诗歌的表达技巧重点参考

1、问题模式 分析技巧型分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法（修辞手法或表这首诗用了怎样的表现手法（修辞手法或表达方式）？达方式）？提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧( (或艺术手法，或或艺术手法，或手法手法) )。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 阅读下面这首唐诗，按要求答题阅读下面这首唐诗，按要求答题。（。（6分）分） 绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三） 杜甫杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫来打人。衔泥点污琴书内，更接飞虫来打人。（注）这首诗写于杜甫寓

2、居成都草堂的第二年（公元（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）年） 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。这首诗景中含情这首诗景中含情（1分分）。）。 诗人从燕子落笔，诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书点污琴书”的活动的活动。（。（1分）分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。（昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲分）全

3、诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情情（2分）分） 这首诗借景抒情这首诗借景抒情（1分）。分）。诗人通过对燕子诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。分）。借燕子借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）分）表现出诗人远客表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）分）根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法鉴赏的评分要点鉴赏的评分要点

4、 即具体的解题步骤是什么吗？即具体的解题步骤是什么吗？ 1、 作者用了白描及借景抒情的表现手法。作者用了白描及借景抒情的表现手法。由宏观到微由宏观到微观，由远及近，先写茅斋矮小，江上燕子频频飞来筑观，由远及近，先写茅斋矮小，江上燕子频频飞来筑巢，又写了燕子衔来的泥点弄赃了琴书，以及小飞虫巢，又写了燕子衔来的泥点弄赃了琴书，以及小飞虫到处能碰到人身上等细节，突出了草堂的简陋与条件到处能碰到人身上等细节，突出了草堂的简陋与条件的艰苦，的艰苦，抒发了作者在简陋条件下仍不忘修养自身，抒发了作者在简陋条件下仍不忘修养自身，安贫乐道的思想与淡淡的寂寞无奈之情安贫乐道的思想与淡淡的寂寞无奈之情 2、作者用了

5、间接抒情的表现手法。通过描写江上燕子作者用了间接抒情的表现手法。通过描写江上燕子频繁到自己低矮的茅斋中作客的活泼可爱的景况，抒频繁到自己低矮的茅斋中作客的活泼可爱的景况，抒发了自己悠然闲适地生活。发了自己悠然闲适地生活。（1、2皆为满分卷）皆为满分卷） 3、作者运用了拟人的修辞手法，打是人才有的动作，、作者运用了拟人的修辞手法，打是人才有的动作，此处用在飞虫身上，显然是用了拟人的手法，生动形象此处用在飞虫身上，显然是用了拟人的手法，生动形象地写出了燕子地写出了燕子”“”“故来频故来频”、“点污琴书时情趣盎然的点污琴书时情趣盎然的情景，突出了作者怜爱愉悦的心情。情景，突出了作者怜爱愉悦的心情。

6、4、诗人作了白描手法，三言两语既写出了草堂的生活，诗人作了白描手法，三言两语既写出了草堂的生活，在诗中在诗中“衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人”就描绘了就描绘了诗人的生活场景。这样写诗句通俗易懂，清新自然，将诗人的生活场景。这样写诗句通俗易懂，清新自然，将生活环境场景重现，这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻生活环境场景重现，这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻松的心情。松的心情。（3为满分卷，为满分卷，4为五分卷）为五分卷） 5、本诗用借景抒情的手法，江上的燕子因为茅斋很低、本诗用借景抒情的手法，江上的燕子因为茅斋很低就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。就飞来停在上

7、面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。两两分分 6、采用了联想、寓情于情的手法，描写了低矮茅，燕采用了联想、寓情于情的手法，描写了低矮茅，燕子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居草堂的诗人，起到了耐人寻味、意境深远的作用。草堂的诗人，起到了耐人寻味、意境深远的作用。一分一分 7、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，表达了作者看到官场的贪污而远离，抒发作者不同流合表达了作者看到官场的贪污而远离，抒发作者不同流合污的高洁志趣。污的高洁志趣。游离题目之外盲目作答，为零分卷）游离题目之外盲目作

8、答，为零分卷） 4、诗人作了白描手法，三言两语既写出了草堂的生诗人作了白描手法，三言两语既写出了草堂的生活，在诗中活，在诗中“衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人”就描绘了诗人的生活场景。这样写诗句通俗易懂，就描绘了诗人的生活场景。这样写诗句通俗易懂，清新自然，将生活环境场景重现，这首诗表达了诗清新自然，将生活环境场景重现，这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻松的心情。人悠闲自得并且轻松的心情。五分五分1、明确说出表现手法是什么。、明确说出表现手法是什么。（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等，（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等， 给给1分）分）2、该种手

