口语交际：我最喜欢的人物形象教学设计

1、 统编教科书五年级上册八单元 我最喜欢的人物形象教学设计 【教学目标】 1. 学习围绕主题介绍“我最喜欢的人物”，能分条讲述，把理由说清楚；听人说 话能抓住重点。 2. 介绍中能列举具体事例，运用神态、动作等体态语将人物讲得具体生动。 【教学重难点】 学习围绕主题介绍“我最喜欢的人物”，能分条讲述，把理曲说清楚；听人 说话能抓住重点。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 1.交流看过哪些书和哪些影视作品，最喜欢其中的哪个人物。 同学们好！相信你们一定看过不少的书或者电影了，书中或影视中的一些 人物一定让你记忆深刻，这节课让我们一起来聊聊一一读题。 注意是我“最”喜欢的人物形象。最，说明了什么

2、？ 回想一下，你最喜欢的人物形象是谁？ 为什么喜欢？（性格特点、本领、典型事件） 二、梳理信息，把握讲述方法 师：其实要向别人讲清楚自己最喜欢的人物形象，我们可以从这些方面来 介绍： 他是谁？出自哪里？以及喜欢的理由 师：（我们喜欢的理山可以是多方面的，也许是他某一性格特点，或者是特 殊的本领，还可能是与他有关的某一典型事件） 为了使自己介绍的流利清楚，我们先用表格来概括整理相关的要点信息。 这是我最喜欢的人物形象： （出示表格） 人物 出处 喜欢的理由 一、互动交流，引出话 2 哪吒 哪吒闹海 1年纪小但武功高强，能变出三头六臂 2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的 老百姓 2

3、. 观察表格，你发现了什么？ 生：老师喜欢的人物是哪吒；出自哪吒闹海 师：喜欢的理曲呢？ 生：表格里把“喜欢的理由”分成两条写的。 师小结：是的，为了把喜欢的理山讲清楚，我们可以进行分条罗列。 3. 学生完善自己的表格。 现在请你在书上表格中概括你最喜欢的人物形象的要点信息。 注意：喜欢的理由分条写哦。 学生汇报表格。 （评价：理山分条概括写得很清楚；理山很符合人物形象） 4. 完善表格，我们清楚了自己要讲的内容，想不想听听怎么讲？ （播放录音） 大家好！我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自哪吒闹海这本书。我喜 欢他的理由有两个：首先，他年纪虽小但武功高强，能变出三头六臂。其次， 他见义勇为，敢于

4、担当，有一次，他救了被龙王欺负的老百姓。我的介绍结束, 谢谢大家！ 评价一下讲得怎么样？ 生1：有礼貌、声音洪壳自信、开场和结束 师：我也要表扬你听得很认真，所以我们在倾听时，也要像这位同学一样 【板书：认真听】 师：谁再来评价一下他怎么讲的喜欢的理由？ 生2：理由分条讲述。 师追问：你听出来他是怎样把理山分条讲清楚的呢？ 生：运用序列词。 师：这里运用的序列词是，你还知道哪些序列词？ （第一第二第三） 师：其实我们在讲述时，还可以用一些关联词或过渡句来进行衔接。 3 小结：总结一下，通过刚才的交流，要把我最喜欢的人物形象讲清楚，我 们最好要“开场结束有礼貌。运用序列分条讲，语句通顺要清楚。”

5、【板书： 有礼貌、分条讲、说清楚】 三、初次交流，运用方法 （一）尝试表达，同桌互评。 1.我也想听听你们最喜欢的人物是谁？现在请你结合表格信息，自己先练 习用一段话讲述，然后再自信大方地讲给你的同桌听。 人物 出处 喜欢的理由 2.调查学生。 看你们俩刚才讲得特别投入，我来采访一下，请问你刚才听了同桌的介绍, 知道他最喜欢谁吗？出自哪里呢？为什么喜欢呀？ （问讲述的同学，是这样的吗？） 师：（问听的同学）怎么你一听就明白了呢？ 小结：看来，不管介绍的同学讲了多长一段话，他都在介绍自己喜欢的人 物是谁？他出自哪里？以及喜欢的理由？所以，咱们在听的时候，就要抓 住这些重点。 【板书：听：抓重点】

