教师教育叙事范文给学生一个展现自我的机会

1、给学生一个展现自我的机会教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学 中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微 细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教 师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育 生活显现其并不平凡的教育意义。一次的体育课，教学内容是立定跳远和接力跑游戏。在准备活动 后的一段时间内，大部分学生都能按我的要求，按部就班地练习立定 跳远。突然，一名学生跑过来对我说：平老师，钱程没排队，一次都没 跳，每次都是躲到队伍后而，还不时地拾地而上的石头扔我们为什 么尿我问，脑海里即时浮现出钱程那一双狡黠的眼睛，一脸无所谓

2、的 神情。因为他上课不专心，刚才英语课他偷了同桌的一块橡皮泥，缩 到桌子下而玩，给老师批评了一顿。平时嘴快，爱向老师打小报告的 钱秋依大声地说，口气中还带着愤怒的语气。我一听，顿时想马上去 批评他一场，让他乖乖地和同学一起练习。带着怒气走向他的时候, 看到他那傲慢的眼神，我灵机一动，以前我也常批评他，但不是很有 用，为何我不改变一下方法，先听听他的心里话，然后再下决定呢尿 于是我把他叫到了身边，温和地对他说：为什么不练习，还用石头扔 同学尿。我不想跳，因为我跳得不好，谁让他们刚才上课时讥笑我！ 又是一副无所谓的神情，说完后转身过去，背对着我。？跑步?想跑步? 你想做什么现在在上体育课，那好，我

3、愣了一下， 好，我让你跑，不过，你想一个人跑吗?老师找几个同学来和你比一 比，好不好?比就比，怕什么，我一定能赢他们!我说：好，你再做一 下专项准备活动，压压腿，好好做准备，我去叫几个同学来。我对着其它的同学吹响了哨子，暂停了跳远的练习，对他们宣布： 钱程想和你们跑步比快速跑，哪位同学愿意和他比一比?我，我。 同学们个个都争着要比，我从中挑了五个和他水平相当的同学。每个 同学都异常兴奋，其它同学一窝蜂地跑到了跑道两旁看热闹，当时的 气氛异常热闹。经过激烈的竞争，他得了第二名，他可得意了。木来 我看到同学们个个都热情高涨的样子，正准备改变主意上接力跑时， 刚才跑最后一名的同学很不服气地对我说：老

4、师，不公平，他喜欢跑 步，你就让他们比，我输了，但我很不服气，我篮球好，我要和同学 比投篮，我要拿第一?对，对，打篮球赛，我也要比跑长跑顿时， 整个场地像炸开了锅似的，他们个个都围在我周围蹦跳着对我说，看 着他们个个都跃跃欲试的样子，我灵机一动：既然有很多同学都这么 感兴趣，个个都想露一手，那么这样吧，离下课还有20分钟，我想 让你们来自由支配，自由讨论，分组练习，但一定要注意安全，把你 最拿手的体育项目显示出来，你们需要什么器材，就自个儿到器材室 领吧，好不好?我这样一说，全班同学都乐开了花，各自议论开了， 各个小组也都有序地组织起来了，练习的热情一下子高涨起来，有投 篮的;有长跑的，有做仰

5、卧起坐的;有踢球射门的学生们个个都按 自己喜欢的项目开展比赛。甚至有的学生比完一个接着又比另外一个。我走到篮球场上的一个投篮比准的活动点，见到一排人很有顺序地一个接一个的练习，投得是那么的认真。我捡 起球来对他们说：好，老师和你一起投。殊不知，我投的球擦着篮框 掉了下来，没进!站在我一旁的杨悦不屑地说：老师，看我的。只见 她熟练地举起球，抬肘伸臂，手腕前屈，一个漂亮的弧线,球应声入网!我 不禁大声一叫：好球!其他同学顿时围了过来，你好厉害，比老师更 准?对，杨悦刚才是投得比我好，你们再看她投一个，我大声说。只 见杨悦拿起球，得意地看了我一眼，拍了两下球，两脚开立，抬肘, 伸臂，压腕，又一个漂亮

6、的进球棍平老师还没杨悦投得准呢。一名同 学还小声地说。我把投球的学生集中起来，对他们说：同学们，我希 望你们像杨悦那样，要比老师更好，投得更准，你们继续练习，看谁 的进步大，看看谁还能超过我。接着我又走到跑道上，学生的脚步时 快时慢，伴着啦啦队员的加油声，同学们个个跑得满头大汗，但仍然 不服输，刚到终点又跑到起点开始下一轮的比赛，依旧是满腔热情, 连平时说起长跑就色变的赵之豪也不甘示弱地跑起来，看着他们不知 疲倦地奔跑，听到学生说XX第一，XX跑得好快？ XX可以把五个 呼拉圈一起转，还呼呼地响，好厉害棍的说话，我感觉到心花怒放。学生能把自己的特长在同学们而前展示出来，他们都体验到了胜 者的自豪，享受了快乐，找回了各自的自信。快下课了，但学生的兴趣依旧没减，个个都想在同学们和老师而 前露一手。于是，我要