9、法在诗歌中的体现。、该种手法在诗歌中的体现。（要求：结合关键词句描述，给（要求：结合关键词句描述，给1分）分）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。、分析该手法所达到的描写景物的效果。（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分）分）4、指出诗中所蕴含的诗人情感。、指出诗中所蕴含的诗人情感。（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）分）注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣完整，可得满分；但错别字

10、较多，有明显语病的，扣1分。分。1、古诗词中常见的、古诗词中常见的表现手法表现手法有哪些有哪些。（1）明确概念：）明确概念：广义的广义的“表现手法表现手法”相当于相当于“写作技写作技巧巧”、“艺术手法艺术手法”、“写作手法写作手法”、“表达技巧表达技巧”等。等。包括包括抒情方式抒情方式、狭义的表现手法狭义的表现手法、修辞技巧修辞技巧以及以及表达方表达方式。式。（2）常见表现手法及其作用的整理归纳）常见表现手法及其作用的整理归纳 抒情抒情方式方式直接抒情直接抒情（补充材料（补充材料1）间接间接抒情抒情借古抒怀（借古讽今、怀古伤今）借古抒怀（借古讽今、怀古伤今）即事抒情即事抒情借景抒情借景抒情托物

11、言志托物言志情景交融情景交融表现手法（广义）表现手法（广义）表现表现 手法手法（广义）（广义） 狭义的狭义的表现手法表现手法比兴比兴对比和衬托对比和衬托（1）对比对比（2）衬托）衬托 正衬（即烘托）正衬（即烘托）反衬反衬以动衬静以动衬静以乐景衬哀情以乐景衬哀情象征象征 用典用典 动静技巧动静技巧动静结合动静结合化静为动化静为动化动为静化动为静表表现现 手手法法（广广义）义） 狭义的狭义的表现手法表现手法 虚实结合虚实结合 作用：以作用：以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大开拓达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大开拓诗中的意境。诗中的意境。 其余：其余： 以景结情以景结情（作用：给读者留下

12、想像空间，使（作用：给读者留下想像空间，使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。生韵味无穷的艺术效果。 ） 铺排铺排 点化（化用）点化（化用） 意象组合意象组合 渲染渲染 修辞技巧修辞技巧 表达方式表达方式：白描与工笔白描与工笔 补充：补充：互文互文 抑扬抑扬（作用：前后形成鲜明对比（作用：前后形成鲜明对比,使文章更精使文章更精彩或使情感主题更突出彩或使情感主题更突出, 给读者留下深刻给读者留下深刻印象印象. ） 叠词叠词答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗结合诗句

13、阐释为什么是用了这种手法。句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达此手法有效传达出诗人怎样的感情。出诗人怎样的感情。 早行早行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。“驼褐驼褐”，是一种用兽毛，是一种用兽毛(不一定是驼毛不一定是驼毛)制成的上衣，露水不易湿透；诗制成的上衣，露水不易湿透；诗人穿上此衣，其上路之早可见。而人穿上此衣，其上路之早可见。而“露侵驼褐露侵驼褐”，以至于感到，以至于感到“晓寒晓寒”，其行之久，也不言而喻其行之久，也不言而喻。 问：此诗主要用了什么表现手法

14、？有何效果？问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了答：主要用了反衬手法反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗纵横，。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂反衬出环境的寂静静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞飘泊引起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。 我们把表达技巧分为四大类：我们把表达技巧分为四大类：1、 鉴赏诗歌运用的表达方式技巧。鉴赏诗歌运用的表达方式技巧。2、 鉴赏诗歌常用的修辞手法技巧。鉴赏诗歌常用的修辞手法技巧。3、 鉴赏诗歌运用的表现手

15、法技巧。鉴赏诗歌运用的表现手法技巧。4、 鉴赏诗歌采用的行文结构技巧。鉴赏诗歌采用的行文结构技巧。行文结构方面的技巧在高考中出现频行文结构方面的技巧在高考中出现频率较高的几种是：卒章显志、欲扬先率较高的几种是：卒章显志、欲扬先抑、欲抑先扬、以景结情等。抑、欲抑先扬、以景结情等。表达方式表达方式表表达达方方式式记叙、议论记叙、议论抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情描写描写叙述叙述、描写描写、说明说明、议论议论、抒情抒情其中描写、抒情是考查的其中描写、抒情是考查的重点。重点。议论：对人或事物的好坏是议论：对人或事物的好坏是 非等表非等表示意见示意见描写：用语言文字等把事物描写：用语言文字等把

