必修3课件：21通过神经系统的调节

1、第第 2 章章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节第第 1 节节 通过神经系统的调节通过神经系统的调节1. 反射弧包括哪几个组成部分？反射弧包括哪几个组成部分？2 . 神经冲动是怎样产生和传导的？神经冲动是怎样产生和传导的？3 . 神经系统的分级调节体现在哪些方面？神经系统的分级调节体现在哪些方面？4 . 人脑有那些高级功能？人脑有那些高级功能？神经元结构神经元结构树树 突突髓髓 鞘鞘细胞核细胞核细胞体细胞体轴轴 突突轴轴突突末末梢梢神经纤维神经纤维多数，呈树枝状分布多数，呈树枝状分布神神经经元元含有细胞核含有细胞核突起突起一条，长而少分枝一条，长而少分枝细胞体：细胞体：树突：树

2、突：轴突：轴突：一、一、 基本单位基本单位-神经元神经元分类分类传入神经元传入神经元中间神经元中间神经元传出神经元传出神经元神神经元、神经纤维与神经经元、神经纤维与神经神经纤维神经纤维：由神经元的由神经元的轴突或长的树突以及套轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成。在外面的髓鞘共同组成。神经神经:许多神经纤维集结成束，外包许多神经纤维集结成束，外包由结缔组织形成的膜构成神经。由结缔组织形成的膜构成神经。二、神经调节的结构基础和反射二、神经调节的结构基础和反射1神经调节的基本方式神经调节的基本方式反射反射 在在中枢神经系统中枢神经系统参与下，动物体或人体对参与下，动物体或人体对内外环境变化作出

3、的规律性内外环境变化作出的规律性应答叫做反射应答叫做反射。 判断：草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下判断：草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这些属于反射吗？垂，这些属于反射吗？不属于不属于 属于应激性属于应激性属于反射属于反射（1）定义：）定义：（2）类型）类型非条件反射非条件反射条件反射条件反射(先天性反射先天性反射)(后天性反射后天性反射)2反射活动的结构基础反射活动的结构基础反射弧反射弧 五部分感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（1）组成：反射弧的结构探究一：反射弧的结构观察课本观察课本17页膝跳反射与缩手反射反射弧的基本结构图，页膝跳反射与缩手反射反射弧的基本

4、结构图，回答下列问题：回答下列问题：1.两个反射分别由几个神经元构成？说明了什么规律？两个反射分别由几个神经元构成？说明了什么规律？2.如何在反射弧中判断传入神经与传出神经？如何在反射弧中判断传入神经与传出神经？3.在缩手反射中，是先产生痛觉再缩手，还是先缩手再产在缩手反射中，是先产生痛觉再缩手，还是先缩手再产生痛觉？生痛觉？4.在缩手反射中，若传入神经受损，刺激感受器人会有感在缩手反射中，若传入神经受损，刺激感受器人会有感觉么？会缩手么？若传出神经受损或脊髓中枢受损呢？觉么？会缩手么？若传出神经受损或脊髓中枢受损呢？规律总结：规律总结：1、一个反射弧至少由、一个反射弧至少由2个神经元构成，反

5、射个神经元构成，反射活动越复杂，构成反射弧的神经元越多。活动越复杂，构成反射弧的神经元越多。 2、传入神经元胞体位于脊髓（中枢）外，中间神经元、传入神经元胞体位于脊髓（中枢）外，中间神经元、传出神经元胞体位于脊髓（中枢）内传出神经元胞体位于脊髓（中枢）内规律总结：规律总结：3、反射弧的结构与功能、反射弧的结构与功能 既无感觉既无感觉又无效应又无效应 既无感觉既无感觉又无效应又无效应 既无感觉既无感觉又无效应又无效应 只有感觉只有感觉无效应无效应 只有感觉只有感觉无效应无效应 相互联系：相互联系：反射的发生必须保证反射弧结构的完整反射的发生必须保证反射弧结构的完整性，直接刺激传出神经或效应器，都

6、能使效应器产性，直接刺激传出神经或效应器，都能使效应器产生反应，但却不属于反射。生反应，但却不属于反射。 对位训练对位训练1：学案学案11页页 典例典例1三、三、兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导 实验现象实验现象在神经系统中，兴在神经系统中，兴奋是以奋是以的形式沿着的形式沿着传导的，这种电信号也叫做传导的，这种电信号也叫做；刺激后引发的；刺激后引发的膜外电位变化表现为：正电位膜外电位变化表现为：正电位负电位负电位正电位正电位 结论：结论：+-图1图4图2图3abababab刺刺激激-+1、神经冲动、神经冲动内负外正内负外正Na+内流内流K+外流外流内正外负内正外负局部电流局部电流动

7、作电位动作电位电位差电位差双向传导双向传导属于协助扩散属于协助扩散外正外正静息电位静息电位内负内负受刺激受刺激动作电位动作电位外负外负内正内正局部电流局部电流膜外：未兴奋部位膜外：未兴奋部位 兴奋部位兴奋部位膜内：兴奋部位膜内：兴奋部位 未兴奋部位未兴奋部位产生兴奋产生兴奋传导兴奋传导兴奋接受刺激接受刺激传导方向：可以是传导方向：可以是双向双向对位训练对位训练 2 学案学案11页典例页典例2A A四、兴奋在神经元之间的传递四、兴奋在神经元之间的传递为什么突触小体中含较多的线粒体？为什么突触小体中含较多的线粒体？ 1、轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大

