑暗中，金鱼藻的呼吸速率是每克鲜重每小时耗费氧气在黑暗中，金鱼藻的呼吸速率是每克鲜重每小时耗费氧气_mol。(3)该研讨中净光合速率随该研讨中净光合速率随pH变化而变化的主要缘由是变化而变化的主要缘由是_。 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单【解析】解答此题时需求灵敏分析不同条件对植物光合【解析】解答此题时需求灵敏分析不同条件对植物光合速率的影响，分析并提取题干中的信息，并留意分析所给曲线速率的影响，分析并提取题干中的信息，并留意分析所给曲线的含义，特别是横、纵坐标的含义。的含义，特别是横、纵坐标的含义。(1)从所给图示可以看出，图中横坐标

50、分别为光照强度、从所给图示可以看出，图中横坐标分别为光照强度、光照强度、光照强度、NaHCO3浓度、浓度、pH，所以研讨讨论的应该是外界，所以研讨讨论的应该是外界条件条件(光照强度、光照强度、NaHCO3浓度、浓度、pH)对金鱼藻净光合速率的影对金鱼藻净光合速率的影响，因变量是净光合速率。响，因变量是净光合速率。服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单 (2)从从b图可以看出，当光照强度超越图可以看出，当光照强度超越12.5103 lx时，净光合速率不再添加。从时，净光合速率不再添加。从a图可以看出，当光照强度为图可以看出，当光照强度为0时，金鱼藻净光合速率为时，金鱼藻净光合速

51、率为8，此时为无光条件，实践光合速，此时为无光条件，实践光合速率为率为0，由题干中所给信息可知，此时金鱼藻呼吸速率为，由题干中所给信息可知，此时金鱼藻呼吸速率为8 molg1h1。(3)pH主要经过影响相关酶的活性来影响光合速率。主要经过影响相关酶的活性来影响光合速率。【答案】【答案】(1)光照强度、光照强度、pH、NaHCO3浓度净光合浓度净光合速率净光合速率速率净光合速率(2)12.51038(3)酶活性受酶活性受pH的影响的影响服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单高考必备实验高考必备实验8叶绿体色素的提取和分别叶绿体色素的提取和分别服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生

52、物 返回菜单返回菜单服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单3画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直且枯燥后反复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，细、直且枯燥后反复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素分散的起点一样。又使各色素分散的起点一样。4色素分别：滤液细线不要触及层析液，否那么滤液细色素分别：滤液细线不要触及层析液，否那么滤液细线中的色

53、素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单名师点拨名师点拨绿叶中色素提取分别实验异常景象分析绿叶中色素提取分别实验异常景象分析(1)搜集到的滤液绿色过浅的缘由分析搜集到的滤液绿色过浅的缘由分析未加石英砂未加石英砂(二氧化硅二氧化硅)，研磨不充分。，研磨不充分。运用放置数天的菠菜叶，滤液中色素运用放置数天的菠菜叶，滤液中色素(叶绿素叶绿素)太少。太少。服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单一次参与大量的无水乙醇，提取浓度太低一次参与大量的无水乙醇，提取浓度太低( (

54、正确做法：正确做法：分次参与少量无水乙醇提取色素分次参与少量无水乙醇提取色素) )。未加碳酸钙或参与过少，色素分子被破坏。未加碳酸钙或参与过少，色素分子被破坏。(2)(2)滤纸条色素带重叠：滤纸条上的滤液细线未画成一条滤纸条色素带重叠：滤纸条上的滤液细线未画成一条细线。细线。(3)(3)滤纸条看不见色素带滤纸条看不见色素带滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。析液中。服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单1(2021海南高考海南高考)关于叶绿素提取的表达，错误的选项关于叶绿素提取的表达，错误的选项是是()A

55、菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的资料菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的资料B参与少许参与少许CaCO3能防止叶绿素被破坏能防止叶绿素被破坏C用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素D研磨时参与石英砂可使叶片研磨更充分研磨时参与石英砂可使叶片研磨更充分 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单【解析】叶绿体中的四种色素包括胡萝卜素溶于无水乙【解析】叶绿体中的四种色素包括胡萝卜素溶于无水乙醇，醇，C项错误；菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的资料，研磨时项错误；菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的资料，研磨时参与参与SiO2可使叶片研磨更充分，参与少许可使叶片研磨更充分，参与少许

