小学作业布置与批改制度

1、小学作业布置与批改制度 依据小学语文课程标准、县教研中心相关语文作业要求及我镇各年级学生实际和教材实际，制订上莞镇小学语文各年级常规作业设置、上莞镇小学语文各年级常规作业书写要求和上莞镇小学语文各年级常规作业批改要求。请各校语文教师参照执行。 一、作业的用本：一年级第一学期：1、拼音作业；2、生字本（根据课文要求带拼音加组词）。第二学期：、生字本（带拼音加组词）；、词语训练本；3、句子写话训练本（小作文本，拼音教学结束后，根据学生实际适当开展形式多样的写句子训练）。一年级每课书（含略读课文）书面作业10至20分钟。二年级1、生字本；2、词语训练本（田格本）；3、句子写话训练本（小作文本，含造句

2、）。二年级每课书（含略读课文）书面作业10至20分钟。三至六年级1、生字本；2、语文基础知识练习本；3、片段练习本（小作文本）；4、作文本（大作文本）；5、日记本。三四年级每课书（含略读课文）书面作业20至30分钟。五六年级每课书（含略读课文）书面作业30至40分钟。二、作业的布置：（一）拼音与生字：1、“拼音抄写”严格按照四线格格式书写。2、“生字抄写”一、二年级使用田字簿，拼音写在第一格，留两格组词；三至六年级使用中方格，拼音写在第一格，一行五个字，行末组词。组词一律使用小括号。3、一、二年级每字三行以上；三至六年级每字二行以上。（二）词语统一使用横线作业本，每个词语一行以上，每行写四个，

3、行头和行尾留一字宽空位。（三）句子、基础知识1、一、二年级要有“造句”作业，每次一句或多句，鼓励学生用自己的话造句，不抄例句。2、三至六年级“基础知识”作业内容包括：造句，课后思考练习，教师自己设置的习题等。（四）写作1、句子写话：低年级写话训练可根据课文要求布置，注意书写格式。2、片段练习：即“练笔”，每学期不少于10次，教师每次要有检查和简单评语。3、作文：作文量按照课文要求，可适量增加一至多篇，作文严格按照正确格式书写，教师要有详批和总评，评语字体不可潦草。4、日记：（或周记）学生日记每星期不少于二篇，教师要有检查并作出适当评语。三、书写要求（一）作业书写用笔：一、二年级用铅笔，三至六年

4、级学生一律用蓝黑水圆珠笔或钢笔。 （二）、格式及书写：1、作业用本有统一的格式要求，字迹清楚、大小适度、行款整齐、要求统一、布局科学合理，无涂抹乱划。2、作业本封面书写项目齐全、字迹要工整；本子保管良好，无撕页，折角。3、各类作业页首如下2007年3月1日 星期四 1 桂林山水4.作业本使用正面，书写要规范、端正、整洁，根据表达需要，正确使用学过的标点符号。5学生作业完成要及时，要注意实用性和观赏性相结合。教师要本着对学生负责的精神，指导学生写好每次作业，做到工整、洁净、布局合理。6、教师批改作业要及时、认真，学生完成时间与教师批改时间不超过二天（日记、练笔、作文一周内）。四、教师批改要求（一

5、）、基础知识作业批改1.批改及时，一课一批，全批全改；单元练习有作业，有批改。2.教师一律用红色钢笔评判作业；符号统一，正确用“”，对勾不要太大，决不可用一个对勾全部代替，也不用太密，要求上下对齐，布局美观。错误用“”；无错批漏批；错题有订正，有批改。学生出现错题待教师评判后要在本次作业后改正，原题错几遍即改几遍，教师要及时评判。3.评分采用百分制或等级制(等级制依次为：优秀、良好、合格、待合格)，并注明批改日期，写在作业或评语右下方。（如：优/2.20）。例如：2007年3月1日 星期四 1 桂林山水优/3.14.如需写批语，行款要正确，书写要规范：与学生作业之间不空行，开始空两格，用正楷书

6、写，用字准确，标点正确。5.批改学生作业要严肃、认真、及时，避免误判、漏判，对作业中出现的错误要及时分析原因，进行讲评和订正，学生改正后要及时讲评、批改。（二）、习作批改、批改要及时。每次批改要在习作后一周内完成。、评语要规范。统一用红色钢笔批改，行款正确，书写规范。评语与学生习作之间不空行，首行空两格，用正楷书写，字迹工整规范，语言简明流畅，用字规范准确，标点正确，修改符号规范统一，等级写在习作右上角。（注：修改符号指小学生学过的种修改符号：删、增、换、调、移、推、留。好词好句用曲线；病句、错字用直线。）评语中，既要对学生习作中的点滴进步及时发现，及时鼓励，又要对存在的问题，以学生乐于接受的

7、口吻指明改进的方法。习作评语，既要防止简单否定学生习作，使学生丧失习作的兴趣和信心，又要防止一味地鼓励，忽视习作中存在的问题的两种不良倾向。、形式要灵活。要有旁批和总批（眉批可根据情况灵活运用），有时候还需要面批。旁批，是从习作局部出发，对习作中某些用字、潜词、造句、连句成段的优劣提出具体的指导建议。一般写在习作的旁边或空行处。总批，是从习作整体出发，对习作的主题、选材、表达、结构等，提出具体的指导建议。一般写在习作的末尾，也可写在文首（眉批）。面批，是对学生进行面对面的指导和点评，特别是对于“两头生”，面批是最有效的评改方式之一。面批要有批改记录。、尊重个性差异习作评改，要遵循因材施教的原则