8、成杯状杯状或或球状球状小体小体 突触突触突触后膜有两种：突触后膜有两种：树突膜树突膜 细胞体膜简称胞体膜细胞体膜简称胞体膜3.突触种类突触种类：轴突轴突树突树突轴突轴突胞体胞体（1）信号转换）信号转换 突触小体：突触小体： 。 突触后膜：突触后膜： 。 突触：突触： 。（2）方向特点）方向特点： ，原因是，原因是： 。 （3）速度特点：兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速）速度特点：兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速度要度要 。原因是：原因是：（4）传导结果：）传导结果： 。电信号电信号化学信号化学信号电信号。电信号。电信号电信号化学信号化学信号化学信号化学信号电信号电信号单向性单向性递

9、质只能由突触前膜释放，递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜作用于突触后膜慢慢兴奋由突触前膜传至突触后膜，需要经历兴奋由突触前膜传至突触后膜，需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程。递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程。兴奋或抑制兴奋或抑制探究三：探究三：兴奋在突触传导的过程和特点兴奋在突触传导的过程和特点神经递质神经递质-你了解多少你了解多少?（1）.产生产生（2）.分泌结构分泌结构（3）.受体受体（4）.作用作用由内质网、高尔基体产由内质网、高尔基体产生（线粒体参与供能）生（线粒体参与供能）分泌方式是分泌方式是胞吐胞吐。突触前膜突触前膜突触后膜上糖蛋白突触后膜上糖蛋白使后膜兴

10、奋或抑制使后膜兴奋或抑制比较兴奋传导和传递的区别（学案比较兴奋传导和传递的区别（学案12页）页）比较项目比较项目兴奋在神经纤兴奋在神经纤维上的传导维上的传导兴奋在神经元兴奋在神经元之间的传递之间的传递方向方向速度速度传导形式传导形式快快慢慢双向双向单向单向电信号电信号电信号化学电信号化学信号电信号信号电信号小结小结下图是反射弧的局部结构示意图，刺激下图是反射弧的局部结构示意图，刺激a点，点，(a点为两接线端之点为两接线端之间的中点间的中点)，检测各位点电位变化。下列说法错误的是，检测各位点电位变化。下列说法错误的是 A若检测到若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是点有电位变化，说

11、明兴奋在同一神经元上是双向传导的双向传导的B兴奋由兴奋由c传导到传导到e时，发生电信号时，发生电信号化学信号化学信号电信号的转电信号的转换换C若若c处无电位变化，可能是由于突触前膜释放的是抑制性神处无电位变化，可能是由于突触前膜释放的是抑制性神经递质经递质D电流表电流表不偏转，电流表不偏转，电流表可能偏转两次可能偏转两次A对位训练对位训练3思维拓展：思维拓展：兴奋传导与电流计指针偏转问题分析兴奋传导与电流计指针偏转问题分析 (1)在神经纤维上在神经纤维上刺激刺激a点，电流计点，电流计 。刺激刺激c点点(bccd)，电流计，电流计 。发生两次方向相反的偏转发生两次方向相反的偏转不发生偏转不发生偏

12、转(2)在神经元之间在神经元之间 刺激刺激b点，电流计发生点，电流计发生 。刺激刺激c点，点， 。电流计只发生一次偏转电流计只发生一次偏转发生两次方向相反的偏转发生两次方向相反的偏转高级高级 低级低级 传入传入 传出传出 感受感受 效应效应 五、神经系统的分级调节五、神经系统的分级调节abcde ghcde 不是不是 相互联系相互联系 相互调控相互调控 低低 级中枢级中枢 高级中枢高级中枢 颅腔颅腔大脑皮层大脑皮层 最高中枢最高中枢下丘脑下丘脑 调节体温调节体温.血糖血糖.水平衡水平衡 小脑小脑 维持平衡维持平衡脑干脑干 维持呼吸维持呼吸.心跳等基本生命活动心跳等基本生命活动位置位置组成和组成

13、和功能功能脑脑六、人脑的高级功能：六、人脑的高级功能：结构基础：结构基础：大脑皮层大脑皮层(1)大大脑的表面称为脑的表面称为大脑皮层大脑皮层，具有许多沟和回，具有许多沟和回，使大脑的表面凹凸不平。使大脑的表面凹凸不平。(2)沟、回使大脑皮层的面积大大增加。沟、回使大脑皮层的面积大大增加。书写性书写性语言中枢语言中枢运动性运动性语言中枢语言中枢视觉性视觉性语言中枢语言中枢听觉性听觉性语言中枢语言中枢H区区S区区 W区区V区区语言中枢语言中枢运动性语言中枢运动性语言中枢运动性失语症运动性失语症（能看、能写、能听、不能说）（能看、能写、能听、不能说）听觉性语言中枢听觉性语言中枢听觉性失语症听觉性失语症（能看、能写、能说、不能听）（能看、能写、能说、不能听）书写语言中枢书写语言中枢书写障碍书写障碍（能看、能听、能说、不能写）（能看、能听、能说、不能写）视觉性语言中枢视觉性语言中枢视觉性失语症视觉性失语症（能听、能写、能说、不能看）（能听、能写、能说、不能看）S区区H区区W区区V区区、学习是学习是神经系统神经系统不断受