56、CaCO3能防止叶绿能防止叶绿素被破坏。素被破坏。A、B、D三项正确。三项正确。【答案】【答案】C服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单2学生利用新颖菠菜叶进展叶绿体色素的提取和分别实学生利用新颖菠菜叶进展叶绿体色素的提取和分别实验时，由于各组操作不同，出现了以下四种不同的层析结果。验时，由于各组操作不同，出现了以下四种不同的层析结果。以下分析不合理的是以下分析不合理的是()服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单A甲能够误用蒸馏水做提取液和层析液甲能够误用蒸馏水做提取液和层析液B乙能够是由于研磨时未参与乙能够是由于研磨时未参与SiO2C丙是正确操作得到的理想

57、结果丙是正确操作得到的理想结果D丁能够是由于研磨时未参与丁能够是由于研磨时未参与CaCO3服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单【解析】此题调查叶绿体中色素的提取和分别，调查获【解析】此题调查叶绿体中色素的提取和分别，调查获取信息的才干和实验才干。甲的实验结果是没有分别出色素，取信息的才干和实验才干。甲的实验结果是没有分别出色素，色素不溶于水，因此推测能够是误用蒸馏水做提取液和层析色素不溶于水，因此推测能够是误用蒸馏水做提取液和层析液。乙的结果分别出了色素，但含量少，能够是研磨时未参与液。乙的结果分别出了色素，但含量少，能够是研磨时未参与SiO2。丙图分别出了色素，但根据四种

58、色素与点样处的间隔与。丙图分别出了色素，但根据四种色素与点样处的间隔与四种色素的含量不对应。丁的实验结果胡萝卜素和叶黄素的含四种色素的含量不对应。丁的实验结果胡萝卜素和叶黄素的含量正常，叶绿素的含量很少，能够由于研磨时未参与量正常，叶绿素的含量很少，能够由于研磨时未参与CaCO3。【答案】【答案】C服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单与光协作用有关的实验设计与光协作用有关的实验设计一、实验类型一、实验类型1经典实验：柳树增重实验；萨克斯验证光协作用产经典实验：柳树增重实验；萨克斯验证光协作用产物物淀粉淀粉(经常调查暗处置的目的、酒精脱色处置的目的、经常调查暗处置的目的、酒精

59、脱色处置的目的、光照与遮光对照、碘液的检验鉴定等光照与遮光对照、碘液的检验鉴定等)；恩格尔曼的实验；恩格尔曼的实验(景象景象及结论、实验资料的优点、实验的巧妙之处及结论、实验资料的优点、实验的巧妙之处)；鲁宾、卡门的；鲁宾、卡门的实验实验(技术手段技术手段放射性同位素标志法放射性同位素标志法)。 2教材实验：色素的提取与分别。教材实验：色素的提取与分别。3影响要素：光照、影响要素：光照、CO2、温度等对光协作用的影响。、温度等对光协作用的影响。4光合速率的测定。光合速率的测定。 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单二、实验试剂及作用二、实验试剂及作用1NaHCO3：提供：提

60、供CO2。2石蜡石蜡(油层油层)：密封。：密封。3开水冷却：排除水中气体。开水冷却：排除水中气体。三、实验资料及方法三、实验资料及方法1绿色叶片、黑藻等绿色叶片、黑藻等察看气泡察看气泡(即即O2)的冒出速度。的冒出速度。2打孔器打取小的圆形叶片打孔器打取小的圆形叶片察看上浮的速度和数察看上浮的速度和数量。量。 服/务/教/师 免/费/馈/赠生物生物 返回菜单返回菜单四、表观四、表观(净净)光合速率的测定方法光合速率的测定方法(如以下图如以下图)1条件：整个安装必需在光下。条件：整个安装必需在光下。2NaHCO3溶液作用：玻璃瓶中的溶液作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保证了溶液保证了容器内容器内