浅谈课文插图在教学中的作用

1、浅谈课文插图在教学中的作用翻开苏教版小学语文课本，就会发现几乎每篇课文都配有与课文内 容相关的精美插图，或一幅，或多幅。图文并茂的教材编排，非常符合小 学生的年龄特点。在学习课文时，学生也会自觉或不自觉地凭借插图中鲜 明的艺术形象，领悟出相关文字的丰富内涵，学生的再造想象被激发了， 対课文的兴趣也增强了。如何充分运用才能发挥插图的作用呢？我认为可 以从以下几方面进行：一、导入课文，从图切入，激发兴趣小学生认识事物主要是从感知形象开始的，精美的图片使学生得到生 动的感性认识，运用图片导入新课，能激发学生的学习兴趣，使他们获得 课文的相关信息，激活思维。例如，一位教师在教学蚂蚁和蛙囲玉|一课 时，

2、先出示蚂蚁和帼帼的图片，先让学生认识蚂蚁和!ieiie,然后，和它们 亲热地打打招呼,这样，学生在图片和教师语言的作用z下,学习热情一 下子就被调动了起來，然后再以“蚂蚁和帼帼之间究竟发生了什么样的故 事呢” ?把学生引入了学习的情境。这样充分利用插图，既自然地导入了新课，又激发了学牛急于阅读课 文、了解课文的兴趣，从而拉近了学生与课文的距离，学生立即对课文产 生了学习兴趣，饶有兴趣地读起来了。二、精读课文，图文结合，突破难点 儿童思维以具体形象思维为主，而语言本身是抽象的，如何帮助学生 理解课文并感受和领悟课文的情感呢？这时，插图将课文内容形象化、场 景化，为教师施教和学生理解课文提供了最好

3、的钥匙。因此，合理运用插 图，将抽象的语言变为具体形象，冇助于学生理解课文。在讲读课文时，教师可以从插图入手，图文结合，以图解文，依文赏 图，二者相互促进。课文中有些比较抽象的、学生理解起来有一定困难的 词语、句子，凭借插图，问题则迎刃而解。如二年级美丽的丹顶鹤一 文中“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在空中展翅飞翔，都显得那样 高雅”，这句中“引吭高歌”“高雅”对学生來说理解比较困难，在教学中, 我通过指导看图，使学生利用图上丹顶鹤的的姿态、样子，轻松地帮助学 生理解了这两个词及句子的含义，避免了抽象讲解、说理。三、总结课文，凭借插图，深化认识利用插图不但可以指导学生具体形象地理解课文内容，

4、还可以用来总 结课文，揭示课文的屮心。如学棋一课，教师总结课文时，可以一手 指着插图，一边说：俗话说“名师出高徒”对于秋这样一个有名的老师， 徒儿也一定会很出色，可是一个学生成了出色的棋手，而另一个学生却一 直没有多大长进，这是什么原因呢？因为一个学生学习专心致志，而另一 个学生三心二意。可见老师再好，如果自己学习不专心，也不会取得好成 绩这样，在充分阅读课文的基础上，再去看图，学生对文章的主题认识也 更加深刻。四、复习课文，以图为凭，唤起回忆 有的故事，情节比较复杂，学生记忆不是很清楚，这时只需借助几幅 图片就可以唤起学生的回忆，让学生牢记故事情节。如在沉香救母一 课，配套的插图共有3幅，第一幅画的就是沉香攥着拳头，凭借这幅插图, 学生们找到了故事的起因一一因妈妈被二郎神压在山下，沉香又难过又气 愤，决心苦练武功。第工幅是沉香练功图，围绕这幅图，学生通过对沉香 和师傅z间对话的想象，使故事情节更丰富，人物形象更丰满生动，也体会 到沉香为了解救母亲,不怕吃苦，顽强学艺的精神。第三幅图上沉香学成 武艺，踏上了救母之路。通过对这三幅图的观察、理解、想象，不仅唤起 了学牛对课文的回忆，还激发了学牛主动学习下一课的热情。总之，与课文内容相关的图片是小学语文教学中不可忽视的教学资