浅谈初中信息技术兴趣的培养策略

1、浅谈初中信息技术兴趣的培养策略张 干 山东省淄博市淄川区岭子镇中学255000；王世群 山东省淄博市张店 区铝城第一中学255000摘 要：目前，初中的信息技术课程总体上还不是很规范，一些教师还 不太了解这门课程的教学任务和教学要求，使目前初中信息技术课在学校教育中 的地位“高不成低不就”，不能有效发挥计算机的作用，学牛掌握知识的情况都 不是很好。木文针对学牛学科兴趣的培养，浅显地提出了自己的方法和策略。关键词：初中信息技术教学兴趣培养兴趣是最好的老师，是激发学牛学习积极性的动力，也是激发创造力的 必要条件。一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找 解决它的办法，才会主动获

2、取相关的知识。初中信息技术是一门新课程，该课程 日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学牛对信息技术的兴趣和意识，让学生了 解和掌握信息技术的基木知识和技能。一、教师要利用牛活中的实际问题，将信息技术引入牛活教学手段的先进性，使大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉 笔”的模式。尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，改变了原有的填鸭 式、满堂灌，使教学效率和效果大大得到了提高。学牛可以自己查找有关资料, 与计算机进行即问即答。对能力不同的学生，教师能够因材施教，实行个别化学 习。而且通过ppt课件教学，教师可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学 习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，

3、从而提高学生学习的积极性。在 教学过程中，教师也要进行学科知识的迁移，着眼于生活实际，充分体现信息技 术学科的牛活性和工具性、人文性，同时联系生活实际进行教学内容的分类。像 教材的第一章，让孩子学习开机和关机，让孩子练习打字等，这些问题，教师要 因人而异，因为有些孩子已经对此非常了解，所以，要相应地缩短授课时间，减 少教学的课时。在教学过程中，教师要具体问题具体分析，充分了解孩子的具体 掌握情况。所以，教学第一节课，是教师以后教学是否得力的关键和起点。第一 节课的时候，除了做基本的自我介绍和课前引导外，就是要充分了解孩子掌握计 算机技术的差异和水平，从而根据具体情况，安排课程的进度和教学的内容

4、。教 师可以让孩子准备一张白纸，具体写出自己对信息技术学科的理解、自己对信息 技术的掌握程度、自己对信息技术课程的期望值以及自己对信息技术任课教师的 要求，要求学生写出自己的真实情况和真实想法。教师再一一总结，通过对班内 大多数学生的水平划分，根据中等水平学生的特点，具体制订自己的教学计划和 教学方法、赏罚措施等。二、教师要注重师生交流，构建师生互动的教学关系根据第一节课对学生水平的基本了解，教师就要有计划、有针对性地进 行教学了。既然有一些孩子认为自己信息技术掌握得还不错，教师就可以利用上 课时间具体检验一番。当然，这种检验要合情合理，要隐晦委婉。教师可以任命 一位学生做几分钟的老师，让他去

5、讲、去操作。学生既有一种信任感和荣誉感, 又得到了一个充分展现自己的平台和机会，学生不懂的地方，教师也就掌握、了 解了。教师还可以找几位优秀生做科代表和小组组长，让他们帮助教师进行辅导。 这样，他们又能在教其他孩子的时候，通过操作，进行反复的操练，使技术更加 巩固，还能在学生提问的过程中找到自己的不足和盲点，让同学们在帮与学中共 同进步。在教学过程中，教师不只是要把操作步骤一分一毫地演示给同学们，加 强师生互动，通过学生提问和教师的讲解，也能让课堂活跃。尽管技术就是-种 能力，不需要解释为什么，也没有为什么，但是，如果像看待孩子模仿走路i样 地看待信息技术，那就真是大错特错了。因为技术的习得不

6、是孩子们与生俱来的 一种本能要求，它更多的是社会需要大于本能需要。如果在上个世纪，可能我们 不掌握、不了解也能很好地生存和发展。但思 吋代不同了，信息技术的学习已 经被提到了日程上。学习信息技术，是一种必需，也是一种责任，对自身和社会 的责任。所以，教师要打破传统的教学思路，真正地将学生看成教学的主体，使 之从被动接受到主动了解，从“授之以鱼”变成“授之以渔”。三、因材施教，实施分层教学随着改革开放春风的吹拂，国民的生活水平蒸蒸日上，70%的学生家庭 都拥有电脑，有些学生小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习，已经初步具 备了一定的计算机知识和操作应用能力。作为初中信息技术教师必须面对现状,

7、针对学生的具体学情，坚持因材施教的教学原则，实施分层教学方法。此外，我 还积极引导他们自学课本上的选学模块，并进行适当的辅导，从而能腾出更多的 时间对基础差的同学多指导，使他们能顺利地完成基本教学任务或操作训练。四、注重启发引导网络，既可能是学生成长的摇篮，也可能是学生成长道路上的绊脚石。 正确利用网络，会给中学生成发展带来巨大的促进作用；若痴迷于网络，尤其是 痴迷于网络上的恐怖游戏、不良网页，不仅会影响身心健康，而口可能会影响学 习，甚至走上歧途。因此，信息技术教师一定要在教学实践中注重学生情感、态 度和价值观的培养，循循善诱地启发学生健康的思想品德理念，切实把德育教育 渗透到知识讲授和上机训练之中。总