6、 （二）代表发言，互助评价。 谁愿意把你最喜欢的人物形象大胆地讲给我们全班听听。 你是我们班最勇敢的同学，我看到了你自信的手。 我期待看到你们自信勇敢的手举起来。 注意我们听的时候要（认真听、抓重点） 如果他讲得特别吸引人，你在听的过程中还可以？ 生：我们可以对他点头，对他微笑，对他竖大拇指 师：对，可以用表情、手势等对他表示赞扬，给予回应。【板书：有回应】 如果有的地方你没有听清楚，或者你对他讲的这个人物的某一点特别感兴 趣，想要多了解一些，你还可以怎么做呢？ 生：等同学讲完了可以向他提问。 师：是的，还可以礼貌质疑。【板书：会质疑】 （生读板书：有回音、会质疑） 请生讲述。 请学生评价：评

7、价一下，他讲得怎么样？【评价回扣板书】 （学生评价学生的讲述，老师评价评价学生的听。） （讲清楚了理由）一一师：看来你在听的时候也很认真，抓住了重点，听 得很明口。 师：你的讲述得到了同学认可，真棒！ （三）示范启迪，生动讲述。 师：听了你们的讲述，我也想讲讲我最喜欢的人物形象，你听听和你的讲 述有没有不同。 1.教师带神态、动作进行声情并茂地讲述，学生边听教师的介绍边思考怎 样使介绍的人物形象吸引人，让人印象深刻。 出示介绍范例： 大家好！我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自哪吒闹海这本书。我喜 欢他的理由有两个：首先，他年纪虽小但武功高强，能变出三头六臂；其次， 他见狡勇为，敢于担当。有一次，

8、他为了救被龙王欺负的老百姓，打死菽丙、 李艮，四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪，哪吒却说：“一人行事一人当！ 我打死敖丙、李艮，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他 断臂剖腹，剜肠剔骨，归还于父母。他的孝道感动了龙王，李靖夫妇也因此得 到赦免。我的介绍结束，谢谢大家！ 谢谢同学们的掌声。 你喜欢我的讲述吗？为什么？ （1） 列举事例：是的，我列举了事例更加突出哪吒见义勇为、敢于担当的 特点，让你们印象深刻。 （2） 声情并茂：这样也就更吸引了你们的倾听。 小结：所以要让自己介绍的人物形象吸引人，让人印象深刻，还可以“引 用典型事件，借助表情动作；声情并茂讲述，突岀人物特点。

9、” 【板书：声情并茂】 5 四、再次交流，展示汇报 1.接下来，请同学们结合表格信息，在小组内讲讲你最喜欢的人物形象， 看你的讲述能不能做到：有礼貌、有自信；分条讲、说清楚；声情并茂、吸引 人：别人讲的时候你也要做到认真听、抓重点、并礼貌回应和质疑。可以自己 评价也可以请小组同学对你进行评价。 然后推选出小组的讲述小明星，参加班级的擂台赛。五分钟小组演讲，抓 紧时间开始吧！ 口语交际评价单 姓名 评价 表达 倾听 有礼貌 有自信 分条讲 说清楚 声情并茂 吸引人 认真听 懂尊重 抓重点 听明白 有回应 会质疑 自评 他评 2.班级比赛。 谁介绍的人物形象让你印象深刻呢？为什么？ 下课你想去看这本书吗？那今天放学回家赶紧去买来读读。 五、总结回顾，阅读延伸 师：看来，会说是一种能力；会听是一种激发。 这节课通过交流，我们学会了介绍讲述，