16、事物 的形象表现出来的形象表现出来记叙记叙 月夜月夜 杜甫杜甫 今夜鄜今夜鄜(f(f) )州月，闺中只独看。州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。 全诗别出心裁，从对面落笔，将诗人自身对全诗别出心裁，从对面落笔，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。加深刻地表现出来。转换转换记叙记叙角度角度 作者当时被安使之乱的叛军捉住，送到沦陷后的长安，望月作者当时被安使之乱的叛军捉住，送到沦陷后的长安，

17、望月思家，写下了这首千古传诵的名作。思家，写下了这首千古传诵的名作。直抒胸臆直抒胸臆例如，乐府诗例如，乐府诗上邪上邪：“上邪！我欲上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为之竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，为之竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！乃敢与君绝！”诗直接表现了主人公对诗直接表现了主人公对爱情坦白、执着、热烈、无所顾忌的情爱情坦白、执着、热烈、无所顾忌的情态。态。直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。情方式。间接抒情间接抒情把情感寄予在描写景和把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。物中，间接含蓄抒情

18、。间接抒情间接抒情借景抒情：（借事抒情，如杜甫借景抒情：（借事抒情，如杜甫石壕吏石壕吏）托物言志：托物言志： 诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的情感、表达诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。借自然界中的某物自身的特征，来表达某种志向或借自然界中的某物自身的特征，来表达某种志向或情感。如王冕情感。如王冕墨梅墨梅“我家洗砚池头树，朵朵花开我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”此此诗用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那

19、样诗用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。绝句二首（杜甫）绝句二首（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景以乐景写哀情。写哀情。蝉（虞世南）蝉（虞世南）垂垂 緌緌 引引 清清 露，流露，流 响响 出出

20、疏疏 桐。桐。居居 高高 声声 自自 远，非远，非 是是 藉藉 秋秋 风。风。诗中三四句借蝉声远传道出了蕴涵的真理，就诗中三四句借蝉声远传道出了蕴涵的真理，就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对人的内在品格的热情赞自能声名远播，表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。颂和高度自信。2、借景抒情与寓情于景的区别、借景抒情与寓情于景的区别借景（物）抒情：借景（物）抒情：通过景物的描绘来抒发情感（由景生情）通过景物的描绘来抒发情感（由景生情）寓情于景：寓情于景：将感情融汇在景物中来抒发感情（情景交融）将感情融汇在景物中来抒发感情

21、（情景交融）（一）有关抒情的易混淆概念（一）有关抒情的易混淆概念 1、托物言志与借景抒情的区别、托物言志与借景抒情的区别 托物言志常常借助于某物的一些特性，托物言志常常借助于某物的一些特性， 此此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。咏物不是写景。 借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是某种物品。是指自然风景，而不是某种物品。 托物言志的托物言志的“志志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的求等，借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。情。记叙记叙描写描写直抒胸臆直抒胸臆开首两

22、句是对桂花的一个描摹，全词中仅此两句是开首两句是对桂花的一个描摹，全词中仅此两句是描写描写，其余皆由此二句引出其余皆由此二句引出议论和联想议论和联想。前句重在描写桂花的。前句重在描写桂花的颜色，颜色，“暗淡轻黄暗淡轻黄”四字写出了桂花的光泽和颜色：光四字写出了桂花的光泽和颜色：光泽不鲜艳耀眼，颜色也是令人赏心悦目之淡黄色，泽不鲜艳耀眼，颜色也是令人赏心悦目之淡黄色， “体体性柔性柔”则写桂花的纤薄柔嫩之态，则写桂花的纤薄柔嫩之态，“情疏迹远只香留情疏迹远只香留”，说明桂花不追求繁华炫目，不追求万人敬赏，虽说明桂花不追求繁华炫目，不追求万人敬赏，虽“情疏情疏迹远迹远”却将香气留与人间。却将香气留

23、与人间。“何须何须”二字将上文宕开，二字将上文宕开，十分强烈的将以艳色取名的花和色淡香浓的桂花相对比，十分强烈的将以艳色取名的花和色淡香浓的桂花相对比，鲜明的表达了自己的一怀幽情，桂花正是诗人傲视尘俗，鲜明的表达了自己的一怀幽情，桂花正是诗人傲视尘俗，乱世挺拔的正直的性格写照。乱世挺拔的正直的性格写照。 如戴叔伦兰溪棹歌：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。” “如眉”以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明净，亦反衬出月光的明洁。 1、比喻：、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物用一种事物或情景来比作另一