8、，尊重学生的个性差异。一方面，在作文批改中，教师要正视学生的差异，对不同学生提出不同层次的要求，为每个学生提供机会，让其体验成功的乐趣，逐步形成习作自信。另一方面，对待“两头学生”要适当增加面批，使习作优秀的学生更加优秀，习作稍差的学生逐步赶上来。同时，教师要指导学生树立正确的人生观、价值观，要鼓励学生富于个性的表达，珍视学生的独特感受。、关注修改过程 教师要指导学生学会理解教师的批改意图，增强主动修改的意识，养成自我修改的习惯。习作后，能主动修改、酌情誊抄、改正错别字。誊抄后有简单批阅。、习作等级评定，要从“内容、表达、书写”三方面综合考察，给出恰当的成绩：优秀、良好、合格、待合格。 7、学

9、生日记，教师要定期检查。对于学生日记中出现的问题教师要及时指导。（三）、培养学生良好的作业习惯：1对学生的作业教师要给予必要的指导，按规定要求认真完成作业。要培养学生先复习后做作业，当天作业当天完成，独立完成并检查的良好习惯，及时改错。要特别重视培养学生独立完成作业的习惯、认真审题的习惯、认真思考的习惯；并能够爱护、保存好作业本。2克服不良习惯：爱护书本，禁止使用胶条、涂改液、贴纸等，学习正确使用修改符号进行修改。养成书写前认真思考的习惯。附：作业、作文批改符号及说明1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最

10、好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。2007-08-21 14:38:0910.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。、上莞镇小学数学作业布置和批改制度（试行版

11、）一、作业布置作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。1.作业设计精心作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。2.作业布置适当作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自教学常规教师教学常规由支

12、配的时间。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。二、作业本外观要求1.作业本封面的书写要统一。左上角写明作业的类别：“课堂练习”标为A；“家庭作业”标为B；“随堂练习”标为C。本子封面上的三条横线上分别写明校名、班级、姓名。2.作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。三、作业书写要求1.二年级以下（含二年级）的学生，书写作业用铅笔。2.三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔和圆珠笔，且一本本子内

13、须用同一种笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。3.每次作业在老师批改后空五行写。用一行在正中间写上日期，第二行在正中间写上练习几（或想想做做），第三行写题目。题次写在题次格内，每题之间空一行（包括同一题的不同问题）。4.计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），抄题时距题次格空一个字的距离（约半厘米，一个等号的长度），解题时按题型要求书写。a.计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。例：1182745284×718828+ 273645b.文字题：抄题后另起一行列式，列式离题次格约半厘米

14、，计算按上面的要求。例： 125乘66减去54的差，积是多少？25×（6654）25×12300c.解方程：“解”要写在题次格的右边，“设”要离“解”约半厘米，按课本的格式规范书写。例：男生有36人，比女生的2倍少2人，女生有多少人？ 解：设女生有X人。 2X2362X3622X38X19 答：女生有19人。d.应用题：列式离题次格约半厘米。若用综合列式解答，最后写上单位名称；若分步列式解答，每步要标明序号，单位名称加：“括号”。“答”字写在题次格右边约半厘米处，按课本应用题的例题规范写答语。例：90×201800(千克）180050006800 (千克) 90&

15、#215;205000180050006800（千克）答：运进的大米和面粉共有6800千克。e.作图：用铅笔将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。例:AB D C5不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的框工整地写上“不要”两字；如果剪贴，要和本子的格字线重合。例： 4.2×7242×3.8420%= 4.2×7242×3.84.2= 30.3415964.2 不要 52×8=416四、作业的订正要求要按时、按量、按要求完成作业，对做错的题，一定要弄懂后在老

16、师批改的“订正”下面，按题号的顺序及时订正，主动送任课教师批改。五、教师批改作业要求1.批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，在答案的右下角打“”或“×”，必要时加简洁的批语给予鼓励和指导教师的批阅字迹要规范、工整、清楚，大小要适中，体现示范性。作业批改后要注上日期。例： 90×205000180050006800（千克）答：运进的大米和面粉共有6800千克。 优 18 32.作业成绩以百分制评定，作业量一星期不少于四次，每次作业一页左右，要在批改日期后注明次数，对书写好的加“”或激励性的评价语。例： 90×205000180050006800（千克）答：运进的大米和面粉

17、共有6800千克。 优 18 3 3.作业要及时批改、及时反馈、及时发放。4.对学生作业中出现的错误应分析原因，及时要求学生订正，对学困生要给予耐心的辅导。注意培养学生独立按时完成作业和认真书写的良好习惯。六、分层作业要求1、提倡分层、分类布置作业，由年级组在集体备课时商议，每单元保证有1-2 次分层作业，满足不同层次学生的需要。2、分层作业在题次格内注明、或。3、对做得好的加“”或激励性的评价语。上莞镇小学英语作业布置及批改要求（试行版）英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知

18、识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。现制定英语作业常规要求，希望英语教师遵照执行。一、 作业的书写要求1、 作业本要求1）作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别：如“抄写本”；“默写本”；封面上分别写明校名、班级、姓名和学号。2）学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不随意更换。2、 用笔要求1）三、四年级用铅笔书写。2）五年级开始逐步过渡到圆珠笔或钢笔（蓝黑墨水或碳素墨水）。3、书写格式要求1）每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式)。2）每次作业左边要求留下1厘米的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内，序号可用数字或字母表示。3）书写采用教科书上的木刻体或手写体直体字型。4）字母大小写每行写8对，单写每行8个。要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。5）单词或短词组书写每行2个，中文格中写中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。6）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。7）对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。8）填空和划线字母读音