24、种事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。化的作用。 修辞手法修辞手法2、拟人、拟人把物人格化，可以使描绘的人、事、物更加生动形象，把物人格化，可以使描绘的人、事、物更加生动形象，促使读者产生联想。促使读者产生联想。采用拟人的手法，采用拟人的手法，“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看梅花几眼；未来得及飞下，就迫不及待的先偷看梅花几眼；“合断合断魂魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。情夸张到极点。 新晴新晴青苔满地初晴

25、后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧恶作剧”的亲切喜的亲切喜爱只情。爱只情。3、夸张：、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明表达事物的扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明表达事物的作用。如李白作用。如李白秋浦歌秋浦歌：“白发三千丈，缘愁似白发三千丈，缘愁似个长。个长。”极言白发之

26、长，是为了表现作者受极言白发之长，是为了表现作者受排挤被贬谪的愁思之深。排挤被贬谪的愁思之深。 4、借代：、借代：不直接的说出事物，而用相关的事不直接的说出事物，而用相关的事物来代替所要表达的事物。物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表整体，具体代替抽象，用特征借代可用部分代表整体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练含蓄。代替人。借代的运用使语言简练含蓄。如李清照如李清照如梦令如梦令：“知否？知否？应是绿肥知否？知否？应是绿肥红瘦。红瘦。”诗中绿和红两种颜色代替叶和花，写叶诗中绿和红两种颜色代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。的茂盛和花的凋零。作用；鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己

27、的情感，使作用；鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容丰富。语言精炼，内容丰富。7、用典、用典（1）用事）用事 借用历史故事来表达作者的思想感情，包括借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。抒怀或借古讽今。 千古江山，英雄无觅千古江山，英雄无觅孙仲谋孙仲谋处。舞榭歌台，风流处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴寄奴曾曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居

28、胥元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸佛狸祠下，一片祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：神鸦社鼓！凭谁问：廉颇廉颇老矣，尚能饭否？老矣，尚能饭否？（2）引用或化用前人诗句）引用或化用前人诗句 目的是加深诗词中的意境，促使人联想目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。而寻意于言外。 使用反问句式，语气冷峻， 强调了历史之必然。比喻比喻借代借代 夸张夸张 对偶对偶 比拟比拟 排比排比设问设问 反问反问 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡（刘禹锡望望洞庭洞庭） “

29、知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照（李清照如梦令如梦令） “白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长”（李白（李白秋浦歌秋浦歌） 修辞方法修辞方法 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫（杜甫登高登高） “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋（林逋山园小梅山园小梅） “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远（马致远天净沙天净沙） “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元（元曲小令，阿鲁威作）曲小令，阿鲁威作）

30、 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石（王安石叠叠题乌江亭题乌江亭） 春雪春雪 韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（运用了（运用了拟人拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩）给全诗增添了浪漫主义色彩）修辞手法练习修辞手法练习 竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（运用谐音（运用谐音双关

31、双关含蓄而又成功的表达了含蓄而又成功的表达了女子希女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理）观祈雨观祈雨 李约李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门无处不歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门无处不歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧上有什么突出特点？这首诗在表达技巧上有什么突出特点？ 采用对比。前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的采用对比。前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈。诗人的同情与愤慨情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈。诗人的同情与愤慨渗透其中。渗透其中。越

32、中览古越中览古 李白李白越王句践破吴归，义士还家尽锦衣。越王句践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。思考。 塞下曲塞下曲 李白李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 这是借用了

33、西汉傅子介的故事。楼兰，汉代西域国名，这是借用了西汉傅子介的故事。楼兰，汉代西域国名，汉武帝通西域，使者经此地至大宛等国，由于楼兰王贪汉武帝通西域，使者经此地至大宛等国，由于楼兰王贪图财物，屡次杀害使者，西汉元凤四年，傅子介受霍光图财物，屡次杀害使者，西汉元凤四年，傅子介受霍光派遣，计斩楼兰王，为国除害立功。派遣，计斩楼兰王，为国除害立功。 出塞二首出塞二首 王昌龄王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。“但使龙城飞将在但使龙城飞将在”一句应如何理解？它运用了什么修辞手法一句应如何理解？它运用了什么修辞手法 ？龙城飞将，指汉代名将李广，此句用典从反面写出唐代将龙城飞将，指汉代名将李广，此句用典从反面写出唐代将帅的骄情无能。帅的骄情无能。 谒山谒山 李商隐李商隐 从来系日乏长绳，水去云回恨不胜。从来系日乏长绳，水去云回恨不胜。